广西地方本科院校财会类专业实训教学师资队伍建设存在的问题及对策

蔡旺清

(1.贺州学院 经济与管理学院，广西 贺州　542899；　2.澳门科技大学 商学院，澳门　999078)

广西地方本科院校财会类专业实训教学师资队伍建设存在的问题及对策

蔡旺清1，2

(1.贺州学院 经济与管理学院，广西 贺州542899；2.澳门科技大学 商学院，澳门999078)

摘要：实训师资队伍素质的高低直接关系到实训教学活动的正常开展，关系到教学质量的高低。通过对广西地方本科院校财会类专业招生、师资概况及实训师资队伍建设存在问题的深入分析，结合转型期的新特点和新要求，提出转变观念，做到理实并举；学习先进，提升师资素质；突破障碍，壮大双师队伍；筑巢引凤，做到事业留人；多措并举，强化师资培训；科学评判，做到优劳优酬等一系列对策，以更好地推进广西地方本科院校财会类专业的建设和发展。

关键词：地方本科院校；财会类专业；实训师资队伍建设；问题及对策；广西

一广西地方本科院校财会类专业招生及师资概况

1.招生概况。

目前，广西共有地方本科院校23所，其中13所开设了财会类专业(见表1)，而广西师范学院、广西科技师范学院、广西艺术学院、广西警察学院、桂林旅游学院、河池学院、广西医科大学、广西中医药大学、桂林医学院和右江民族医学院等10所尚未开设。在13所地方本科院校中，广西财经学院、桂林电子科技大学和广西大学等3所既开设了会计学专业又开设了财务管理专业，广西民族大学、桂林理工大学和广西师范大学等3所仅开设了会计学专业，百色学院、广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院、钦州学院、桂林航天工业学院和贺州学院等7所仅开设了财务管理专业。从表1可看出，广西地方本科院校财会类专业招生人数呈逐年增长的态势，从2012年的946人猛升到2015年的2 072人，短短四年间翻了约1.2倍，年均增长32.35%。广西财经学院财会类专业招生人数最多，达到2 520人，约占总数6 321人的40%。

表1　广西地方本科院校财会类专业招生人数　　　　单位：人

数据来源：广西壮族自治区教育厅高教处。

注：因广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院和钦州学院的财务管理专业2013年才获批招生，故2012年招生人数为0，用“-”表示。同理，桂林航天工业学院和贺州学院的财务管理专业2015年才获批招生，故2012年、2013年、2014年招生人数均为0，也用“-”表示。

2.师资概况。

2015年广西地方本科院校(本文主要指表1中的13所学校，下同)财会类专业教师共241人(见表2)，其中具有博士学位的14人，占教师比例的 5.81%；教授 25人，占教师比例的10.37%；在校生6 321人，生师比26.23:1，教育部要求18:1，高出8.23个百分点。

表2　广西地方本科院校财会类专业师资基本情况　　　　单位：人

数据来源：广西壮族自治区教育厅教育数据分析中心。调研发现，广西地方本科院校财会类专业专职实训教师很少，这与转型期的要求相差甚远。因此，全方位、深层次推进广西地方本科院校财会类专业实训师资队伍建设已迫在眉睫。

二广西地方本科院校财会类专业实训师资队伍建设存在的主要问题

1.认识错位，重理论轻实践。

广西地方本科院校虽然均一致提出要大力提高财会类专业的实训教学质量，但在思想上并未充分认识到实训师资队伍建设的重要性。很多学校都把大批资金用于实训大楼的建造、实训室的装修、计算机及财务软件的购买、专任教师的引进，而几乎没有任何资金用在实训教师的引进和培养上，结果出现一些学校的实训室有先进的软硬件，却缺少使用先进技术的人才，缺少能驾御实训课程指导的教师。[1]

2.素质不高，“双高型”教师少。

从表2可看出，广西地方本科院校财会类专业具有博士学位的教师仅有14人，平均每校1人；具有教授职称的教师也只有25人，平均每校2人。根据本课题组调研后所掌握的真实情况，在这13所学校的财会类专业师资中，有5所学校没有一个博士，还有3所学校没有一个教授。另外，大部分学校根本没有专任的财会类专业实训教师。学历较高或职称较高的教师主要从事理论教学，而校内外实训教学则多由一些学历不高、职称不高或刚参加工作的教师担任。可见，实训师资队伍的整体素质较低，表面上看是学历、职称和经验的差异，实质上是教学水平的巨大差异。

3.来源单一，“双师型”教师少。

除广西大学、广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西民族大学等5所为老牌本科院校外，其余8所均为新升本院校。新升本院校财会类专业实训教师主要来源渠道有两个：一是原有专升本的教师，这类教师具有一定的实操能力与较丰富的实践经验，但是由于学历普遍较低，理论知识相对薄弱，往往知其然而不知其所以然，发展后劲严重不足，至于创新，更是犹如纸上谈兵；二是招聘刚从学校毕业的硕士，这类教师具有扎实的理论基础，但是缺乏实际财务经验，动手能力不强。这就呈现出两个极端，有实践经验的理论深度不够，有理论深度的却没有实践经验，即能文能武的“双师型”教师太少。根据教育部的要求，“双师型”教师的比例应达到70%。很明显，广西地方本科院校财会类专业实训教师中“双师型”比例远远达不到这一要求。要改变这一现状，任务非常艰巨。

4.待遇偏低，教师离职率高。

广西地处西部，属于经济欠发达和后发展地区，教师待遇远远低于唇齿相依的广东。而财会类专业老师如果是属于“双高”的博士或教授，则有很多可供选择的机会，出于利益驱动和前途考虑，基本不会钟情广西。即或有之，也会首选综合条件稍好的南宁、柳州和桂林，一般不会打算在其他地级市安营扎寨。导致广西一些位于地级市的地方本科院校财会类专业实训教师严重匮乏，加上“孔雀东南飞”现象时有发生，教师离职率较高，师资队伍不稳定。

5.方式单一，师资培训不力。

广西地方本科院校财会类专业实训教师由于人员紧缺，劳动强度较大，整天疲于教学，无暇顾及科研，对本行业发展趋势不能及时地跟踪学习，也没有与本行业专家交流的机会，导致知识陈旧。同时，由于广西地方本科院校办学经费常常捉襟见肘，加之学校重视不够、培训方式单一及培训基地较少等原因，培训效果差强人意。

6.管理落后，工作无积极性。

广西地方本科院校财会类专业一些实训教师经常放羊式教学，每次上课前随便从网上下载一些材料，然后叫学生进行账务处理，甚至有的让学生上自习。这充分暴露出部分学校管理缺位，未制定出严密、有效的教学质量考核制度，抑或有之，也是执行不力。

三加强广西地方本科院校财会类专业实训师资队伍建设的对策

1.转变观念，做到理实并举。

在转型期，广西地方本科院校各级领导要转变观念，抛弃实训教师是“教辅”的旧思维，要把实训教学放在教学活动的核心位置，做到理中有实，实中有理，理实融为一体。各校要把财会类专业实训师资队伍建设纳入学校的人才战略予以通盘考虑，并制定科学的规划，明确学校和相关部门的职责，拟订具体政策措施，构建适合学生实践和创新能力要求的实训师资队伍。

2.学习先进，提升师资素质。

诚然，学历高和职称高并不意味着能力强，但高学历和高职称者在瞬息万变的知识中，养成了一种宝贵的自我学习能力——以知识为本，拥有知识和更新知识的能力。[2]正态的学历和职称分布，能够起到传帮带、增强团队活力的效果。众所周知，江西与广西经济发展水平不相上下，但江西财经大学的财会类专业却办得有声有色，其建设经验很值得学习和借鉴。因此，广西地方本科院校应不断学习国内外知名财经院校的成功经验，努力提升财会类专业实训教师的基本素质，以达到持续、稳步和健康发展的目的。

3.突破障碍，壮大双师队伍。

财会类专业实训教师除了要精熟财务理论，还应当富有实践经验，即教学专家与行业专家集于一身的高素质“双师型”教师。广西许多地方本科院校所认定的“双师型”教师名不符实，如有些学校规定只要财会类专业教师同时拥有高校教师资格证和会计从业资格证、讲师和会计师以上职称的就可认定为是“双师型”教师，至于企业财务工作经历根本不作要求。这就促使财会教师只重视埋头考证，根本不重视财务实操，这对实训教学质量的提高是极为不利的。另外，在通常情况下，实训教师来源比例保持在高校、企业和社会各占三分之一的状况是比较理想的。广西地方本科院校应突破层层障碍，不断拓宽选聘渠道，多引进一些具有3年以上企业实际工作经验且又是研究生学历的人员补充到财会类专业实训师资队伍中来。对于非常优秀的企业高级会计师或注册会计师，应本着“不求所有，但求所用”的思想，采用“招才借智”的柔性手段，将其聘为兼职教师，从而实现人才资源共享。一般来说，兼职教师的比例不应低于专任教师的16%。当然，由于该部分教师教学经验欠缺，因材施教能力不足，各校要着力提高他们的教学能力、科研能力和创新能力。

4.筑巢引凤，做到事业留人。

要破解广西地方本科院校财会类专业实训师资不足的瓶颈，应做到以下几点：一要提高待遇。这一点我认为可向贺州学习，贺州是2002年才新建的一个地级市，贺州市委、市政府为了支持贺州学院的发展，在财力极为紧张的情况下，不惜重金引进博士或教授，其中“博士+教授”奖励金额达80多万元；二要诚心招才。高层次人才所追求的往往是一份事业、一份尊重、一个施展自己才华的平台，各学校在引进他们时应敞开心扉，切忌坑蒙拐骗；三要用好人才。要充分尊重人才的个性，博采众长，寓管理于服务之中，给他们创造良好的教学、工作、科研、进修和生活环境；四要提高学校各级管理者的素质。要把一批胸怀宽、视野广、观念新、有能力、懂管理的年轻干部、教师充实到管理队伍中去，以优化内部管理结构，做到有所为，有所不为。[3]

5.多措并举，强化师资培训。

建立科学的实训教师培训体系是广西地方本科院校财会类专业实现可持续发展的重要保证。应做到以下四点：一要端正思想。吸收引进是“刚性”的，只能作为一种解燃眉之急的辅助和暂时手段，坚持自我培养才是师资队伍建设的根本途径。[1]二要形式多样。依托相关高校，如学科带头人培训、骨干教师培训、国内外访问学者、帮扶工程、校际合作等形式，将师资的学历培训与专业培训、理论培训与操作培训、短期培训与长期培训有机结合起来，努力使培训工作逐渐形成科学化、制度化、经常化；三要把握重点。把骨干教师作为优培对象，支持他们外出学习、校企交流、开展课题研究、参加较高层次的学术与实践活动等，成为实训教师的带头人；[4]四要顶岗交流。建立中青年教师到企业进行顶岗实训的制度，确保至少每两年必须有两个月深入企业财务部门或会计师事务所实践。

6.科学评判，做到优劳优酬。

建立一套科学且有可操作性的教学质量考核制度是广西地方本科院校财会类专业实训师资队伍建设的重要保障。应将教学过程划分教学内容、教学方法、教学手段、教学态度和教学效果等五个维度，逐项评分，综合评定。[5]对分数较高的教师，在工资福利、职称评聘、外出进修、学习交流、住房等方面给予倾斜，以充分调动他们的工作积极性；对分数较低的教师，短时间，不适合在实训岗位工作的教师可采取末位淘汰的办法予以调离，使实训教师既有压力又有动力，从制度上杜绝庸教懒教误人子弟。[6]

四结语

总之，财会类专业实训师资队伍的建设是一项复杂的系统工程，不可能一蹴而就。广西地方本科院校应正视自身的不足，遵循思想先行、制度跟上、虚心学习和行动到位的步骤，营造出“想教实训的有机会，会教实训的有平台，教好实训的有地位”的良好氛围，最终建立起一支数量充足、素质精良、结构合理和相对稳定的财会类专业实训师资队伍。

参考文献

[1]杨开亮,肖钢.本科高职发展中对实训师资队伍建设的探析[J].职教论坛,2011(27):73-76.

[2]陶红.高素质高职高专师资队伍建设的硬件构成及存在问题分析[J].广东技术师范学院学报,2007(08):10-13.

[3]刘旭晔,蔡旺.广西新建应用型本科院校经济管理类专业实训师资队伍建设[J].黑龙江高教研究,2011(07):101-102.

[4]徐挺.高职院校师资队伍建设探究[J].长江大学学报：社会科学版,2011(03):167-168.

[5]蔡亮.广西高校师资队伍建设存在的问题与对策[J].教育探索,2012(05):112-114.

[6]张衡,高云.本科高职发展的困境分析与路径选择[J].教育发展研究,2009(21):62-66.

Class No.:G712Document Mark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

Construction of Practical Training Teachers of Accounting Major in the Colleges Run by the Local Governments

Cai Wangqing

(1.School of Economics and Management, Hezhou College, Hezhou, Guangxi 542899,China；2.Business school, Macau University of Science and Technology, Macau 999078, China)

Abstract：Practical training teachers are directly related to the normal conduct of practice teaching activities and the quality of teaching. Based on study of the recruitment of students of accounting major and the practical training teachers, the paper put forward some suggestions to break through the barriers and improve teachers' quality. More measures are proposed to strengthen the teacher training and scientifically evaluating the performances of the teachers in order to benefit the construction of accounting major in the colleges run by the local government.

Key words：colleges and universities run by local government; accounting major; construction of practical training teachers; problems and countermeasures; Guangxi

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1672-6758(2016)01-0028-4

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目“转型期广西地方本科院校财会类专业实训教学研究——以贺州学院为例”(编号：2015JGB393)。

作者简介：蔡旺清，博士，澳门科技大学商学院；讲师，贺州学院经济与管理学院。研究方向：财务管理，风险投资，税收理论与实践。