浅谈呼啦圈运动中培养幼儿良好学习态度的方法

戴婧怡

摘 要：幼儿升入中班之后，快乐五分钟的内容从小班的拍皮球变成了呼啦圈。对于中班幼儿来说，呼啦圈还属于很陌生的内容。练习起来也比较困难。很多幼儿对此失去了兴趣，也丧失了信心。本文对呼啦圈运动中培养幼儿良好学习态度的方法进行了简要阐述。

关键词：呼啦圈 学习态度 培养方法

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0250-01

呼啦圈这项运动对于幼儿的要求并不是很高，但是需要幼儿的身体协调。在运动的过程中，能够练习到身体的各个部位。同时它的趣味性也很高，形式生动活泼，既培养练习者灵敏、协调等身体素质，又能陶冶情操、磨练幼儿的意志。因此，幼儿升入中班以后，我们都要求幼儿能够快速的掌握转呼啦圈的技巧。

首先，教会幼儿学转呼啦圈的基本步骤。我们把转呼啦圈的方法分解成几个步骤教给了幼儿。让幼儿通过这些步骤的学习，掌握基本的方法。其次，增加幼儿的自由练习的时间。晨间的五分钟对于练习呼啦圈而言时间过短，而很多家长反映幼儿在家中不愿意练习呼啦圈。针对这种情况，我们决定在户外活动时，让幼儿练习转动呼啦圈。

然而，通过这些方法的使用，我们依然发现，幼儿学会呼啦圈的人数还是很少，很多幼儿对于学会呼啦圈都抱有一种无所谓的态度。无论是练习时还是学习要领时，都不能很积极的去学习。针对这种状况，在和一些幼儿交流，查阅资料之后，发现这是由于幼儿的自身学习态度引发的问题。学习态度由认识、情感和行为意向三种 心理成分构成。情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心。而幼儿学习中最重要的情感部分，需要由教师进行激发和引导，让幼儿在活动的过程中得到成长和发展。幼儿的呼啦圈学习，同样也是如此。要激发幼儿的学习兴趣，制定适合幼儿的学习方法等才能够培养幼儿良好的学习态度，让幼儿从被动学习转化为主动学习。

1 激发幼儿主动学习的兴趣

兴趣是个人力求知识，探究某种活动的心理倾向。首先，浓厚的兴趣能使幼儿愿意接近并主动学习。幼儿往往带着好奇的心理开始学习呼啦圈。其次，兴趣的保持是使幼儿持续性学习的重要保证。这一点是尤其重要的。因为只有持续性的学习，才能保证学习的流畅性，才能更好地促使幼儿从易到难地汲取知识。再次，兴趣能够激发幼儿的有意注意，把他们的思想集中到练习呼啦圈这件事情。这就要求我们做到在学习的过程中，要以多表扬少批评，多鼓励少打击为主。幼儿的心理承受能力较成人有很大差距，如果长时间得不到他人的认可，甚至是受到一味地指责，他们就会失去自信，甚至认为自己永远也学不好了。因此，对于那些还没有学会转动呼啦圈的幼儿，我们要多加鼓励。哪怕他的进步只是一点点，我们也要让他能够拥有成功感。只有这样，他对于学习的兴趣才不会被掩埋。如我们班的小晨，刚开始学转呼啦圈时，很多时候都是站着动也不动，无论怎么劝说都没有用。偶然又一次她开始练习转呼啦圈，我们老师看见了就表扬了她，接着就发现她学习呼啦圈的兴趣开始变的浓厚了，甚至主动提出先学习转动小号的呼啦圈，等掌握了技能之后再练习中号的。就这样短短的一个月时间，她就能够熟练的转动中班规格的呼啦圈，让我们不由的感慨她的进步，也发现了是鼓励激发了她学习呼啦圈的兴趣和欲望。这样才能短时间内就学会了呼啦圈。

2 满足幼儿自我实现的需要

马斯洛需要层次理论中指出，人们需要自我实现和满足的需要。这一点，不仅仅体现在成人身上，幼儿也有相同的需要。因此，在学习的过程中，要让幼儿有自我满足的需要。

鼓励幼儿在同伴、家长面前展示自己。这有利于提高幼儿的自信以及学习的积极性。在每次幼儿的表演之后，都要给与适当的积极的评价。这样的评价能满足幼儿自我实现的需要。也能鼓励幼儿不断的学习进步，争取接受更大的鼓励。

如每天我们都会有自由活动的时间，这个时候我们就会请会转呼啦圈的幼儿来给我们表演。我们班如小敏，婷婷等实力都很强大，一般老师不说停她们可以一直转下去，每次表演，都能吸引同伴羡慕的眼神。笔者也发现，本来已经缺少兴趣，每次练习都敷衍的她们，在这一次次的表演之后，又开始认真努力的练习转呼啦圈了。正是因为这种表演满足了她们自我实现的需要，让她们获得了满足感。从而对于学习产生了积极主动的态度。

3 制定不同的幼儿发展目标

每个幼儿的能力都有差别，不同的幼儿动作技能发展的快慢也不尽相同，那怎样才能让这些幼儿都能够得到发展呢？根据这个问题，我们研究之后决定，可以给幼儿制定不同层次的发展目标，如动作技能熟练的小朋友，可以制定目标高一点，这次练习你要转到多少，而技能发展不成熟的幼儿，可以从低级的目标开始发展，让幼儿在每个阶段的发展都能够得到自信心和自我满足。因此，我们在班级里制定了“呼啦圈明星排行榜”，横坐标是0，10，20，一直到100以上，表示的是一分钟之后转动呼啦圈的圈数；纵坐标是幼儿的照片。每个星期五，我们对幼儿进行成绩测定。然后根据测定的成绩让幼儿自己把照片贴到相应的数字下方。通过这一方法的实施，发现幼儿对于排行榜有很大的兴趣，每次经过时都会讨论，我能转多少了，你才能转多少。通过这样的方法，让幼儿知道自己目前是处于什么位置的，接下来争取达到的目标是什么，让幼儿有了明确的奋斗目标后，更能激发他们学习的动力。同时这也是一种隐形的同伴竞争。通过这种竞争，幼儿意识到自身的不足和同伴的实力，能够更好的端正学习态度。

通过上述几种方法的实施，笔者发现我们班幼儿的转呼啦圈的水平直线上升。很多幼儿现在都能够熟练的转动呼啦圈。明星排行榜上许多幼儿的照片都已经能够贴到100以上。幼儿对于呼啦圈的学习都形成了一种良好的学习态度。对于呼啦圈拥有了浓厚的兴趣，而不放弃练习的意志。而在平日的学习生活中，幼儿也有了很大的转变，能够认真的听讲，遇到挫折也不像之前只知道哭，而是会积极的寻求解决的方法。请同学帮忙，请老师帮忙等等。对于我们布置的学习任务都能够较好的完成。通过在中班年级组开展呼啦圈活动之后，我们发现在培养幼儿对于呼啦圈产生兴趣，对于呼啦圈活动有了良好的学习态度的同时，也是一种有效利用呼啦圈活动培养幼儿平日里良好学习态度，使幼儿有浓厚的学习兴趣、稳定的情绪、充分的自信心和积极的学习态度、坚毅的学习意志的方法。