浅谈新课改下高中英语语法教学的重要性

袁旭聪

摘要：在新的课程标准下，英语高考发生了变化，考试题型的转变，要求我们教师对高中英语语法教学有新的认识、新的转变、新的传授，让学生对语法知识有一个全新的了解，以更高的热情去学习英语语法知识，突出英语语法教学的重要性。

关键词：新课改；新高考；传统语法教学；语法知识

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0018

从2016年开始，浙江省英语高考开启了一个全新的模式，进行了全面改版，从传统的模式（单项+完型+阅读+改错+作文）已经成功化身为（完型+阅读+语法知识填空+作文）的全新模式。那么，这样是否意味着高中英语教师无须再向学生传授英语语法知识了呢？高中英语的语法知识这一模块从英语被纳入高考后一直以主角的形式存在着，其所占的比例逐渐在减少，以至于到2016年全新改革后，单项这一模块完全淡出高考英语的舞台。在高中英语新课改的基础上，这一成功的改革是否意味着我们高中英语教师不再需要上语法课了呢？本文就此新课改提出了几点看法：

一、高中英语教学存在的问题与挑战

面对着新课改和新高考，有些高中英语教师会认为既然已经取消了单项这一模块，那么传统的、枯燥的语法教学是不再适用于学生的。对他们而言，语法仅仅是一个繁琐的术语和概念，对学生的语言运用能力培养毫无用处，本来因为语法在考试中占有一定的比例，不得不在课堂教学中，关注英语语法基础知识，分析句子结构特征，纠正学生的语言错误。这样的结果不但使教师授课很累，学生学得也很累。遇到新高考改革后，这些反语法教学的教师立马从这一枷锁中解脱出来。同时，学生貌似也是苦尽甘来，不需要再听繁琐冗长的语法课，不需要时时刻刻再去关注自己说的英语句子是否有语法错误，阻碍了自己的口语表达和写作能力。但是根据新课标的七、八、九级要求可以看出，新课标并不是要否定语法教学，而是对语法教学提出了更新的、更高的要求。而我们的新高考也正是响应了新课标的要求，将语法知识更加灵活巧妙地运用于英语考试之中，使学生在英语语言基础上的能力淋漓尽致地表现出来。

二、语法教学的重要性

语法教学在外语教学中一直占据着重要的地位。国外知名应用语言学家Leech就对语法教学的重要性进行了反思，认为通过语法，学习者才能将词汇用得恰到好处，才能驾驭周围的语言环境。新课标英语高考改革后，虽然除去了单项选择部分，但是另外又新增了语法填空部分，这对学生的语法基础知识的掌握程度要求更高，不能像传统考试那样从选项中随便蒙一个，而是要依据自己所学的英语语法知识，根据句子的意思、分析结构从而把句子补充完整，因此要求学生们能够更加细腻地吸收语法知识，将其灵活运用于考试之中。再者，新课改的新高考下，在英语考试中由原先的一篇作文增加至两篇，这对考生的英语基础知识掌握程度要求更高了，更需要考生的语言组织能力，考查语法知识的掌握和运用能力。在新课改下，新的高考制度改革提出了对高中语法教学更高的要求，不能像传统上那样死记硬背或死搬硬套，而应将语言形式、意义、交际功能有机地结合起来，让学生在听说读写的语言学习过程中自觉地内化语法规则，获得语感。实践证明，英语语法规则的学习可以培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，帮助他们尽快提高英语水平，从而在新课改下的新高考中可以取得优异的成绩，提高自身的英语素养。

三、新课改下如何进行高中英语语法教学

1. 在教学中插入游戏，改变传统的枯燥英语语法教学

传统的英语语法教学是教师讲，学生听，学生记，课后通过练习以达到教学的目的。这样的语法教学显得太为枯燥。我们可以通过把语法教学融入游戏中，可以有效地激发学生学习英语的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握语言技能。例如：在讲解现在完成时被动语态时，设计一个“谁是好警察”的游戏。男女同学进行竞赛，各派一名代表当“警察”，“警察”先到教室外，等他们进入现场观察后，说出“What has been changed？”说得多的就是好警察，就连平时不喜欢英语的学生也积极地投入到活动中来，也说出了很多现在完成时被动的句子来。

2. 设置情境，调动学生的主动性

情景法是借助姿态、表演等，使用多媒体和实物等对比形象直观的教学手段，为学生创设一个真实生动的情景。这样可以在英语语法教学课堂上吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂效率。例如：为了进一步让学生掌握only+状语+倒装这一句型，给学生设置了一场景：开学第一天一位新生到学校报到，他在校园内到处走欣赏美丽的风景，学校大门、图书馆、计算机房、操场、教室等，每到一处都要写出一个含有倒装句的例句，学生对此非常感兴趣，情绪非常活跃，举手发言积极。设置的场景为学生提供了丰富的语言环境和语言实践机会，让学生通过亲身体验、积极参与、彼此交流等学习方式掌握语法，加深对这一句型的理解。

3. 充分利用阅读材料，让语法教学在阅读中得到体现，与听说读写相结合。

在传授英语语法教学时，把知识点放在阅读中，让学生在阅读文章的同时，对语法点进行一次感性的认识，既能培养学生的语感，也能培养学生的阅读能力，大大提高了学习的积极性。相比较传统的语法教学，只是一味的灌输文字的知识点，这样新的教学方式更受学生的喜爱，激发了学生们学习语法的热情和兴趣。新课改下的高考作文增添至两篇后，更需要学生有丰富的语言去表达中心思想，语法知识显得尤为重要。这样，学生既掌握了语法知识，又提高了口语表达能力和阅读理解能力。

四、小结

总之，新课改背景下，新的英语高考制度的改革，对高中英语语法教学提出了新的要求，越发显得在语法教学中应突出学生的主体地位，而非传统语法教学中教师的主体地位。所以，新课改下的教师们应该意识到：语法知识的教学不是枯燥的重复，而应该是置身于有效语言情境的学习。只有这样，学生才能逐步体会语法知识学习对英语其他方面的学习是极有帮助的，也更能体现出英语语法教学的重要性。

（作者单位：浙江慈溪市道林中学 315300）