高中体育课堂提高教学有效性的探索

郭珊学

[摘 要]随着新课改的实施，高中体育教学的有效性如何提高成为教育界关注的重点。高中阶段，学生处于心理与生理快速发展的时期，体育教学中如果缺乏人性化、科学化的教育模式与方法，对学生的身心发展会非常不利。提高高中体育教学有效性的方法包括融入情感教育，教学方法创新，重视教学评价等。

[关键词]高中体育 教学 有效性 创新 评价

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270066

新课改要求高中体育教学要将学生的健康作为教学的重要方向，在具体教学过程中，应用科学的教学方法，鼓励学生积极参与体育教学活动，提高教学质量和效率。而如何提高体育教学的有效性，使学生能够通过高中体育学习，在快乐中提高身体素质，实现体育教学的目标，是高中体育教师面对的主要挑战，也是体育教育需要重视的问题。

一、教学中融入情感教育，促进学生身心发展

尽管素质教育已经在我国开展多年，但是在高考的压力下，学生为了能够考上好的大学，仍然将精力主要放在学习文化课知识上，对体育课往往采取忽视的态度，甚至部分教师及学生都认为，体育课是浪费学习时间。针对这一问题，要求体育教师在教学方法上要进行深入的探索，尤其是在体育课理论知识的教授中，要将情感元素融入其中，让学生认识到体育锻炼对自身身体素质的重要性，只有拥有良好的身体条件，才能提高其他课程的学习效率。以此激发学生参与体育课堂教学的积极性，促进学生身心的发展。例如，在对体育理论知识教授时，教师要先对教材进行整体性的把握，将教材中的情感教育元素深度地挖掘出来，与当前高中学生的情感教育目标结合在一起。通过教学实践，让学生在学习过程中情感方面与教师达到共鸣，进而在面对体育课教学时，也能端正态度，投入到学习与训练中，将教与学有机地结合在一起，相互促进与提高，实现高中体育教学质量的提高。

二、教学方法创新，激发学生学习兴趣

任何一种教学方法的目标，都是为了提高教学质量，实现教学的有效性。因此，面对诸多教学方法，体育教师要合理进行选择，并且结合体育教学实践，对教学方法进行探索创新，因材施教，设置多样化的教学活动。让学生在良好的氛围中乐于学习，并且能够学会。只有这样的教学方法，学生的学习兴趣才能被激发出来，才能积极地参与到教学活动中。在体育教学中，要保证学生的主体地位，让学生成为运动场上的主角。例如，在足球课程教学中，首先，教师要将足球运动的规则讲给学生听，然后将学生分为两组，进行比赛。初次接触足球或对足球比较陌生的学生，在球场上踢球时会出现杂乱无章的现象，但是学生能够积极地参与其中，能够投入到比赛中，这就是体育教学所要达到的目标。在结束比赛后，教师针对比赛中学生存在的问题给予评价和纠正。即便是对于一些踢得比较差的学生，教师也不能直接批评，而是给予学生充分的鼓励，相信学生会在下次课中有好的表现。只有对学生给予充分的肯定，学生的自信心才会更足，才更愿意参与到体育教学中来。

三、重视教学评价，提高学生参与教学的积极性

对于任何一门课程而言，教学评价都发挥着重要的作用，是以学生全面平衡发展为目的，对学生做出客观的评价，让学生了解自身的不足，以便作出针对性的改进。教师在评价完以后，要求学生自己自查，如果自身存在教师所述问题，则要进行改正。教师必须对新课改的内涵深入地理解，体育教学要以新课改内容为指导，对学生的身体素质、心理发展及个性发展等通过多元化的评价方式给予评价。例如，广播操教学中，在学生分组展示完成后，教师可进行组间相互评价。在一组做操期间，其他组要认真观察，做完后，进行评价。组间相互评价能够让学生认真地参与课堂，并且对自身存在的动作问题能够及时发现，在教学中也能将自身的主观能动性发挥出来，对问题进行解决。此外，针对学生体能素质、体育兴趣、运动天赋、自我锻炼能力等存在差异的实际情况，体育教师要进行差异化教学，并且采用不同的评价方式给予评价。如，在体能素质方面，有的学生比较强，而有的学生比较差，这与个体身体素质有关。因此，在同一体育项目开展过程中，对体能素质表现好的学生给予充分的赞赏和肯定，而对体能素质较差的学生给予充分的鼓励，目的不是让其必须与体能素质强的学生一致，而是要不断地超越自我。这样，在教师的鼓励下，所有学生都能积极地参与到体育项目的锻炼中来。

总之，为了促使学生的身心得到健康发展，在体育教学中，教师要不断探索创新的教学方法，重视融入情感教育，通过合理的评价方式的应用，提高学生参与体育教学的积极性，为高中体育教学有效性的提高奠定基础。

（责任编辑 柳 紫）