初中思品课程记忆学习方法探析

沈志远

摘 要： 随着初中政治教学改革的不断推进，对初中政治的教学理念及目标提出新要求，传统的教学模式已经不能满足目前初中政治的教学要求，因此新时期的初中政治教师一定要采用更加科学的教学手法优化初中政治课堂教学水平，从而更好地提高学生综合运用所学思品知识解决相关实际问题的能力。

关键词： 初中思品课程 记忆方法 学习方法

初中思品课作为一门必须学习的理论课，一直以来都被学生认为是最为枯燥的课程，特别是对于一些基本原理的记忆方面，他们感到无从下手，其实是初中思品课的原理记忆并不是只有死记硬背一种方法，教师应根据讲授内容多举一些实际案例，从而更好地帮助学生理解枯燥的思品理论。

一、举例子记忆，通过例子摸清原理含义

很多看似非常难以记忆的原理，其实在生活中都有很多例子是它的“缩影”，教师只要将这些缩影找出来讲给学生听，让学生通过例子自己感悟其中道理，再将其与课文中的原理相结合，学生就能快速摸清整个原理的含义，对整个原理的理解也就水到渠成。

比如在讲授人的属性这一原理的时候，很多学生对人的自然属性、社会属性两个属性感到非常相似，容易混淆，这个时候教师可以先不着急给学生讲什么是自然属性，什么是社会属性，而是可以给学生讲这样几个小例子，第一个例子是人生活在这个社会上，不论自己在社会上做什么岗位，有钱还是没钱，都要经历生老病死这样一个总体的自然规律，任何一个人都无法逾越这一规律，历史上很多皇帝为了能够长生不老，纷纷寻找长生不老药，但最终害了自己。长生不老只有在人们撰写的小说中才能出现，体现着人们对长生不老的愿望。这种规律就是人的自然属性，是人们永远无法逾越的一种属性。第二个例子是拿人与猿猴进行比较的例子，教师给学生说猿猴会站立，会行走，但它不能利用各种劳动工具进行社会劳动，这就是人与其他动物的本质区别，也是人的社会属性，通过这种方式进行讲解，学生立即理解了人的社会属性与自然属性，这时候教师再将两个属性的含义告诉给大家，大家在记忆的时候就会更加轻松。

二、关键词记忆，通过关键词语降低难度

学习初中思品的学生最害怕遇到一些句子非常长的理论知识点，他们认为这些知识点太长了，以至于自己根本无法记忆下来，其实面对这种比较长的句子，教师也可以让学生采用关键词记忆的方法，先让学生将关键词抄写在本子上，然后尝试着对句子进行背诵，当背得差不多的时候再抛开关键词，这时候我们会发现自己记忆起来会更加轻松。

比如在讲授“增强民族文化的认同感，就是要积极弘扬优秀的民族传统文化，大力弘扬民族的传统美德和民族精神，就是要随着时代的进步，在是实践中不断推进民族文化的创新和发展。”这样一个比较长的名词解释的时候，很多同学就感到无从下手，特别是几句排比句，学生很容易将他们搞混，其实教师可以这样帮助学生进行记忆，教师在黑板上书写了以下几个关键词：“弘扬传统文化、美德精神、进步、实践、民族文化创新”。仔细观察可以发现这几个词语正好是整个句子中的关键词语，学生只需要将这几个关键词写在本子上，就可以很轻松地将整个句子背诵下来，背诵几遍后再将本子合上，很快大家就将这个定义背诵下来了，由此可见，关键词的记忆是记忆较长语句的很好的办法。

三、换个新说法，通过句子规律快速记忆

初中品德中的一些定义都是经过编者仔细斟酌后总结出来的，因此句子非常精辟，每个句子之间的联系也非常紧密，要让学生一字不差地将这些语句记忆下来有一定困难，其实教师完全不用让学生将这些句子一字不差地记忆下来，而是可以让学生在理解的基础上换个说法进行记忆，这样同样可以将整个思品原理记忆下来。

比如在讲授“民族精神是一个国家的脊梁，是一个国家历史的变迁，国与国的竞争中永不落败、永不消亡的支撑和动力。”这样一个原理的时候，教师可以这样引导学生：“大家谁能用自己的话将这句话概括一下呢？”学生纷纷进行思考后，有学生回答道：“民族精神是一个国家的关键，它关系到国家历史的变迁，是国家提升综合竞争能力、长期稳定发展的动力。”有学生回答道：“民族精神是国家赖以生存的关键，也是提高竞争力、保证青春活力的动力。”学生纷纷表述自己对这句话的理解，并用自己的方式将这句话表述出来，最后教师这样引导道：“大家说得都非常好，下面大家可以尝试用自己的理解重新记忆这句话，看看能不能将这句话记忆下来。”其实学生即使无法记忆下来，也基本上能够将民族精神的含义掌握下来，由此可见背诵要活记，不能死记。只要发现句子中的规律并换个说法，再复杂的句子也能记忆下来。

总之在进行初中思品教学的过程中，记忆知识原理一直都是让学生头疼的一件事情，其实教师在引导学生进行记忆的时候，可以教给学生一些活的学习记忆方法，不论是举例子、记忆关键词还是换自己的说法进行记忆，最终都能将一个复杂的语句记忆下来，从而达到最终目的，因此教师可以多尝试使用这些科学的方法帮助学生更好地学习初中思想品德课程。

参考文献：

[1]周二才.初中思品课程记忆学习方法探析[J].中学教学参考，2015，3.

[2]罗兴旺.浅谈初中思品中的记忆教学[J].读写算，2010，7.