试论中职计算机教学中微课的应用

何秀玲

【摘 要】微课在当下教学中运用广泛，在中职计算机教学中可以有效的提升教学效率，激发学生学习兴趣，浓缩教学内容，丰富教学形式，是教学方式适应新时代发展需要的变化。在实际的运用中，需要依据具体学生情况与教学内容需要进行，吸纳网络资源，提升微课制作与运用的有效性。

【关键词】中职；计算机教学；微课

当下中职教育不断与多媒体技术融合，让教学形式更加丰富化，内容多样化，有效的提升学生对中职教育的兴趣。教学中可以通过视频、动画、图像、图表等多种形式对教学内容做丰富与精炼化处理，让教学更为高效与趣味性。在中职教育中微课应用逐步广泛，其特点、价值与运用技巧值得深入研究。

1 微课的定义

微课并不是孤立存在的，是在传统教学模式上建立生发出来的一种更具有现代化的教学方式。其教学的目的性强，技术含量高，在教学中可应用性较强。其特点在于，所需要的教学时间相对较短；内容具有较强的集中特定性，能够有效的将教学中的难点与重点突出；同时使用的课件方式较为多样化，可以运用简短视频，也可以运用PPT、录音、图片等多种形式，而其中最具有代表的是短视频，其运用最广泛；其内容在一定程度上比传统教学方式更加的生动精炼，学生可以通过较为直观的视觉感受去抓住教学的重点与核心，内容展示较为多元化、丰富化。在该教学方式的辅助下，教师可以将教学内容精炼的浓缩在相对简短的视频内容中，内容知识点较为浓缩。针对微课运用的时机不同，要采用不同微课内容的制作。并不是所有微课内容都千篇一律。对于教师而言，不仅强调专业知识点的浓缩概括能力，同时也考验对资料的搜索与制作能力。

2 微课在中职计算机教学的作用

2.1 丰富教学形式，激发学生兴趣

微课的运用，首先是打破传统中职计算机教学模式，可以有效的促使教学内容的丰富化。不再是传统书本文字教学，可以通过精炼活泼的视频、录音、PPT、图画内容做有效的内容展示，不仅让教学课程得到浓缩，让内容更为精炼，避免课程进度的拖沓。同时由于制作的内容更具有汇总精炼，以及添加了趣味性内容可以有效的促使课堂氛围的活跃，学生兴趣更为高涨。而传统教师单纯照本宣科的方式会导致课堂氛围较为沉闷，学生对于单纯的文字内容有疲乏感，容易导致注意力分散。由于采用微课，可以一定程度上加快课程进程，调整课堂氛围与节奏。

2.2 转变教学思想

传统的中职计算机教学模式多属于照本宣科，而当下的计算机教学，由于信息技术的发展，多媒体等技术的支持，教学思想观念也随着技术的进步可以得到进一步的转变。所有技术的配备其目的就是让课堂教学更加生动活泼，富有多元化与丰富化的形式，提升教学效率。因此传统照本宣科的方式已经不适宜当下中职计算机教学，同时也不符合学生的接受习惯。当下学生运用智能手机与电脑的情况较为广泛，电子信息接收方式已经成为了学生的主流信息接收方式。因此，在课堂教学中，也需要符合时代发展的特点，积极的运用计算机电子设备与网络信息来辅助课堂的进行，甚至在一定程度上，传统课本纸质书面教学方式已经逐步淘汰，无法激发学生的学习热情。

2.3 提升教学效率

微课的运用不仅需要激发学生的学习兴趣，同时由于其内容的浓缩性，可以有效的提升教学效率。特别是采用视频微课教学，教师可以将教学内容通过视频内容展示，而教师可以在课堂教学中得到一定调整休息，在一定程度上降低了教师的教学压力。如果教师对网络技术与网络信息较为熟悉，可以通过网络下载适宜课程教学的微课课件，这样可以有效的降低自身制作微课的时间与精力消耗。特别是网络资源丰富，可以有效的吸取教学精华。同时微课制作可以反复运用，后期只需要简单的调整便可。如果是PPT课件形式，后期修改会较为容易，一个课件可以使用数年，利用价值较高。

3 微课在中职计算机教学的应用方法

要想让微课发挥较高的效果，需要在其设计上充分考虑到现实利用状况，符合学生的接受习惯。要保证内容的新颖化，要纳入更多的新元素，贴近学生理解能力，同时内容要精炼，能够突出课程内容的难点与重点，例如在FLASH动画的设计中，教学难点集中在引导层动画与遮罩等，因此，需要将相关内容简化精炼，化繁为简，让学生能够清晰明确的了解。其次，由于是课程教学的一部分，因此需要充分灌注其中教学目的性，要有明确的目标，例如让学生通过微课的观看可以清晰了解知识核心，掌握计算机操作技巧，或者是将教材内容得到提炼升华等，也可以是让学生提升对教学内容的兴趣感。而要想达到相关目的，就需要充分的做好师生互动，能够充分了解掌握学生的感受与需求，依据学生实际喜好与知识结构状况展开，提升内容的理解度。

在微课的设计与制作上，要充分的吸纳网络信息与资源。一般情况上，当下计算机教学有专门的教学网站，其中会有教学视频或者课件等内容，同时通过网络资源了解哪些微课内容是受到人们喜爱的，可以充分借鉴或者直接下载后运用在课堂教学中，这样可以有助于提升教学效率。一般情况下，微课的制作是教师普遍反馈较为困难的部分，因此学习如何借鉴网络资源，让资源共享获得更广泛的价值。

4 结束语

在微课的制作上要充分考虑到课堂教学的实际状态，能够充分与课堂常规课程内容相结合，达到常规内容的补充与提炼，从而达到相得益彰的效果，不能让微课内容与常规教学内容相冲突。在处理上要充分从实际出发，提升微课应用价值。

参考文献：

[1] 陈宏亮.将微课应用于中职计算机教学中的方式分析[J].考试周刊，2015，（15）：113-113.

[2] 王军.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].职教通讯，2014，（36）：57-59.