浅析高中历史的模块教学

杨冬丽

摘要：高中历史的学习需要学生不断地进行总结，是有阶段性的，高中历史教学是研究古今中外的政治历史经济文化进程的，知识点细分非常具体，而且发生的重大历史意义的事件非常多，需要学生进行分析和记忆，这是一项繁冗的任务，也是一个系统性的工程，作为教师，有责任为学生理清思路，让学生进行很好的总结划分，简化知识结构，这样就会很好的进行知识梳理，帮助学生理解和记忆，所以，对于高中历史教学，需要划分每个模块，便于学生理解掌握，让高中历史的学习有规律可寻，下面，我从教学实践出发，浅析一下高中历史的模块教学。

关键词：模块教学；政治文明；经济发展；科学文化

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0321-02

高中历史学习，需要从整体上去把握，将高中历史所有的知识有个大概的了解，这样才能从整体上去分析和总结，通过翻阅课本目录很明确地知道知识模块的，可以将相同的部分进行讲解，降低教学难度和方便记忆。通过目录观察，我们可以将高中历史化为三个部分，政治文明历程、经济发展历程、以及科学文化历程。

1.政治文明的历程模块教学

纵观古今中外历史，都会产生政治文明，不管是中国古代的封建奴隶制度还是西方的资本主义制度，它对历史都产生了重要的作用，政治制度是为了维护统治阶级的基本利益，具有至高无上的权利象征，所以说，政治制度的出现是阶级统治的必然结果。从古代夏商周开始便出现了政权制度，约公元前2070年，禹建立夏朝，中国出现早期国家政治制度，便产生了中央和地方的行政管理制度，到了西周便有了分封制度和宗法制度。直到秦朝的大一统，出现了皇帝制度、郡县制，隋唐出现的三省六部制度，宋朝的二府三司制，元朝的行省制度，明朝的内阁制度，直到清朝的军机处。我们进行总结可以看出，每个朝代都有属于自己的政治制度特点，期目的在于维护自己的政权，维护执政阶级的利益，其弊端是严重压榨劳动者的基本利益，出现了很多的农民起义的现象。

我们再来关注一下西方资本主义制度的确立和发展，和中国的政治制度的确立有着相同的经历，例如，1689年，英国国王接受《权利法案》，确定了议会主权，英国君主立宪制的确立。接着是美国1787年宪法的确定、1871年德意志帝国宪法的确定、以及1875年法兰西第三共和国宪法的确定。西方统治阶级确定政治制度最终目的也是一样，是为了维护统治阶级的利益，其弊端也是一样，严重损害了广大农民阶级的基本利益。这便是高中历史教学中古今中外政治发展历程，我们在教学中可以把这一类放在一起去讲解，这样有利于去理解和对比，对同一时间段发生的什么大的事件一目了然，减轻学生的学习负担。

2.经济发展的历程模块教学

经济基础决定上层建筑，每一个时代都是一样，从古代至今，经济的发展无疑是最重要的一部分，那中国历史教学这块，将经济发展作为重点部分，首先，我们可以了解下古代中国经济的基本结构和特点，早期出现的农业，采用石刀、石斧、石犁等进行刀耕火种。在西周时期出现了青铜农具，开始用开沟排水方式。在手工业方面，出现了官营手工业和民间手工业等，一些重要的行业有国家进行制造生产，同时也允许一些民间手工业的出现，进行纺织业生产。中国古代将自己的生产的丝绸远销亚非欧等许多国家，于是有了"丝绸之路"之称。不过在封建主义制度下，出现过重农逆商的现象，到了明清时代，采取了闭关锁国的政策，严重压制资本主义的势头生长，维护封建统治阶级的稳定。反观西方资本主义国家的经济发展历程，也是有规律可寻的，例如：1942年，哥伦布到达美洲，开辟了新航路，标志着资本主义萌芽的产生，到了18时间中后期，英国工业革命开始，是工业革命的重大改革，极大地提高了生产效率，进入了工业时代，随后到了19世纪后期进入了第二次工业革命。经济的发展使得政权得以稳固，改善了贫下中农的生活状况，促进了国家的发展，使得国家资源越来越丰富，提高了人们的生活质量。我们需要注意的是，伴随着列强经济的发展，对海外资源的掠夺，使得闭关锁国的中国受到严重的主权领土侵略，爆发了一系列的侵华战争。给我们的名族启示便是要发展自身的经济实力，因为落后就要被挨打，当然我们也不能主动去侵略其他国家，因为维护世界和平是亘古不变的主题。

3.科学文化历程的模块教学

文化的产生具有时代性，是政治和经济的产物，每个时代的文化有自己的特色，古今中外都是一样的，早在春秋战国时期，社会上出现了一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。出现了"诸子百家"的现象。孔孟主张"仁"的思想对后人起到积极的社会作用，道家法家等纷纷出现，宣扬自己的思想，对社会的进步，人们的思想起到抨击作用，解放人的思想，引导人们去思考世界。到了汉朝出现了"罢黜百家，独尊儒术"的主流思想，直至汉朝便出现了程朱理学的思想潮流，到了明清便流行批判思想。这就是中国传统文化的演变过程。总体来说，文化的抨击是社会进步的基石，对整个社会起到促进作用，指导着人的行为，改变了落后封建的思想制度。对政治以及经济起到促进作用。我们看下西方人文精神的起源以及发展，公元前5世纪，雅典出现了智者学派，主张人是万物的尺度，研究人类，反思人类。从14世纪开始，意大利出现了文艺复兴运动，充分反映了人文主义思想，出现了一大批优秀的思想家、戏剧家，给当时社会带来了一股新鲜的思潮。到了16世纪，兴起了"宗教改革"打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到了进一步的传播和发展。直至十七八世纪，启蒙运动爆发了，这是一次空前的思想解放运动，冲击着欧洲的封建专制统治，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取名族独立的斗争。由此可见，文化传播不受地域差异，对整个世界带来了希望和方向。

高中历史知识繁杂且密布，我们需要将课本进行模块教学，寻找共同点，这样便可以降低学习难度，学生也能很好地进行总结和分析，对整个历史事件和影响有个大致的认识。日常教学中，我经常使用模块教学的方法，使得课堂效率和学生接受度大大提高。

参考文献：

[1]腾文娟.《启蒙运动是怎么回事》[J].视野，2013.1期

[2]马慧.《西方人文主义精神探讨》[J].新课程学习，2010.11期

[3]邵长峰.《西方三大思想解放运动》[J].新高考，2013.7期