关于中职语文口语交际教学探讨

汤纯光

【摘 要】中职语文口语交际教学需要充分站在中职学生学习情况与教师状况的基础上做内容、形式的改良，有效的提升师生互动能力，做好学生知识储备，引导学生正向思维，从而有效的促使学生口语交际中综合能力水平的发挥。不仅训练学生的口语交际能力，更是要训练正能量的口语交际水平。

【关键词】中职语文；口语交际教学；方法

中职学校的人才培养方向是基础实用型人才，注重市场对人才的认可度，是人才职业化培养的平台。而对于中职语文教学而言，培养学生的口语交际能力就是培养学生的实际应用能力，提升学生的综合竞争能力。但是面对着实际的教学现状，无论是教学环境、学生状态还是教师状态，仍旧没有达到更高的语文口语交际教学条件的配合，因此要针对实际情况做有效的分析改善，提升口语交际教学的效果。

一、当下中职语文教学现状

（一）教师满堂灌

在中职语文教学中，仍旧存在较大比例的教师满堂灌的教学现状，缺乏学生的主体教学意识。课堂氛围沉闷，学生在课堂上较少发言，师生互动氛围较差。教师为了维持课堂秩序，一般处于不断的讲述，学生被动的接受状态。对于学生的口语交际教学也更多的停留在理论层面，缺乏实践操作与互动教学。语文教学更多的属于文章欣赏，教师可能会借用多种多媒体形式做教学内容的丰富，但是却无法调动学生的情绪，学生上课玩手机、睡觉等情况较为普遍。学生学习激情没有得到充分调动，课程教学内容不能抓住人心。

（二）学生专业基础薄弱

对于中职学生而言，大部分学生是无法有效的进行普通高中就读而选择中职学校，在学习能力与学习基础上都较为薄弱，对于语文课程学习也较为厌倦。尤其是教师在教学中采用传统满堂灌与照本宣科的模式，学生对于这种传统沉闷的教学缺乏兴趣，同时由于学生对于相关文章也缺乏欣赏的趣味，因此导致整体的学习热情不高。教师在课程教授上，缺乏运用学生喜欢的语言与教学形式做课程包装，内容陈旧，模式单一下无法激起学生的热情。例如，一般教学中，教师会采用传统方式对文言文内容的含义进行逐词逐句的讲解，而后说明文章的整篇大意，但是缺乏内容与现实生活的联系，缺乏运用现代化趣味语言的包装，从而导致其内容沉闷，缺乏活泼性，学生兴趣不高。正是由于这种传统教学内容占据了中职语文较多的课程比例，从而导致学生对语文教学整体缺乏足够的兴趣感，即便偶尔采用新颖内容的教学，学生的参与热情也并不高。学生普遍缺乏文学与语言欣赏的习惯，甚至对于长篇大论的文章已经失去了阅读欣赏的耐心。特别是现在网络文化盛行，纯文字的大段欣赏已经不符合现代学生的阅读习惯。

二、中职语文口语交际教学方法

针对现有的中职语文教学现状，需要依据语文口语交际教学实际需求、特点做对应的教学方式、内容、模式的改良，充分的调动课堂氛围，吸引学生关注。

（一）提升语文口语交际教学频次

要提升口语交际教学效果，首先需要在量上得到提升，进而才能有效得到质的突破。一般情况下口语教学在中职语文教学中比重较轻，多数教师与学生缺乏应有的应试教学压力，进而导致教学照本宣科的形式较为多见，教师身兼多职，对于课程教学没有充分的精力，进而导致教学效果不理想。要加大口语教学考评监督，提升语文口语教学课程要求比例，做好学生反馈监督，从而有效的促使语文口语交际教学保证课程数量。

（二）提升语文口语教学水平

其实在生活中可以发现，中职学生之间的交际较为频繁，多数学生课下语言沟通较多，但是在课上却较为沉默。对于该问题，要有效的提升教学水平来激活学生的语言表达能力与欲望。可以通过教学内容、主题的丰富化进行，采用学生感兴趣的话题与形式做教学效果的实现。例如，可以在语文课堂上开展辩论赛，演讲比赛、话题讨论等。无论采用任何一种形式，教师要做好适度的话题引导，积极的做好整体课堂的舆论导向，让学生充分表达自我的同时，能够有积极的价值观、人生观与世界观。例如在话题讨论中，可以选择当下流行的网络话题，这是由于学生对网络信息接触较多，甚至取代了任何其他媒体的新闻传播形式，运用网络热门话题可以有效的贴近学生生活，拉近距离，让学生有话可说。其次，在引导上要让学生有效的运用自然的语言表达方式，可以通过视频教学，让学生观看著名的谈话类节目或者职场交际礼仪等规范来体会口语交际在不同场合不同状态下的特点。例如可以让学生看凤凰卫视的《锵锵三人行》等节目，不同的嘉宾身份，其所表达的语言习惯与沟通状态会有一定差异性，同时其中所含有的各种思维火花也非常值得学生学习，让学生在口语表达能力上打好思维能力的基础。

（三）注重学生口语表达与思维能力的基础建设

日常多引导学生收看具有价值的电视节目或者书籍，提升学生的文化修养，在一定程度上可以辅助学生做好口语交际表达。无论怎样的表达，都依赖于个人生活体验与知识的积累，如果学生的知识积累是虚空的，在表达上会受到较大的局限性。因此，日常可以多与学生在私下的网络交流平台做互动交流，交流感想，推荐经典阅读文章，让学生提升感悟能力，扩展思维空间。在推荐阅读上，要充分掌握学生习惯视频、图画等阅读习惯特点，选择短小精悍文章内容，包涵丰富的视频图画内容。多推荐优秀的节目做必要的引导，做好学生思想观念的引领，避免网络不良信息对学生造成的思想侵害。甚至必要情况下可以运用不良网络思想作为话题做讨论，一方面训练了学生的口语交际能力，另一方面也可以通过学生实际情况做针对性的思想引导。

三、结束语

中职语文口语交际教学不仅仅是口语表达能力的训练，更是学生思维训练的一种方式，需要有效的让学生掌握口语表达技巧，提升思维能力，做好思想方向的引导，从而有效的促使学生在口语交际中发挥自身的优势，在生活与职场中获得更多的优势。

参考文献：

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