新课改下如何构建初中语文高效课堂

四郎拉姆

摘要： 近年来我国新课改的深化实施对初中的各门学科的教学都产生了重要的影响，初中语文作为一门基础性学科，其重要性不言而喻，在新课改的大背景下构建初中语文的高效课堂已经成为提高初中语文课堂教学质量的重要途径。本文着重分析了新课改环境下构建初中语文高效课堂的必要条件，在此基础上分析了构建初中语文高效课堂的主要策略与方法，最后分析了目前我国初中语文教学过程中构建高效课堂的前景。

关键词： 新课改；初中语文；高效课堂

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0131-01

新课改对我国初中的教育工作提出了全新的要求，而语文高效课堂的构建是一项相当复杂而又系统性的工作，不仅是满足时代发展对教育工作的具体要求的举措，更是提高初中语文课堂的教学效果，促进初中学生语文水平大幅提升的必然要求。对于初中语文老师而言，积极转变自己的知识结构和教学方法，积极掌握新时期对语文教学的内在要求，是构建语文高效课堂的必经之路。本文结合自身的工作经验提出了关于如何构建语文高效课堂的一些基础性意见。

1.构建新课改背景下初中语文高效课堂的必要条件

1.1 语文老师要积极转变思维，充分认识构建初中语文高效课堂的意义。意识是行动的先导，只有充分认识到构建初中语文高效课堂的重要性才能在具体的教学活动中自觉进行教学方法的改进。初中语文老师要坚持对新课改理念的深刻理解，同时要做到"以学生为本"，在构建初中语文高效课堂的过程中，积极丰富自己的教学知识和相关技能，对传统的教学方法进行批判性的吸收和扬弃，同时还要积极更新自己的教育理念，做到时刻保持与时代的需要一致。在教学过程中对于构建初中语文高效课堂的实践过程，语文老师要及时总结自己的实践效果，不断总结提升。最后还要做好自己角色的转变工作，改变语文老师在课堂上的主导者角色，突出学生的主体性，充分发挥学生的主体作用，提升把语文老师的功能定位为引导者和领路者。

1.2 采用丰富多彩的教学方式充分激发学生的学习兴趣，为构建高效初中课堂提供基础。兴趣是最好的老师，学生要学好任何一门学科，对该学科的兴趣是必不可少的要素。基于此，初中语文老师就要采取丰富多彩的教学方式来激发学生的学习兴趣，比如说老师可以利用情景创设的方式来提升课堂的趣味性和丰富性，将一些学生喜爱的事物融入到具体的教学活动中，促进学生充分认识语文与生活紧密联系的道理，进而形成在生活中进行语文学习的良好习惯，可以为老师的教学活动带来极大的帮助。当然除此以外老师还要在教学过程中营造一个平等自由开放的学习氛围，进而构建和谐融洽的师生关系，只有做到这点才可以充分激发学生的主体性，进而发挥其主体作用，使得老师的教学活动达到事半功倍的效果。

2.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略

2.1 科学制定教学目标。教学目标可以为语文老师的教学活动指明方向，因此在进行具体的教学活动之前就必须充分认识到教学目标的重要性，在进行目标的制定过程中首先要结合语文课程的特点和教学规律，做到科学掌握语文教学的发展规律，同时还要积极了解学生的学习情况和思想状态，在进行教学目标的制定时要把学生的因素充分考虑在内，要做到以学生为本，充分体现学生的主体性。同时还要对语文教材进行仔细的研读，做到科学、系统、严谨和高效，在基本掌握新课改的教学目标和教学原则的基础上，把发展学生的独立思考能力和创新能力作为重点，进而科学全面制定教学目标。

2.2 做好课堂导入环节。一节课的成功与否在很大程度上取决于老师的课堂导入环节的质量，好的课堂导入可以自然引出教学内容，为接下来的教学活动做好铺垫，从而全面提升相关教学活动的效果和影响。反之如果一个老师没有做好课堂导入，就会在课堂的开始影响到学生的学习积极性和学习精神状态，进而会对整堂课的教学活动产生巨大的影响。为了做好课堂导入老师要从哪几个方面入手呢，首先老师在进行课堂导入的时候尽量采取多种方法，避免由于导入方式的单一造成学生的麻木甚至反感，具体说来，可以采用温故法，就是对上一节课的学习内容进行回顾，进而引出即将学习的内容；还可以采用设疑法，就是在课堂开头为学生设置一个问题，激发起学生的好奇心，在课堂的教学中进行问题的解答，可以加深学生的印象；还可以采用故事法，老师在课前可以讲一个与教学内容息息相关的小故事，在充分调动学生的学习兴趣和好奇心的基础上再开展教学活动，定能收到事半功倍的效果；还可以通过展示图片、播放音乐等方式来进行课堂导入，这都是进行课堂导入的有效方法。

2.3 对课堂提问进行科学设计。课堂提问是语文教学的一个重要组成部分，所以为了发挥课堂提问的科学性和有效性，就必须在教学活动开始前进行科学设计和思考。根据相关资深老师的教学经验可以总结出以下提高课堂提问教学效果的方法，一是进行"点穴"式提问，这种提问方法只要运用得当就可以取得良好的效果，具体做法就是在对教学内容进行整体了解的基础上设置问题，这些问题要具有一定的指导性和关键性，尽量围绕课文的思想中心，但是问题的数量不宜过多，要准确把握文章的中心思想进而开展问题，确保每个问题的有效性。二是"锁链式"提问法，当老师在教学过程中遇到比较难以解决的问题，可以把这个问题的内容进行细化，通过对每个部分的提问，激发学生对局部的了解，然后通过老师的科学整合与启发，进而促进学生理解问题的深刻内涵。第三点就是在课堂上要努力营造一种轻松自由的提问环境，这么做主要是考虑到初中生的生理特点和心理特点，初中生由于心智还不成熟，对各种挫折和打击的承受能力较差，所以老师通过营造一种相对轻松的课堂氛围，进一步打消学生的疑虑，同时老师也要积极鼓励学生参与到老师的提问环节，这有利于老师对学生的整体学习情况进行了解，进而针对不同学习能力级别的学生进行特殊教学，充分保证班上的每个学生都在取得进步，都受到语文老师的关注。

2.4 保证授课的科学性和高效性。老师在以为教学活动中起到引导者和组织者的作用，所以老师在上课之前要进行充分仔细的备课工作，进而保证在进行教学活动时能够为学生提供丰富、精彩、科学的授课内容。在具体的教学中要注意几点问题，首先就是保证每个学生的意见都得到抒发，但是在这个过程中老师的指引作用不可缺少，因为学生的思维缺乏一定的逻辑性和科学性，需要老师对其进行点拨和启发。初中生的一大特点就是想象力丰富，但是为了保证学生的想象力用在合理的地方，语文老师要对学生的想法积极了解，进而针对不同的学生进行科学的指导，促进学生的思维能力的健康发展。最后語文课堂上少不了阅读和感悟，老师在这个过程中也不能缺失，要对学生的感悟进行科学点评，促进学生形成健康的思想观念。

2.5 保证每一个学生参与到教学活动中来。学生的学习能力和层次是不同的，这就导致在语文课堂上学生的学习活动呈现出不同的态势，有的学生能够及时跟上老师的思维，学习成效高，而有的学生难以理解接受老师讲解的内容，进而影响到他们的学习动力。对这种情况有了充分的了解以后，就要在课堂上注重保证每个学生参与到老师的教学中来，通过小组讨论和交流促使每一个学生都有发表自己看法的机会，保证其学习效果。

新课改的背景下构建高效语文课堂是对初中语文老师的一大挑战，所以初中语文老师要不断提升自身的教学水平和教学技能，通过做好课堂导入、提问环节、讲解以及学生的参与度等方面内容，进而全面提升初中语文的教学质量。

参考文献：

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[2] 黄丽梅.浅谈新课改下初中语文教学过程中的教学反思[J].作文成功之路（下旬），2015，（9）：81.

[3] 汪世忠.新课改背景下如何打造初中语文教学高效课堂[J].新课程·中旬，2015，（4）：95-95.