中煤职院一体化教学的阶段总结

张文明

摘 要：一体化教学改革作为职业技术教学改革的趋势，蓬勃开展，中煤职业技术学院顺应潮流，也在一体化教学方面进行了实践与探索，但是和先进院校相比起步晚，经验少。因此，在教学改革过程中，虽然取得了很大的成绩，却也存在着一些问题。本文对中煤职业技术学院教学改革进行了深入浅出的分析，并针对相应的问题制定了科学合理的应对策略。

关键词：一体化教学；双师型；实习训练；理论教学

笔者工作以来一直在教学一线，后来被选拔为学院第一批一体化教学教师，承担了部分一体化教学任务，对于一体化教学方法进行了些许探索。经过了一段时间的教学实践，对课堂教学和实习教学的融合有了一些体会，对这种教学模式的认识也逐渐清晰。本人根据自己的经验，就此谈谈教学感受。

一、一体化教学改革的背景

随着企业的发展和技术的进步，中煤集团引进了很多先进设备，因此对技术工人有很大的需求，中煤职院作为企业的教育培训机构，承担着培养技术工人的任务。工人的培养，重点在课堂。传统的课堂教学，理论与技能是分开的，一般是在理论课结束之后，再进行实习教学。这种教学方式存在很多缺陷，比如重理论轻实践，难以调动学生的积极性，教学效果不是很理想等等。因此我们队教学方式进行改革，引进了一体化教学方式。

二、一体化教学的开展

针对传统教学中存在的问题，中煤职院在一体化教学中进行了大量的探索改革，现总结如下：

（一）教材的选择。针对我校学生基础较差的特点，我们通过对比筛选，选择学生理解比较容易的教材。我们以教材为基础，结合我校实际情况，将课程划分为多个模块，根据模块的知识特点，合理安排教学内容。

（二）教学方法的改变。我们一改传统的教学方法，通过讨论、多媒体等手段，充分调动了学生的积极性，把“要我学”变为“我要学”，将枯燥的课堂变得活泼生动；在实习教学中，把课题设计成各种活动，增加了趣味性，使学生在快乐的氛围中实习。

（三）理论与技能密切结合。在一体化教学实施过程中，采用目标学习，项目驱动等方式把理论与技能训练结合起来，充分发挥学生主体参与作用，增强教学直观性，减少理论与技能训练课之间知识的重复，既解决理论和技能教学脱节问题，又提高了教学效果。

（四）重视教学评价。以往上课时普遍是一个单元才测验一次，或等到期中、期末考试，这样是一种典型的“一门课程教到底，一个成绩定生死”。采用这种评价方式，使得学生忽视学习过程，教育效果不理想。采用一体化教学后，为了更好地管理与约束学生，我们设计了任务评价表，设置了发展性评价和表现性评价指标。通过课堂的表现、实训情况、操作技能的表现，各个任务的测试以及最后的考试等给予学生一个综合性评价。

（五）师资配备。在一体化教学实践中，对教师的能力提出了新的要求，教师除了具备专业的理论知识外，还必须具备较高的技能操作能力。学校的做法是将教师分成多个组，合理搭配，原则上是实习指导教师+理论教师。

三、开展一体化教学的启示和体会

（一）一体化教学在中煤职院开展以后，取得了良好的效果，但是也存在着不足之处。我们现归纳如下：

1.一体化教学开展之后，学生学习更加轻松。采用新的教学模式，教师精心准备，革新教学方法，让知识形象化立体化，使学生学习的时候更加容易理解，学的更轻松。

2.一体化教学开展之后，更容易激发学生的学习兴趣。一体化教学就是理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化，引导着学生探索新的知识，这是一个快乐的学习过程，因此很容易提高学生的学习兴趣。

3.一体化教学开展之后，课堂上采用引导式，启发式，分组讨论式等教学方法，提高了学生的参与度，增加了学生和老师之间的互动，有利于用老师发现学生的不足之处，进而因势利导因材施教，以满足不同层次学生的需求。

4.一体化教学开展之后，提高了学生的综合素质。一体化教学的开展，一方面有利于快速地把理论知识转化为动手能力，另一方面也有利于学生牢固的掌握基础知识。而且培养了学生的自学能力，团队协作能力，极大的提高了学生的综合素质。

5.一体化教学的开展培养了一批“？双师型”？教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是割裂的。为了一体化教学的开展，学校将一批教师送出去培训进修，学习先进教学经验。在一体化教学开展之后，这些教师迅速成长为教学骨干。

（二）我校开展一体化教学存在的几个问题：

1.开展一体化教学需要“？双师型”教师，既要有扎实的专业技术理论知识，又要有熟练的实际操作技能，目前这类教师数量较少，限制了一体化教学的开展。

2.教学硬件设施难以满足要求。一体化教学需要固定场所，既要有理论教学设施，也要具有技能训练设备，现有实训车间尚不能满足要求。

3.考虑到一体化教学的特殊性，动手操作训练较多，用电设备复杂，危险因素较多。因此学生的劳保用品应该配备齐全，把危险消灭于萌芽之中，实现安全教学。

4.一体化教学形式和方法处于探索阶段。由于一体化教学时间仓促，教学内容安排不尽合理，教学资料准备不够充分。

通过一体化教学，学生对专业课的学习热情得到激发，因操作而加深了对专业理论的理解，不仅学生的综合素质有了明显改善，教师的教学水平也有了大幅度的提高.一体化教学所培养的学生顺应了中煤集团的需求，毕业生一到工作岗位，很快就能进入角色，深受用人单位的青睐。

以上认识是我个人在日常教学中的一些感受和思考，如有不足之处希望各位领导和同仁给予指正。