江大学生口语中“然后”用法调查

徐超 王孜 张伟伟

摘 要：文章采用田野调查的方式，本文收集了江苏大学学生口语中包含“然后”的相关语料，据此统计归纳出该词在江大学生日常使用中常见的义项，并认为这也反映了当代青年人口语中“然后”一词的使用状况。本文进一步将调查结果与《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的义项进行比对，指出其存在的不足之处，并提出相关建议。

关键词：江大学生 “然后”义项 《现代汉语词典（第六版）》

引言

在大学校园中，“然后”一词的使用频率较高。无论是在路上，还是在食堂、操场，都能无意间听到带有“然后”的句子。通过查阅《现代汉语词典（第六版）》，我们发现“然后”一词在词典中只有一个义项，这明显不符合我们的语感。由此，我们展开了关于“然后”一词的田野调查，实地收集江苏大学（以下简称为江大）学生在日常口语中使用的“然后”的句子。笔者通过连续三届同学的语料收集，再经过进一步地整理、分析，归纳出“然后”一词的主要用法。我们认为，该调查可以代表江大学生日常口语中“然后”一词的使用情况。同时，这也反映了当代青年人口语中“然后”一词的用法。我们将调查结果与《现代汉语词典（第六版）》“然后”一词的义项进行比对，尝试探讨该词典义项收集方面可能存在的缺陷，并为该词典的进一步修订提出参考意见。

一、调查设计

本次调查采用的是田野调查的方法，随时随地记录学生口语中含有“然后”的句子，所有的语料均来自江大学生的日常口语，具有真实性。此外，语料收集共分为三个时段，分别是14年、15年、16年。分析过程中我们将三年的语料整合在一起，可以避免语料的片面性，能够较为全面地反映江大学生口语中“然后”的使用情况。大学是青年人的集合地，江大学生口语中“然后”的用法，也可以反映当代青年人口语中“然后”的使用情况。具体调查过程如下：

1.提出问题，做出假设

在调查之前，我们查阅了《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的相关释义：【连词】表示一件事情之后接着又发生另一件事情，如：

（1）学然后知不足。

（2）先研究一下，然后再决定。

然而，由于时代的飞速发展，“然后”一词的义项已逐渐丰富，尤其是青年人口语中“然后”一词的用法已远远超过了该词典的收录。因此我们做出假设：《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的释义已不能覆盖日常生活中所有该词的使用情况。

2.确定调查对象

本调查研究的是青年学生口语中“然后”的用法，调查对象仅选取江大学生，教师、工作人员等其他年龄段的人均不是本次调查的调查对象。

3.调查方法

笔者采用田野调查的方式，选取江苏大学教室、食堂、操场、寝室、超市五个场景实时实地进行语料随机收集工作，记录学生口语中带有“然后”一词的相关句子。在语料收集过程中我们遵循真实、全面的原则，所有的语料都是在不加引导的情况下说出，这样可以保证其真实性。

4.展开调查

语料收集工作自2014年起，共进行了三次。最后一次自2016年3月18日起，至2016年5月2日止，历时一个半月。在设定的五个场景中，剔除少数不完整语料，三次语料收集共收集含有“然后”的语料258条。

5.整理分析

逐条分析每条语料中“然后”的用法，再按不同用法的使用频率排序，从而得出完整的调查结果。

6.对比分析

笔者将分析结果与《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的义项比对，整理出词典中没有涉及的用法。同时，从语法研究的角度出发，指出部分值得注意的用法。

二、调查结果

通过详细分析我们所收集的语料，可以得出“然后”一词在口语中的各种不同用法。笔者按照使用频率的高低顺序，排列如下：

1.用作连词，表顺承。共117条语料，占语料总数的45.35%。如：

（3）先把那个鱼炸一下，然后再浇上汁。

（4）他们嫁祸她，说她不好，然后冷清秋就走了。

（5）先选11个候选人，然后再开大会进一步选举，8个院领导一起选。

2.用作语气词。此时“然后”正在语法化进程中，已无具体意义，表停顿。共50条语料，占语料总数的19.38%。如：

（6）他都经过精心的设计，然后前面同学说过了我就不多说了。

（7）现在研究生不好考，然后呢，工作也不好找。

（8）然后呢，我想说的是，签了协议的违约是要付出代价的，请你们慎重。

3.用作连词，表因果。共32条语料，占语料总数的12.40%。如：

（9）昨天她在我们宿舍喷“六神”，然后我们宿舍就一股味，然后他们路过我们宿舍都往我们宿舍里看。

（10）他们觉得这个太俗了，然后就给了一个很低的评价。

（11）上次我和她们一起吃饭，我嗓门大，她们嫌我会暴露她们隐私，然后再也不和我一起吃饭了。

4.用作连词，表转折。共20条语料，占语料总数的7.75%。如：

（12）你上身穿白色的，然后下身又穿黑色的，视觉冲击好大。

（13）我有个小学同学，和我年纪一样大，然后他现在是XX公司的总经理了。

（14）明明说好了第二天上课，然后第二天音信全无。

5.用作连词，表条件。共18条语料，占语料总数的6.98%。如：

（15）等到绿灯亮了，然后再过马路。

（16）班长说必须有老师的签名，然后才能算一个有效的报告。

（17）我打算先把雅思过了，然后再去旅游。

6.用作连词，表并列。共14条语料，占语料总数的5.43%。如：

（18）首都是柠檬，然后宗教是食物教。

（19）色彩暗示了他们的命运，然后也有一些深远的意义。

（20）阿姨，我要那个豆角，然后一个山药。

7.特殊用法，可归入代词，代指后续发生的事情。共5条语料，占语料总数的1.94%。如：

（21）然后，就没有然后了。

（22）你把这次糊弄过去就行了？你有没有想过然后呢？

（23）他把过期的牛奶喝了，然后就没有然后了。

8.用作连词，表递进。共2条语料，占语料总数的0.78%。如：

（24）我去外面……那个女的特别抠……然后还要折扣。

（25）我让她不要这样，然后你猜怎么着，她竟然生气了，然后还说我不对，太奇葩了。

三、对比分析

如上文所述，在《现代汉语词典（第六版）》中，“然后”的义项只有一个。通过比对，我们可以发现，《现代汉语词典（第六版）》中收录的“然后”一词的义项等同于调查结果中“连词，表顺承”这一义项。而其他使用频率较高的“语气词”“连词，表因果”“连词，表转折”等用法均未被收录进该词典。由此可见，该词典对“然后”一词义项的收录并不全面。如果据此来解读口语中含有该词的句义的话，则有可能导致理解的偏差，产生误会。

同时，根据上述田野调查结果，尽管“然后”一词作为连词表顺承的使用频率最高，但作为语气词时的使用频率高居第二位，所占比例达到了19.38%。这说明在口语中，“然后”用作语气词，“无具体意义，表停顿，正在语法化进程中”这一用法不容忽视。除了使用频率较高的用法之外，另一种特殊用法同样不同忽视。这种用法多出现于“然后就没有然后了”这种句式中。该句中的第二个“然后”，既不是连词，也不是语气词，而是用作代词，代指后续发生的事。这一用法在大学生口语中时有出现，很有可能受到各种社交软件的影响而普遍化。至于这一用法能否从临时义转化为固定义，还有待时间的检验。

综上所述，《现代汉语（第六版）》对“然后”一词的义项收录并不全面，忽略了口语中的部分重要用法。此次调查意在引起词典编纂者的注意，在该词典的下一轮修订中应及时增加“然后”一词的新义项，使其能够真实全面地反映其在口语中的不同用法。

四、总结与建议

本次田野调查以江大学生为对象，意在摸清青年学生口语中“然后”一词的主要用法。根据上述调查结果，读者可以发现，在不同场合，年轻学生口语中“然后”的用法丰富多彩。另外，根据我们的日常经验，校外场合也大同小异。尤其需要指出的是，从语法研究的角度来看，“然后”一词呈现了进一步虚化的迹象（即已无具体的含义）。这值得进一步观察。同时，仅“然后”一词，在口语中就可分析出八种用法。据此，我们有理由推测，其他的常用词语可能也同样如此，在新的时代背景下产生了诸多不同的用法。这对传统的词典编纂工作方式构成了挑战。我们认为，编纂者有必要与时俱进，密切关注这类变化，找出可行的对策，从而提高词典的编纂质量。

（指导教师：王焕池）

参考文献：

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.《现代汉语词典（第六版）》[M].北京：商务印书馆，2015，（01）.

（徐超，王孜，张伟伟 江苏镇江 江苏大学文法学院 212013）