小学生数学思维能力的培养初探

王传万

摘 要：教育学生的关注点要重点放在对学生能力的培养方面，不能只是片面的强调成绩。学生数学思维能力的培养，不仅有利于去提高学生学习数学的兴趣，也有利于学生提高综合素质。但在小学数学教学中对学生数学思维能力培养的过程之中，要使学生融入到其中来，需要不断地创新教育形式，丰富教育内容，同时教师应该对学生进行指导，使学生在实践之中进一步提升自身能力。本文就来具体说明一下关于在小学数学教学中对学生数学思维能力培养的一些观点。

关键词：提高 成绩 全面发展 实践

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0228-01

随着社会的发展，社会对综合素质较高的人才的需求越来越高。但对人才的培养不是一蹴而就的，而是应该从小就对学生能力的培养做准备。学习小学数学也是锻炼学生思维能力的重要途径。小学数学中，尤其是苏教版教材，颇具特色，容易使学生养成思考的习惯，进而可以去提高学生的思维能力，不仅有利于数学成绩的提高，同时也利于学生今后的发展。下面，就来具体看看小学数学教学中对学生数学思维能力培养的必要性以及相关策略。

1 必要性

小学数学教学中对学生数学思维能力的培养存在多方面的必然性，下面来具体阐释一下小学数学教学中对学生数学思维能力培养的必要性。

1.1 提高学生学习数学的兴趣

小学数学教学要想去提高学生成绩，首先要做到就是要让学生喜欢去学数学。然而，在数学学习过程中，很多人因为课堂较为乏味，进而失去学习数学的兴趣。而在加强对学生思维能力培养的过程中，可以不断地创新教学方法，例如教师在讲解质数时可以进行相关的教具进行演示，这样在使学生训练思维能力的同时，也可以增强学生学习数学的兴趣，从而更好地使学生参与到数学学习中来。

1.2 提高数学成绩

通过小学数学教学中对学生数学思维能力进行培养，可以使学生形成不断思考的习惯，进而可以使学生数学成绩有进一步的提升。当前教育背景下，教师在数学课上讲解的知识点一般只是为了使学生应付考试，而容易忽视学生学习数学的真实目的。这样也达不到锻炼学生思维能力的效果。因此，在小学数学教学之中，只有不断的应用各种方法，去锻炼学生的数学思维能力，才能使学生对数学有更深刻的认识，进而去提高学生的数学成绩。

1.3 促进全面发展

在苏教版的数学教材中，教材的内容相对新颖，形式活泼，在让学生进行数学学习的过程之中，可以使学生思维能力得到提升。同时，学生不仅只是得到数学方面的知识，也会在这个过程中不断的培养学生的能力。如理解能力、动手能力以及材料整合能力等。

2 相关措施

下面来说明一下加强小学数学教学中对学生数学思维能力培养的相关措施。

2.1 创新教育形式和内容

在数学课堂上教育形式过于单一，极易使学生产生较为枯燥的感受，这样不利于学生的进一步学习。因此，必须要去不断地创新形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，才能在其中不断培养学生的思维能力。例如，在苏教版的教材中，就可以设置相关情景剧，并给学生安排相应的角色，并让学生在观看的时候不断地进行思考，从而使思维能力得到提升。

2.2 注重实践

数学必然需要学生有相对较强的思维能力，在实践中，可以使学生更好地养成独立思考的习惯。学生不能只是学习理论，否则无异于纸上谈兵，难以使个人能力得到有效的提高。将数学知识融入到实践中，则可以使学生对相关知识点进行更好的掌握。例如在苏教版的教材之中，在讲“体积与体积大小”的章节时，教师可以用几个玻璃杯或者其他形状的盒子，在其中注入水，从而使学生可以更好地去理解体积变化的相关概念。通过教师的演示，同样可以使学生在课下更好地去模拟操作，从而在实践中不断地增强自己对“体积”相关知识点的理解。

2.3 教师加强引导

不论是在教育形式的创新过程中，还是在实践课上，都需要教师的引导。小学生毕竟知识掌握的还不够全面，无法有效地理解实践的意义。这就必然需要教师的相关引导。举例而言，苏教版的教材中，在开展相关板块的设计方面，教师应该考虑学生的接受能力以及理解能力，使得学生在课堂上可更好地融入到教学情境之中，这样才可以使学生有更为直观的体验，同时使学生的思维能力得到提升。同时，在实践过程中，教师不仅要注意学生的安全，还应该注重提高学生在生活中应用数学思维的能力。进而使学生可以更好地去运用数学思维去解决问题。

3 结语

小学教育不能只是注意学生成绩的好坏，而是更应该注重学生综合素质的提升，进而去促进学生的全面发展。小学数学教学中对学生数学思维能力的培养，是学生素质的重要组成部分，可以有效地提高学生的学习兴趣，使学生会花更多地课余时间去不断锻炼自身的思维能力，进而可以使学生能力提升到更为全面的发展。因此，必须要不断地去创新教育形式与内容，在实践中进一步完善学习能力，进而可以真正使学生思维能力得到提升。

参考文献：

[1] 刘云霞.在小学数学思维对话课堂教学研究的道路上前行[J].当代教育科学，2015年12期.

[2] 冯玉平.构建双向思维通道，提高数学学习能力——对小学数学思维教学的些许思考[J].数学教学通讯，2014年22期.