浅谈职业教育类院校的教学管理现状

刘超

【摘 要】高校的核心是教学环节。而作为确保教学环节顺利进行，确保人才培养方案得以高效实施的具体执行者、管理者，教学管理及其管理人员的重要作用却鲜被关注，更未得到应有的重视。笔者作为职业教育类院校的一名教学管理工作者，结合自身的实际经验，同时借鉴前人的已有研究成果，主要分析了教学管理现存的问题以及解决途径。

【关键词】教学管理；职业类院校；现状

高校的核心工作主要集中在教学和科研两大领域，其中教学环节更是重中之重。诚如古人所云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”多年来，专任教师作为授业解惑的直接工作者，教学环节作为授业解惑的直接体现过程，最大程度地成为了高校工作的标志体现，也相应受到了社会大众、教育部门、乃至国家领导层面的高度重视。而作为确保教学环节顺利进行，确保人才培养方案得以高效实施的具体执行者、管理者，教学管理及其管理人员的重要作用却鲜被关注，更未得到应有的重视。

教学管理工作承担着创造良好的教学环境，维持正常的教学秩序的重要责任，是确保教学过程顺利进行的最基本的保障，是高校教学工作的重中之重的环节。教学管理队伍素质的高低、教学管理运行效率的优劣直接影响着各高校人才培养的水平，继而影响着高校的生存与发展。职业教育类院校，因其特殊的学生来源以及人才培养的特殊定位，教学管理显得尤为重要。特别是近些年来，职业教育类高校不断扩招，学生数量持续增加，但教学管理人员的培养与引进却没有得到及时跟进与补充，给高校的发展带来了新的挑战，也给教学管理带来了新的机遇。在现有发展阶段，如何做好教学管理工作，为授业解惑环节提供强有力的支撑与保障，成为了职业教育类高校面临的重要课题。笔者作为职业教育类院校的一名教学管理工作者，结合自身的实际经验，同时借鉴前人的已有研究成果，主要分析了教学管理现存的问题以及解决途径。

一、职业教育类高校教学管理现存问题

（一）教学管理人员的业务素质有待提高

根据笔者调查，教学管理人员的引进比较随意，主要来源有：①专任教师的临时转岗；②其它行政部门借调；③社会招聘；④教职工家属等。这些人员学历参差不齐，既有硕士，也有本科，甚至还有专科；此外，教学管理人员在性别比例等方面存在严重失衡。女性普遍占有大多数。在专业研究方面，教学管理人员既有文史类，也有理工类，却基本没有对口的专业管理类。这直接导致教学管理人员基础业务知识的欠缺，对高等教育管理缺乏足够的认识和深入的研究，不可避免地制约了管理水平和效率的提高。尽管入职前会有一些相关培训，但是总体而言，在短期内依然难以弥补工作能力较差、管理专业知识匮乏等不足。

（二）观念偏差

对大众而言，教学工作毋庸置疑地是学校的核心，但是专任教师负责专业课程的讲解之外，具体由谁来协助确保学生的出勤、考试的组织、课程的安排等诸多繁琐而又极其重要的环节则是鲜有关心的。这是职业教育类高校的普遍情况。多数人认为教学管理工作只是简单的重复工作，只是单纯的排课、排考、教学检查、教材征订、成绩档案管理之类，难度小、级别低、谁都可以做。基本都忽视了教学管理工作的重要性和复杂性，忽视了教学管理人员在在确保教学顺利进行的重要作用。

（三）教学管理相关信息技术培训不足

随着信息网络技术的发展，教学管理工作的日益精细化，传统的管理方式已经无法满足发展的需要。比如很多高校都使用了教务管理系统，通过教务系统进行学生注册、成绩登记、培养方案调整、任务书录入等工作。但是，据笔者了解，发现绝大部分新入职的管理人员对教学管理的软件只能进行简单的操作，熟练掌握的不多，对新进人员的信息技术培训明显不足。

（四）教学管理人员变动比较频繁。

教学管理工作主要任务是确保学校教学工作能够正常运行，而要完成这项任务，特别是在师生规模都较大的高校完成此任务，教学管理人员需要承担极大的压力，付出极大的精力。然而管理岗位职称压力比较大，上升渠道尚不明确，极大挫伤了教学管理人员的工作积极性，直接导致了教学管理队伍变动比较频繁。

二、加强高校教学管理队伍建设的途径和措施

（一）转变观念，纠正偏差

职业教育类院校要充分的认识教学管理队伍的重要性和复杂性，正确理解教学管理工作对学校教学工作的保障作用。在正确认识的前提下，制定更加科学的规划。对学校的教学工作以及教学管理队伍进行科学客观的分析和评价。对目前的教学管理出现的问题进行分析，制定完善教学管理队伍的期建设规划方案。

（二）严格教学管理人员的选拔标准

教学管理队伍的核心在于教学管理人员，管理人员的素质高低决定了管理工作的优劣。教学管理人员聘任要严格坚持公开招聘、择优聘任的原则。职业教育类院校需要根据自身的办学特点和发展目标，明确教学管理工作岗位所需要的人才，通过严格的考核，选拔具备管理专业知识、良好的文化素养、较强的教学管理能力、勇于改革创新的专业管理人才。

（三）完善定期培训制度

加强对教学管理人员的定期培训，使管理人员的各项必备素质不断提高。信息技术快速的发展要求其教学管理理念、方式也始终保持与时俱进，职业教育类高校要确保管理队伍的专业化、科学化、规范化、现代化。从而进一步强化管理人员的业务素质，提高教学管理的工作效率，开拓视野，转变思维方式，推动他们不断地创新、进取。

（四）改善教学管理人员的待遇[1]

目前教学管理人员在工资待遇等其他收入上和一线教师以及科研人员有很大的差别，而教学管理人员的工作又十分重要，而且难度大、事务繁重、责任大等，为了稳定教学管理队伍，肯定尊重教学管理人员的劳动，高校应该根据不同的教学管理岗位以及工作时间、工作量大小给予适当的补贴，尽量缩小他们和一线教师以及科研人员之间的待遇差别。

（五）完善合理的考核机制

为确保教学管理队伍的科学发展，对教学管理人员进行合理的、适当的考核是必不可少的。各部门、各个不同科室的教学管理人员要有明确岗位职责和具体分工，与此同时，要相应的建立有效合理的考核机制，做到激励进取、优胜劣汰。考核要结合师生的评价、工作效率、工作创新成果等。考核标准需要有配套的奖惩措施，不能让考核流于形式。完善考核机制，既有利于形成适当的竞争压力，也有利于及时了解教学管理过程中的新问题新情况，便于保持与时俱进。

参考文献：

[1]王旭红.高校教学管理队伍存在的问题及对策建议.产业与科技论坛2009年第8卷第3期