初中英语教学中如何渗透德育教育

李树芳

【摘 要】教育作为一个国家长治久安、兴旺富强的根本，世界各国对其给予高度重视，在我国的教育体系中，初中教育是一个十分重要的阶段，主要承担学生学习能力和行为品格培养作用。新课标教育改革后强调以激发学生学习兴趣为主，调动学习积极性，综合素质全面发展，相应的还需要在教学中融入德育教育理念，帮助学生树立正确的价值观和思想意识。与此同时，初中英语教学中渗透德育教育理念，有助于更有效的帮助学生实现学习目标，满足其个性化发展需求，树立正确学习态度，从而全身心投入学习中，提升学习成效。本文主要就初中英语教学中如何渗透德育教育展开分析，结合实际情况，寻求合理应对措施。

【关键词】初中英语；德育教育；价值观；世界观

伴随着我国经济快速发展，社会进步飞快，受到新时期外来思想文化的影响，青少年犯罪比例急剧增加，严重制约社会的稳定进步和发展。在教育活动开展中，教师需要明确自身思想，注重对学生的德育教育，一个人在社会上生活和发展，自身性格品德好坏，直接影响到个人的未来发展，可以说，一个人如果没有良好的品格，是无法获得他人的信赖的。所以说，在初中英语教学中融入德育教育是十分有必要的，加强对其研究有助于为后续理论研究和实践工作开展提供参考依据。

一、德育教育渗透必要性

就当前我国初中教育现状来看，遵循新课标教育改革理念，强调激发学生学习积极性，培养学生综合素质，以四有公民作为人才培养目标，这样有助于提升全民族道德素养。故此，为了能够更好的实现这一目标，初中英语教师应明确当前时期的教育任务，在传授学生英语知识的同时，还能够对学生展开德育教育，帮助学生树立正确的价值观和世界观，能够成长为一个知识和素质并存的人，获得长远发展。初中阶段的学生由于自身特性，正处在价值观和思想意识成熟阶段，很容易受到客观因素影响，所以说，为了能够在这个阶段更好的帮助学生树立正确价值观和思想意识，初中教师应明确自身职责要求，以英语教材中知识点为基础，开展德育教育工作[1]。此外，教师还应该对教材内容更加深入挖掘和分析，寻找其中更有内涵的知识，引导学生受其熏陶和引导，养成良好的个性品格，丰富内涵，完善知识结构。只有这样，才能确保学生在学习英语知识的同时，还能够提升个性品格，丰富内涵，综合素质全面发展。

二、初中英语教学现状

1.思想观念陈旧

就当前我国初衷英语教学现状来看，由于长期受到应试教育理念的影响，教师在教学活动开展中更加注重理论知识的讲授和考核，对于英语单词、短语和语法重视程度较高，却忽视了学生英语实践应用能力的培养，更多的是根据以往定性思维思考英语问题。我国以往应试教育为了能够有效提高升学率，所以将其作为衡量一个教师的教学水平主要标准，也正是这种思想影响下，导致很多教师为了应付升学率，提高自身教学水平，不得不以升学率作为教学主要目标，忽视了德育教育[2]。总的说来，英语作为我国教育体系中重要组成部分，承担德育教育责任是十分重要的，提高全民族文化素质。所以说，在初中英语课堂教学中应注重德育教育理念的渗透。

2.学生思想认知偏差

在当前市场经济快速发展背景下，人类社会逐渐朝着信息化方向发展，大量繁杂信息充斥在社会的各个角落，相应的对于学生思想品德带来了极大的考验，尽管当前市场经济体质下，对于社会进步具有一定积极作用，但是也将一些不良思想带入我国，极端享乐主义和个人主义等，这些不良思想对于学生综合素质全面发展具有十分深远的影响[3]。

总的说来，在当前时代背景下，加强对我国初中教育中德育教育理念的融入是十分有必要的，其中存在的问题在不同程度上制约着教育水平的提升，对于学生影响较大。故此，通过初中英语教学中德育教育理念的融入，有助于帮助学生树立正确的价值观念，积极接受先进的思想文化，对于学生综合能力培养同样具有十分突出的优势，帮助学生提高不良风气抵制能力，促使学生身心健康成长。

三、初中英语教学中德育教育渗透对策

1.以教材为中心，深入挖掘德育内容

新课标教育改革背景下，强调学生综合素质全面发展，初中英语教材汇总具有十分丰富的德育内容，应从备课环节开始，对教材内容深入挖掘，从中找出具有德育教育内容，促使学生能够更好的把握教材内容中的德育教育元素，潜移默化中受其熏陶[4]。教材设计中，可以适当加入一些人文、历史和礼仪等内容，通过这些内容扩展到德育教育内容上。尽管当前初中英语教材中德育元素较为丰富，但是还需要教师深入挖掘教材内容，充分发挥教师主导作用，促使学生健康发展。

2.结合英语课文主题，创设德育教育情境

新课标教育改革背景下，初中英语教材内容愈加丰富，其中含有大量德育教育内容，需要联系实际生活，挖掘教材中更据趣味性和实用性的内容。教师需要结合教材内容，认真阅读课文，从课文中挖掘德育教育内容，诸如礼仪教育、守法教育、爱国主义教育等理念。在教学活动开展中，教师通过对文章的深入理解和阅读，结合学生个性化学习需求，创设良好的德育教育情境，促使学生能够在学习过程中不仅掌握英语知识，还能够受到良好的德育熏陶，加强思想道德建设。诸如，学习“Table Manners in Different Countries”时，教师在讲授相关餐桌礼仪后，可以组织学生进行表演，促使学生能够接受不同文化背景下餐桌礼仪文化熏陶，开阔眼界，丰富内涵和情感体验[5]。

3.加强实践活动，渗透德育教育内容

在当前教育背景下，学生才是课堂学习主体，教师是课堂的主导者，需要明确这一角色的转变，以培养学生综合素质为主要目标。在英语实践活动教学中，教师可以结合实际教学要求，设计丰富多彩的英语竞赛活动、英语角色扮演活动，以此来激发学生学习积极性，能够积极主动参与其中，促使英语实践活动更加丰富多样。所以说，丰富多彩的实践活动中渗透德育教育，有助于营造一种寓教于乐的氛围，促使学生在更加轻松、欢快的氛围中开展学习活动，提升学习成效。

4.抓住名言警句内容，挖掘德育教育元素

在初中英语教学中，教材中会出现很多德育教育元素，这些都是十分珍贵的德育教育资源，通过多宗教学形式，开展名言警句学习活动。诸如，在学习环境布置方面，通过英语和汉语对照，让学生在潜移默化中养成良好学习习惯，综合素质全面发展。诸如，教室环境布置中，悬挂“Nothing is impossible to a willing heart”，这样能够有效调动学生学习积极性。在英语教学中渗透德育教育是十分有必要的，甚至有的学校将《弟子规》翻译成英文，来开展德育教育活动。

四、结论

综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育是十分有必要的，初中英语教师应明确自身职责，以培养学生综合素质全面发展，促使学生学习到英语知识的同时，还能够树立正确价值观，提升道德品质。

参考文献：

[1]徐雪.初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究[D].贵州师范大学，2014.

[2]周月爱.初中英语课堂教学理论与实践——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].课程教育研究，2013，16（11）：129-130.

[3]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育，2015，27（30）：90.

[4]王忠.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].考试周刊，2014，23（82）：118.

[5]赖发炳.如何有效地将德育教育渗透到初中英语教学中[J].学园，2014，11（33）：116.