初中物理教学中微课的应用

夏兰妹

摘要： 微课教学的功效性较好，不但能集中突出课堂重点内容，也能提高学生的学习兴趣，因而较为适合初中学生使用。若从初中物理课程的角度出发，教师应在课堂上灵活的运用微课开展教学，并通过合理的教学组织和设计充分发挥微课教学的实用性，让微课更好的辅助初中学生学习物理知识。

关键词： 初中物理；微课应用；教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0295-02

微课是教学领域的新兴事物，能弥补传统教学中的诸多缺陷。微课其实是教师利用多媒体围绕单一教学主题做针对性讲解，呈现出视频化教学形式，学生能直观的了解到学习内容。微课的特点是短小精悍、主题鲜明、可循环性较好。故此，最近几年，微课受到广大师生追捧，物理教师也要与时俱进，运用微课为学生传授知识，让初中物理教学达到最优效果。

1.新课导入中运用微课教学

微课教学功效是多方面呈现出来的，微课可以应用在不同的教学环节。教师在导入新知识的时候可以运用微课开展教学，该方法相较于传统教学方法有诸多优点，教师在教学导入之处应该灵活的掌控素材，要求导入环节做到简洁明了，让学生通过导入对核心内容有深入认识。故此，微课的导入形式就是最佳教学方案，不但能够突出导入重点，更能够明确导入方向，学生通过微课导入，能马上了解到课堂上核心的教学内容，这能为后续的知识学习提供较好的铺垫。

比如，在学习《大气压强》这课内容的时候，教师可以通过现场演示法或网上小视频演示法进行实验导入，虽然，现场演示能获得较好的教学效果，但是演示进程中有诸多不确定因素存在，很多小的细节问题都会造成实验失败。如果使用网上的视频虽然比较方便的，但是很多视频比较陈旧，并加之地域方面的差别，使用上将有很多问题出现。如果运用微课教学就能解决这一现实问题，在实验室提前录好上课需要的视频，瓶子吸鸡蛋、纸托水杯等实验，上课时教师将录好的视频内容播放给学生，即避免了现场试验存在的诸多问题，也能够更加符合教学内容的需要，让学生全身心投入，好奇实验现象的过程中，对本堂课知识有深入的了解。灵活的运用微课导入，能够使教学环节更加高效，让教学成效发挥到极致。

2.实验教学中的微课运用

微课除了能够应用在教学导入中，更能在实验教学中得到较好的应用。实验教学环节内，教师可以使用微课教学代替一部分实验课程，这样能够弥补实验课程上的诸多不足之处。

例如，很多实验在课堂上不易操作，特别是很多实验需要在理想环境下进行，但是课堂教学环境有限，很多实验环境将无法获得满足实验要求，而且，一部分实验存在危险性，对于此类情况，教师就应将相关视频呈现给学生。如，试验中的器材或者仪器等使用时，教师若逐一给学生讲解，不但浪费课堂时间，学生的记忆效果也不好，影响整体教学效率。基于此，教师可以同样运用微课的形式做整合，学生通过微课对相关实验有全面或者系统的了解，不但能节约课堂教学时间，也能提升课堂教学效率。

又如，学习《测量小灯泡电功率》实验教学时，为把传统教学与微课教学模式紧密的结合一起，达到最优教学效果。通过运用传统教学形式，让学生了解实验教学原理，结合微课视频，细致的给学生讲解各类实验器材的使用方法，并运用课前的微课视频，分步骤的做好实验操作。此刻，教师要在学生周边及时的给学生解答学习中的各类疑问，并针对实验出现的状况，引导学生开展集中的讨论、总结。该教学形式不但能让学生直观的了解实验的方式或者流程，教师也能根据学习状况及时的解答各类问题。

3.运用微课突破重点内容

重点知识讲授时，为更好发挥微课教学的功效，教师需将微课与教学难点、重点相融合，通过微课化解学生对知识理解的障碍，并突破教学的重点和难点。教师如果教学时能够合理的安排教学中的各个环节，不但能利用微课有效的解决教学中的重点，更能让学生对知识有充分了解。

例如，分析故障电路这一知识环节上，由于传统的教学讲授对提升教学效果作用不明显，很多学生在常见问题上依旧出现错误。故此，教师可以运用微课教学的模式，先总结学生常见故障问题，把问题分配给班级里面的同学，让同学通过小组的形式做常见故障的讨论，小组讨论完成后再提交相关实验方案，在检验无误后分组录制微课，并将相关内容呈现在课堂上，使学生可以在课堂上进行集中学习。学习通过微课能够对知识点有透彻的理解，并借助知识点解决相关问题，发挥微课教学的实际效果。

结语：微课融入初中课堂教学中，能够提升课堂教学的实效性。教师将微课应用于新课导入，并借助微课辅助实验教学活動的顺利开展，不但能够突破教学中的重点和难点，教师也应灵活的运用该模式发挥微课教学的优势性，丰富课堂教学效果，调动学生学习主动性，加大学生对知识的领会能力，提升学生知识利用成效。

参考文献：

[1] 蒲桂娟.微课在初中物理实验教学中的应用研究——以银川市回民中学为例[J]. 宁夏大学， 2011（12）：5-6

[2] 王红英. 探讨微课教学在课堂教学中的作用[J]. 学周刊， 2016（10）：21-22.

[3] 谷友青. 多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J]. 中国教育技术装备， 2013（02）：21-22.