自主设计实验培养创新精神

朱丽君

化学是一门实验学科，很多题目的设计都是与化学实验相关，所以要解决化学难题，就需要学生具有一定的分析创新能力，通过自主研究来解决实际难题.老师要在课堂教学以及实验教学中，帮助学生打开大脑思维，使得解题思路更加明确清晰.老师也可以通过习题训练培养学生的创新精神，让学生能够独立设计实验.本人对培养学生自主创新的能力具有一定的研究与探索，下面列举几例.

一、溶液量取，巧选仪器

在化学实验中，有很多具体的实验操作需要同学们动手去完成，学生若想完美的完成任务，就必须对化学的基本仪器以及基本实验的操作基础有所了解.所以老师在课堂教学中要对基本仪器的使用更要多加介绍.

例 （人教版高中化学习题）为了能够准确地量取25.00 mL的高锰酸钾溶液，学生们可以选择的实验仪器是

A.50 mL量筒 B.10 mL量筒

C.50 mL酸式滴定管 D.50 mL碱式滴定管

这道题目是属于化学实验题目中最简单的一类，考查的就是化学最基础的实验器材用法，需要学生实验器材的用法深入把握，才能够精准的做出这道题目.对于这样的题目，老师在讲解时，要逐一进行分析，并且可以对每一个仪器都进行拓展分析.首先，量筒是不能够准确地计量的仪器，它只能够用来大略的量取定量的液体，因此这道题目肯定不会选择A和B两个选项.而滴定管是较精确的计量仪器，基本可以准确量取液体.而本题目要准确量取25.00 mL液体，所以应该选择50 mL的容器来量取.其次，我们在考虑量取高锰酸钾液体到底是用酸式滴定管还是碱式滴定管.二者的不同就是在碱式滴定管的下端有一段橡皮管，而高锰酸钾是具有强腐蚀性的，可以腐蚀下面的橡皮管，所以应该选择酸式滴定管.综上所述，这道题的正确答案为选项C.

这种题目老师一定要讲解详细，避免学生今后还会出现类似的错误，对仪器本身理解不透彻，造成解题失误.对于每一个仪器老师都可以进行知识延伸，让学生对知识点理解的更加透彻，有利于将来更快更准地解题.

二、试剂变色，速解原因

在化学实验类题目中，也会经常出现一些液体颜色发生变化的题目.为了使得学生对这些变化更加信服，老师也可以进行相关的实验，让学生们眼见为实，对问题的结果不在质疑.液体颜色发生改变的题目类型有很多，下面列举一例，仅供参考.

例 （人教版高中化学习题）下列的溶液有时会呈现黄色，但并不是液体的常态，当在空气中静置一段时间后，会发生颜色变化，其中是由于氧气氧化而变色的是

A.浓硝酸 B.硫酸亚铁

C.高锰酸钾 D.工业盐酸

这道题目就是考查化学试剂颜色发生变化的原因，这是一类典型的题目.老师可以利用课堂时间专门组织一个专题，来帮助学生们了解试剂在空气中变色的原因，也可以组织同学们进行相关的实验探究，让学生自主去做实验探究试剂发生颜色变化的真正原因.通过老师对各种试剂的各类情况进行总结分析，使学生对这类题目“免疫”，有信心去面对任意的相关类题目.下面也对各个选项进行分析，对于选项A，久置的浓硝酸呈现黄色，是由于发生了分解反应产生NO2的原因，NO2是红棕色的，使得溶液显现为黄色；久置的高锰酸钾溶液也是极其不稳定的，在酸性溶液中也会发生分解反应，最后溶液也是呈现黄色；而工业盐酸呈现黄色则是由于其中含有三价铁离子杂质，也不是由于被氧化的才导致的.只有选项B，是由于亚铁离子被氧化成为三价铁离子，溶液才显示为黄色，所以正确答案为B.

这样的题目分析会使学生对知识掌握的更加灵活，有利于培养学生的创新思维，使学生能够利用所学的知识自主的去解决更难的实验问题.

三、平衡反应，判断系数

化学学习中经常会出现平衡反应的题目，这是高考的重点内容，老师在平时学习中一定要多加介绍，换一种新型的角度以及思路去解决问题，通过老师的引导，培养学生的创新意识.题型的解法要多种多样，起到让同学们耳目一新的作用.

例 （人教版高中化学习题）在一定温度条件下，将2 mol SO2和1 mol O2融入一个一定容积的密闭容器中，会发生如下反应：2SO2+O22SO3，这是一个可逆反应，反应到一定程度后，就会达到化学平衡状态.现在维持该容器温度不变，分别加入a、b、c mol SO2、O2、SO3作为起始反应物，如果a、b、c选取不同的数值，是他们的平衡状态不发生改变.请填写下列空白；

总之，与化学实验相关的题目有很多，老师要抓住问题的关键然后向同学们讲解，有时可以将知识拓展，有时也可以将问题发散，通过不同的手段培养学生的创新意识，让学生能够独立解决化学实验问题，为高考取得佳绩打下基础.