高中英语词汇教学存在的主要问题与策略

张瑜

【摘要】语言是由读音、词汇、语法三个部分组成，读音是口语交流过程中最重要的部分，标准的读音不仅可以使得交流通畅，还可以使得学生走出国门，了解外国文化。语法是一门语言的核心思想，如果不正确运用语法就不能准确表达句子的含义。然而，词汇是语言的基础，我们必须通过词汇来传递信息，语言交流。本文从高中英语词汇教学的现状出发，阐述词汇教学中存在的一些问题，并对这些问题提出合理的建议。

【关键词】英语词汇 主要问题 相关建议

词汇是英语教学的基础，离开词汇，任何语言都不会正确的表达。然而，目前我国高中教学的难度越来越大，很多学生对大量词汇的英语失去兴趣，甚至产生恐惧。因此怎样培养学生学习英语的兴趣，提高学习词汇的质量，已成为广大师生关注的焦点。由于高中英语教学中的词汇非常的多，教师大部分还是使用传统、单一的教学方法教学，从而导致学生失去学习的兴趣，对英语产生恐惧。我们应该改善教学方式，提高英语教学质量。

一、英语词汇教学中存在的问题

1.词汇数量大，记忆难。由于高中词汇量很大，学生对其记忆是有很大难度的，同时如果只是机械的记忆词汇，记忆的效果不是很好，也浪费学生的时间，甚至产生抵触的情绪。由于英语单词难记忆、难复习、难学习的特点，教师很难在英语词汇教学中进行有效的训练。教师大部分采取反复记忆的方式对词汇进行教学，但是这种教学方式不仅仅占用学生很多的时间，而且教学效果也不是很理想，从而导致学生在反复记忆的过程中失去对英语的兴趣，甚至产生抵触的心理。因此，教师必须改变目前的教学方式，培养学生对英语词汇学习的兴趣，提高英语词汇的应用能力，使得学生能够在轻松的环境下学习英语。

2.词汇教学内容不合理。目前，我国的教育体制还是应试教育模式，教师会针对高考的内容对学生进行教学。一般情况下，教师都是为了提高学生的分数，在教学过程中选取考试的重点，对无关考试的教学内容进行删除，以便能够增加更多复习的时间，提高学生的考试分数。由于词汇的特殊性，教师一般减少学习词汇的时间，忽视词汇的重要性，使得学生不能够认识到英语词汇在英语教学中的重要地位，进而导致学生失去学习词汇的兴趣。同时简单、机械的记忆词汇只能保持短暂的时间，不能够持久的记忆，学习效果比较差。

3.汉语模式的词汇教学。教师为了让学生能够快速记忆英语知识，会根据汉语的习惯来制定学习英语的方法，以为运用汉语的方法学习英语能够使得学生容易接受，但是汉语与英语存在很多不同，表达的方式也截然不同，使得学生误以为英语和汉语相同，导致成汉语式的英语表达，无法交流。在教学过程中，学生为了快速、简单的记住词汇，会采用汉语标注的方式进行硬性记忆，这样不仅会影响英语词汇的发音，还会导致英语词汇的汉语发音，无法进行有效交流，成为哑巴式英语。

二、针对词汇教学中的问题提出相关建议

1.情境教学。情境教学可以将词汇与环境相结合，不仅仅可以帮助学生理解和记忆单词，还可以帮助学生在交际场合正确使用单词，进而提高学生学习词汇的兴趣。大家也知道，词汇只有放在特定的语言情境中才可以显示出生命价值，如果只是单纯的记忆单词，不能建立词与词之间的关系，更不会真正理解词汇的意义，从而不能达到预期的教学效果，因此我们应该在传统的教学方式进行一些改进，以提高学生学习的兴趣，提高学习词汇的质量。比如我们可以设计一些生活场景（餐馆点餐），让学生提出相关的词汇（pizza、pork、milk等），还可以运用词汇进行造句，使得学生更深刻的记忆词汇。这种教学方式不仅仅培养了学习英语单词的兴趣，更能在轻松的环境下学习知识，完成教学任务。

2.游戏教学。在词汇教学过程中，教师可以将单词引用到合适的游戏当中，不仅仅可以营造轻松、和谐的教学环境，还可以训练学生思维，培养学生学习词汇的兴趣。词汇由于有许多中，可以玩猜词游戏、接龙游戏等，比如教师在教授关于动物的单词时，教师可以自制英语单词扑克牌，按照动物世界的狩猎规则来进行游戏，玩几局基本每个学生都认识动物的英语名字。当然还可以制造一些竞技的游戏，在学习水果单词时，可以打印一些水果图片，看谁能够又快又准确的写出图片水果单词，对表现优秀的进行奖励。这样的游戏既可以培养学生学习单词的兴趣，又可以增加词汇量，提高学习成绩。

3.自主探究教学。教师在教学过程中要注重培养学生自主学习的能力。在让学生预习英语课文时，教师应该要求学生自主找出文章中的生词与难点，学生可以通过结合上下文猜测单词的意思，然后与小组进行讨论，使其更加理解文章的意思。最后教师进行讲解，检测学生词汇的正确性。教师在课堂中还可以开展词汇探究性学习，比如教师可以收集一些超市、街道、医院等公共场合的英语标语，还可以选取一些外国广告、视频、电影等以供学生鉴赏，这样既可以增强学生兴趣，又可以拓展学生的单词量。

三、总结

总之，随着我国教育事业的不断改革，英语词汇教学也好不断地改革与创新，以便更适用时代的需求。教师要根据英语词汇的特点制定合理的教学方案，从而激发学生学习单词的兴趣，提高学生的英语成绩。本文论述了英语词汇教学中的一些主要问题，并针对这些问题提出了情境教学、游戏教学、自主探究教学三个教学方式，从而激发学生学习的动机，完成教学任务。

参考文献：

[1]杨笑春.高中英语词汇教学中的问题及对策[J].校园英语（中旬），2015，（1）：119-119.

[2]方山英.初中英语词汇教学存在问题及对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（15）：211-211.