初中思想政治课学生厌学对策研究

张立军

【摘 要】农村初中学生厌学是目前农村教育中普遍存在的一个现象，同时也成为困扰广大农村学校的难度颇大的问题。厌学现象复杂多样，原因错综复杂，尤其是对思想政治课的厌学令人担忧，非常不利于青少年的健康成长。本文运用教育学、心理学、教育管理学等相关知识，结合教育教学实践和当代学生的学习现状，从多方面对农村初中学生“厌学”的原因进行了分析，并提出相应的对策。

【关键词】农村初中学生；厌学；政治课；原因；对策

从调查结果及以上的原因分析中可以看出，农村初中学生厌学政治课的现象较为普遍，必须引起我们的高度重视，而产生的原因也是多种多样的，来自个人、社会、家庭、学校等各个方面，这也成为教育工作者面临的新挑战，需要广大教育工作者共同努力，在分析原因的同时，找出解决的对策。我认为，应从以下方面着手，消除学生的厌学情绪。

一、社会方面

由于城乡教育事业的不均衡发展，农村初中的教育资源由于多种原因严重不足，对很多家长和学生缺乏吸引力。这就需要政府部门加大对农村学校的投入，使其缩小与城市学校的差距，能够吸引优质生源选择就近读书，而不是一味的选择进城读书。同时，各级政府、社会有关人士等在对农村教育投资应既要注重学校的外在形象，更应注重学校的内部结构。

优化社会文化环境，全社会加强正确的舆论导向，端正社会风气，特别是电视、电影、文学艺术等宣传作品，内容应健康向上，对青少年有良好的教育意义。同时加大整治营业性舞厅、电子游戏室、台球室及网吧、书刊、音像制品等力度，创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。

二、家庭方面

加强家长学校的建设及其对家长的教育。家长首先应注意自己的一言一行、一举一动，因为这些都会对子女产生潜移默化的影响。其次、家长应该根据孩子的实际情况，给予适当的期望值，让孩子看得见桃子，却又要跳起来才能摘得到桃子。再次、家长要和孩子多交流，建立良好的亲子关系。亲子关系是家庭教育的逻辑起点，父母如果希望与孩子的关系更融洽、更温馨，就应当想方设法让孩子向父母倾诉，了解孩子的学习现状和实际学习能力，不过多地对孩子的学习表现出焦虑或悲观的状态。引导孩子端正学习态度，树立学习信心，取得学习进步。最后、家长如果发现孩子成绩有所下降或是出现违纪现象，不能简单粗暴的斥责或打骂他们，而应积极主动地与校方联系，配合学校对孩子进行教育。选择正确的教育方法帮助他们分析原因和严重后果，使他们自己认识到自己的错误。

三、学校方面

1.完善评价制度

首先，评价方式要保证教师、学生的发言权。对学生的评价也应该从学生的德智体美劳等各方面进行综合评估，而不应只注重学生的成绩。再次，评价形式应坚持多样性。对教师的评价除了各项成绩指标外，还应该采取听课、学生访谈、教师自评、问卷调查等形式进行综合评定；对学生也同样要注重综合能力的评定。最后，评价内容要全面。对教师的评价不能只限于学生的学习成绩，应全面评价教师的自身素质和专业素质指标，如教师的职业道德、敬业精神、文化素养、专业知识、教学能力、参与和共事能力、反省与计划性及科研意识等。所以，学校只有改变以前过于注重教学成绩的评价制度，通过教师评价、学生评价和教学评价的综合考评，才能使老师乐教、学生乐学，真正的从总体上提高教学质量。

2.采用恰当的教育方式

调查发现，学习基础不好是产生厌学的重要原因。教师要帮助学生打好基础，逐步激发其学习兴趣，提高学习成绩。教师的关心和爱护，是学生热爱学习的心理力量。教师应对学生一视同仁，少用惩罚、责骂等强硬教育方式，坚持正面教育，经常寻觅、发现学生身上的闪光点，不吝啬表彰学生的点滴进步。对于有厌学倾向的学生，教师要经常与其交心，把爱和期望传递给他，帮助他发掘学习的兴趣。

3.组织丰富多彩的课外活动

丰富校园文化建设，为学生创设一个愉快，宽松的学习环境，学校是学生成长的摇篮。为了学生的长远发展，首先：学校应积极改革考试制度和评价制度，真正实行素质教育，彻底摒弃“片面追求升学率”的思想，为学生营造一个良好的校园学习环境。比如，在考试之外，学校还可以组织丰富多彩的文化活动，来丰富学生的精神生活，努力减轻他们的学习心理负担。所以，我校积极举办五四诗歌朗诵、秋季运动会、元旦文艺汇演、寝室文化节、画展、书法比赛等活动，使学生在劳动和社会实践中获得快乐、培养能力。

综上所述，深入研究政治课高效课堂，促进和深化教与学方式的变革，发展以人为本的教学观和以生为本的课堂观，积极探索高效课堂教学模式，建设积极主动、合作探究的学风和研究创新、追求高效的教风，激活全体学生学习政治的潜力，激活全体政治教师的教学潜力，实现减负与增效。

参考文献：

[1]任振康. 初中生厌学政治课的成因及对策[J]. 教育界， 2012（1）.

[2]宋晨升. 中学生厌学思想政治课的原因与类型研究[J]. 教育探索， 2002（11）：110-111.