交互式电子白板在中学历史教学中发挥的作用

任颢楠　刘素霞

摘 要：将交互式电子白板（以下简称白板）运用于高中历史教学，具有较强的可操作性，使用白板教学，可以有效的衔接前后历史事件的关联，以整体的视角和观点来分析历史事件，避免割裂它们之间的内在联系；利用白板的特殊功能，可以加深对历史知识的理解，综合分析历史事件以及评价历史人物，体现历史学科综合性的特点。

关键词：交互式电子白板功能 中学历史教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0079-01

作为新型的教育手段，白板以集黑板、计算机、投影仪于一体的特点走入课堂，成为多媒体教学的新环境，真正成为中学历史教师进行教学的好帮手。在此笔者重点关注白板在中学历史教学中的作用，主要有以下几点。

1 突破教学重难点，提升历史课堂的教学质量

由于历史具有不可逆性，所以学生对于历史人物和已经发生的历史事件缺乏熟悉和了解。这些内容仅仅依靠教师的语言阐述进行教学是无法实现的，如果教师在白板上播放图片、视频等资料，将抽象的内容具体化，这一图文并茂、声像俱佳的表现形式恰好弥补了这一不足，从而达到加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力，能够更好的突破教学的重点和难点。

例如，在《鸦片战争》一课中，为了理解鸦片战争的爆发。教师应该利用白板播放虎门销烟的音像资料，使学生了解英国向中国输入大量的鸦片，也明白部分中国人对鸦片的抵制。通过这种教学方式，学生深刻认识到鸦片战争爆发的必然性。

2 扩大课堂容量，转变学习方式，提高历史课堂效率

在历史教学中，教师可以设置问题，并利用白板的幕布功能对相关内容进行遮挡，只留出有针对性的信息。在此过程中，白板的使用代替了黑板上题目的呈现，节省了教师在黑板上书写的时间，使课堂的教学环节和内容更加紧凑。不仅如此，由于白板自身的演示作用，大大增加了课堂的教学容量，从而扩大了学生视野，转变了学习方式。

比如在学习《经济危机》一课时，在学生互动环节，教师可以提出如下思考题：如果经济危机出现在当时的中国，情况会发生什么变化？这时就可以利用白板的幕布功能，将答案遮住。在同学们思考、讨论之后，教师展示参考答案，帮助学生更好地理解教学内容。

3 提升学生的探究效度

教师在教授完本节教学内容后，可以组织学生主动参与历史课堂的探究活动，并在课堂上展示。以“中国的过去与未来”主题为例，举办一次中国近现代对外关系演变历程的展示活动。每个小组需要派一名代表在白板上书写本小组的答案。通过比赛的方式，看哪一组的学生写的又快又准。教师利用白板的书写功能，引入竞赛机制，既激发了学生的好胜心，又帮助学生复习巩固了知识，还培养了学生的团队合作意识。

4 提高了课堂效率与学生学习历史的主动性

在学习《新航路的开辟》一课时，为了帮助学生了解和记忆新航路开辟的路线。教师在设计教学过程时，可以选取一张世界地图由学生完成。在此过程中，学生通过课前的预习和课上的小组讨论后，选取代表在白板上绘制新航路的四条路线。

在此环节中，学生表现出强烈的兴趣，他们通过思考、讨论绘画等将新航路开辟这一知识点牢牢掌握，不仅提高了课堂的教学效率，同时激发了学生的主动性，让大家都深深体会到学生是课堂的主人这一教学理念。

5 便于对历史教学进行反思与总结

为了加深学生对历史知识的内化，教师们都非常看重在一节课的尾声时对课程内容进行总结和强调。教师可以利用白板的“回放”功能将整个教学过程思考、讨论、强调过的知识内容重新呈现在学生面前，及时有效的实现了复习与总结。同时教师在观看回放的过程中也可以发现问题，以便于及时纠正，使今后的教学更加精彩。

例如，在完成1840-1900年间列强入侵史实的内容教学时，教师可以利用白板的“回放”功能在白板上直观的呈现了鸦片战争，第二次鸦片战争，中法战争，甲午中日战争和八国联军侵华战争，既缩短了教师在黑板上书写的时间，也提高课堂容量，从而提高了效率。

总而言之，相对于多媒体环境而言，采用交互式电子白板来进行历史教学，其优势是不言而喻的：它改变了以往只能教师讲学生听、教师不断点击PPT的教学模式，而是构建了一个整合网络教学资源、多方交互、平等和谐的课堂教学环境；它不仅延续着多媒体环境下展示资料、调动学生积极性的作用，更重要的是它能提高学生在课堂中的参与程度，有效的增强学习的学习动机和提高学生的注意力，极大的方便了师生、生生之间的互动，进而提高教学的课堂效率。

参考文献：

[1] 颜霞.交互式电子白板在高中历史教学中的运用研究[D].南京师范大学，2015.

[2] 麻惠娟.浅析交互式电子白板在高中历史教学中的应用——以《新航路的开辟》为例[J].祖国，2013，16：95-96.

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[4] 王昶.巧用电子白板，活化课堂教学——交互式电子白板与历史教学整合的尝试[J].中国信息技术教育，2013，06：139-140.

[5] 曹雪辉.谈交互式白板在历史教学中的作用[J].青少年日记（教育教学研究），2015，03：48.

作者简介：任颢楠，西北师范大学教育技术学院在读硕士，研究方向：信息技术与教育应用。