初中语文写作评价的现状及策略

张菊萍

摘 要：初中语文的学习包含了很多方面，而写作是加深语文知识利用和练习语言表达能力的最好办法，写作评价在初中学生语文学习的过程中发挥着不可代替的作用。但是现实过程中关于学生的语文评价状况却不尽如人意，本文研究了关于现阶段初中语文教学过程中语文评价中存在的问题并提出了切实可行的解决办法。

关键词：写作评价；初中语文；策略

作文是初中语文学习的重要组成部分，新课标改革对于作文评价灌注了全新的理念并有着极高的要求，写作是体现一个学生基础知识和文学素养的重要手段，是将学生学习过程中对语文知识了解并熟练运用的能力反映给教师的重要桥梁，所以教师应注重学生在写作过程中的进步与不足，并根据不同学生的问题作出相应的指导。

一、初中语文写作评价的现状

（一）教师对于写作评价的重要性认识不够。新课改对于教师写作评价的要求不只是一项检查教师工作的指标，而是使学生看到老师评价后能改进自己的不足，提升自己的写作水平，但是如今有的教师对于学生的写作都是粗略地浏览，在结尾用简单的词语当作评语或是用一个“阅”字来当作批注，对待写作评价的态度也很敷衍，学生不知道自己作文中的缺陷也不知道该如何改进，写作能力无法获得有效的提升。

（二）教师写作评价内容针对性不强且文字功底差。虽然随着社会的发展，教育理念也在不断更新和深化，但教师对于学生的写作评价还是缺乏系统性和针对性，有的教师只注重学生写作技能的评价和指导，而忽略了学生作文中的情感流露和价值取向，而学生从写作中表达出来的感情和态度才是教师在评价中需要关注的重点。另外，写作评价的内容也过于空泛，文字的表达能力也比较单一，缺乏灵活性和优美性，不仅影响学生的思维发展能力还打击学生的创作激情。

（三）教师的写作评价任务繁重。由于中国人口数量的庞大使得师资力量还是很匮乏，一名语文教师往往要兼顾好几个班学生的周记、作文、试卷、随堂练习等内容的批改，教师的教学负担也很重，若要对学生的一篇篇作文进行仔细的评价也实属不易，而写作评价的不及时和评价的空洞性让学生得不到相应的反馈，使得学生写作的热情大大降低，从而使写作评价失去了它原有的作用。

二、改良初中语文写作评价现状的策略

（一）将重点放在学生写作过程和情感表达上。教师在评价过程中在改善学生写作技能的同时也要培养学生语言表达的能力和写作的习惯，让学生的感情自然的流露出来。教师可以采用多角度的感受学生的写作过程，用不同的视角体验学生写作过程中的思路和情感，以此来作为评审学生作文的指标，给予学生适当的指导和点拨，在学生写作时，教师自身也要思索文章题目的深刻内涵，从而能在合适的地方启发学生，传递给学生有效的经验，让学生在写作过程中抓住细节，见微知著，不断获得新的灵感，将写作能力进行全方位的提升。

（二）改进教学方法减轻教师批改负担。初中语文的写作评价重质而不是量，应采取多样化的方法批改学生的作文，适当的减轻教师批改的工作量而使得教师对每一个学生的每一篇习作都进行认真的修改。在平时的作文评价过程中，可以让学生也参与进来，让学生相互评价，互相探讨，可以使学生意识到自己平时写作中呈现的问题并拓宽自己的行文思路，或是让学生在每一篇作文下都标注自己的写作想法和感受过程等，教则根据不同学生表达的不同思路进行有效的批改，不仅可以最大限度的减少教师的负担也可以调动起学生的写作欲望，对学生的逻辑思维也是一个很好的锻炼。

（三）教师要转变落后观念认真对待学生习作。教师在批改学生的写作时，对待每一位学生，每一篇作文都应尽职尽责，不同层次不同学生的写作技巧和能力都有所差别，教师应秉持着负责任的态度，转变思想观念，将评价内容不断标准化和规范化，在学生的作文中感受学生的思想和成长，而学生只有从教师的评价中才能了解到自己的不足，从而朝着正确的方向不断进步，这种相互的交流可以让学生体谅老师的不易，更能使教师获得学生的尊重和信任，也有利于写作评语的激励和教育作用，促进教学效果的提升。

（四）教师提高自身文化修养加强语言表达感染力。语文评价的作用高低很大程度取决于教师的语言表达能力，若教师的评价呆板无趣，不仅消灭了学生的热情也不能使评价的督促作用完全的发挥出来。语言使一门艺术，教师应讲究写作评语的灵活性和新颖性，根据不同的作文表达出来的情景进行多样化的评价。所以，教师应夯实自己的文学知识基础，努力提高自己的文化修养，多多借鉴其他教师的经验，和学生进行深层次的沟通，不断反思自己的不足，多多阅读研究相关的文献资料，使书面语言丰富多彩，在不断的积累中，形成自己的语言风格，提升自己的语言运用能力。通过优美和精彩的评语来使学生接受新的知识，改掉写作过程中的不良习惯。

三、小结

初中语文写作评价对学生的未来发展起着不可估量的作用，而为了提升新课改的教学效果，不仅需要考验教师的综合能力，学校也应给予相应的支持和鼓励。而对待写作评价不仅要关注学生作品本身也要关注到作品背后学生的情感表达，写作评价是对语言能力的补充和延伸，教师应认真评价学生习作，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陆桂科.初中语文写作评价的现状及其对策分析[J].教育界，2014（31）：121-121.

[2]陈健.初中语文写作评价的现状及策略[J].新课程·中学，2015，（8）：14-15.

[3]王莉.初中语文写作评价调查报告[J].青年科学（教师版），2013，34（11）：93.