高校合唱指挥教学的几点思考

金瑞峰

【摘 要】对于高校音乐专业的学生来说，合唱指挥课是最重要的必修课之一。通过合唱指挥的训练，能够增强学生自主排练的能力，增强学生对音乐的理解能力。合唱指挥课让学生参与到音乐作品的演绎过程中，能够激发学生对音乐学习的积极性。本文将结合我国高校音乐专业的合唱指挥教学现状，提出一些改进建议。

【关键词】高校；合唱指挥教学；音乐专业

一、前言

音乐专业的合唱指挥课具有极强的实践性，是需要学生组织排练进行实际练习的。如果仍然按照理论课程那种“老师讲、学生听”的教学方式，就会导致学生的演唱技巧得不到锻炼，自主排练能力不能提高，给日后投入具体工作增加了难度。音乐专业的学生很大一部分毕业后都会投入中小学的教育工作。如果这些毕业生在合唱的认识上存在问题，也会影响到中小学生。所以，我国高校的音乐专业必须重视合唱指挥教学，通过以下几个角度来提高合唱指挥教学的教学水平。

二、加强学生的演唱技巧训练

在我国高校当中，音乐专业的学生一般到了大二才会接触合唱指挥课。由于在学校学习的时间还不长，学生们对于声音的概念往往还比较模糊，处于初步摸索阶段。这时候的学生往往演唱技巧还不够熟练，在演唱过程中不能很好地控制自己的声音，也有些学生认识到了自己的音准问题，但是没有很好的办法去控制演唱过程中的声音。而合唱指挥教学的开展，就能够有效解决这一问题。虽然学生在之前缺乏合唱的经历，甚至可能根本没有进行过合唱训练，也仍然不妨碍合唱指挥教学的进行。

学生在进行合唱的时候，最容易出现的问题就是为了凸显自己的声音用力喊。在进行合唱训练之前，首先要先训练学生对气息的控制能力，感受发声过程中横隔膜的振动变化。然后，要让学生学会在演唱的时候控制自己的发声，通过练声曲来对演唱时的口腔变化情况产生记忆，养成学生良好的发声习惯。最后，要向学生强调合唱与独唱的区别，意识到合唱需要团队协作，而不是越大声效果越好。只有合唱团体团结协作，发挥个人的音色优势，才能够达到良好的演唱效果。

三、培养学生的合唱感

合唱是带给人们听觉享受的艺术形式。学生需要经过长期的聆听，才能够形成对合唱的欣赏感，拓宽自身的事业，提高自身的欣赏水平[1]。随着现代音乐的发展，合唱的风格、形式和内容都发生了极大的变化。对于音乐专业的学生来说，教材中的合唱曲目欣赏是远远不够的，教师需要通过各种手段丰富教学资源，让学生欣赏到更多不同风格、不同形式、不同内容的合唱作品，丰富学生的欣赏视野。另外，通过欣赏不同风格、形式和内容的合唱作品，能够拓宽学生的视野，有助于毕业后从事音乐教育的学生普及合唱知识，推动中小学音乐教育事业的发展。教师提供给学生欣赏的合唱曲目，可以是由流行歌曲改编而来，也可以来自于著名的影视作品当中，可以是音乐剧中的一些合唱作品，也可以是国内外的民歌民谣改编成的合唱曲[2]。在条件允许的情况下，教师可以带领学生参加合唱比赛，观看合唱表演，让学生亲身感受合唱现场的范围，对合唱产生更加深刻的认识。

四、提高自主排练能力

合唱指挥课，不仅要带领学生欣赏合唱曲目，锻炼学生的演唱技巧和指挥技巧，更是要让学生亲身体验合唱指挥的一系列环节，包括组件合唱团、选择合唱曲目、进行合唱训练、解决合唱训练过程中的常见问题。通过亲身体验这一系列过程，学生不仅能够锻炼演唱技巧和指挥技巧，也会增强自主排练能力和实际问题处理能力，综合提高学生各方面的素质。

演唱技巧和指挥技巧的训练是合唱指挥教学最基础的目的之一。作为合唱的指挥者，必须要能够正确引导合唱团的成员进行正确发声，在适当的时机调整各部分发声的强弱[3]。对音乐作品的分析处理能力，也是合唱指挥必须具备的。合唱指挥必须要对音乐作品具有足够深刻的熟悉理解，了解作品的风格和内容、作品创作背景、作者生平经历等内容，分清合唱曲目的声部强弱和和声走向。在此基础上，可以适当进行再创作，锻炼自身对音乐作品的创新能力。合唱指挥是合唱团的灵魂，要根据合唱团成员的能力特点，制定适合合唱团的训练方式。另外，调动成员的训练积极性，培养成员对合唱的兴趣爱好也是合唱指挥的职责之一。比如说对于老年合唱团，指挥要意识到成员年纪偏大，记忆力减退，在训练过程中要保持耐心，还要考虑到成员的身体状况来安排训练时间。

五、结论

合唱指挥课是高校音乐专业的必修课程之一。通过这一课程，学生不仅能够锻炼演唱技巧和指挥技巧，还能够培养合唱感，拓宽音乐欣赏视野，提高自主排练水平。我国高校的音乐专业要站在合唱发展的前沿，不断提升合唱指挥的教学水平，综合提高学生各方面的音乐素养。

参考文献：

[1]常开起.高校音乐教育专业“合唱与指挥”教学改革的思考[J].湖北文理学院学报，2014，04：82-85+88.

[2]姚春城.对音乐教育专业合唱指挥课的几点思考[J].艺海，2014，07：165-166.

[3]陈丹.合唱指挥教学中如何体现学生的主体地位——评《合唱指挥的基础与实践》[J].中国教育学刊，2016，06：119.

基金项目：本文系阜阳幼儿师范高等专科学校2016年度高校人文社会科学一般项目，项目名称《高职高专学前教育专业合唱团体建设及可持续发展有效策略研究》项目编号：SK2016013。