提升初中科学实验教学有效性策略探讨

黄其恕

摘要：初中科学课程是培养学生科学素养的重要学科。同时，通过科学培养学生科学的思考方法和实验操作，也是该课程的教学目的。要想切实提高初中生的科学素养，让学生建立科学的学习态度，就应该以科学教材为基准，实施切实有效的教学方式，并充分利用科学实验实施有效教学。本篇文章主要针对初中科学实验教学的有效性进行相关探究，以期通过科学实验教学方式的转变，培养学生的动手操作能力、问题解决能力以及科学实验的能力。进而全面提学生的科学素养，提高科学教学质量。

关键词：初中科学；实验教学；有效性

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0286-01

在初中科学课程教学过程中，实验教学处于重要位置，通过实验教学，能够为学生建立相应的知识概念，发现事物之间的规律，进而使问题得到有效解决，培养学生的实验能力和科学素养。在初中科学教学中，如何更好地发挥实验教学的作用是当前科学教学应该深究的一个问题，在实际教学中，要力求实验的创新和有效，才能充分发挥出实验教学的作用。

1.当前初中科学实验教学的现状

实验教学是初中科学教学方式的一个重要组成部分，在当前的科学教学中，很多教师也深刻地认识到实验教学的作用，都在积极地利用实验教学的方式实施科学教学。但是，科学实验教学的方式和取得的结果是否有效就值得商榷了。所以，当前尽管很多教师都意识到了科学学科应用实验教学的重要性，但是在实际操作中也存在很大的问题。首先教师过于注重教材上的理论和定义的教学，要求学生注重掌握基本的概念和规律。因此，开展的是实验教学方式也仅仅是验证某些理论和观点，而很少进行探究性的实验，学生仍旧处于被动的地位，很难通过自身的探索和创新取得新发现。[1]其次，实验大多都是演示性实验，也就是照搬和复制科学教材上本身就有的实验步骤和方法，演示性实验不能从根本上激发学生的探究欲望，只是表面上在锻炼学生的动手能力，学生的创新能力和探究能力都没有得到提高。最后，为了实验而实验，很多教师只是基于教学的要求才进行的实验活动，没有从学生获取知识的角度出发，从而降低了实验的价值。

2.提高初中科学实验教学有效性的策略探究

使科学实验切实有效是最根本的问题。在实际教学中，不管是教师本身还是学生自己都应该追求实验的有效性，而不仅仅是为了完成某一课题走过场，这样不仅不能发挥试验性教学的作用，而且还会让学生产生消极和怠慢的心理，不利于学生的学习成长。

2.1端正师生的态度，提高科学试验性教学的价值和意义认识。首先，教师要更新观念，切实改变自己的看法，审视当前在新课程背景下进行科学试验性教学的真正意义，从而端正自身的态度，严谨对待科学实验教学。同时，要应该在实际的实验过程中积极创新，发现和探索实验性教学的教育功能。其次，学生也应该端正态度，认真地参与到实验过程中，在实验中积极思考和探索，提高对实验教学的认识。在师生的方共同努力下发挥试验性教学的有效性。

2.2实现演示实验到探究性实验的转变。演示实验仅仅是让学生跟随课本的步骤和要求进行刻板的操作，并且得出的结论也应该进而教材一样。这种式样方式在一定程度上确实是提高了学生的动手能力，但同时也限制了学生的探究能力的发挥。所以，在实验教学中，教师应该积极改变现状，将演示实验转变为研究实验，通过对实验目的的不断变更，增加实验条件，让学生亲身经历，解决自己提出的假设和观点，最终得出结果，培养自己科学认真的态度，提高实验教学的有效性。

比如在进行"碱使指示剂变色规律"这一内容进行学习时，教材上直接采用的就是演示性实验。在设计的实验过程中，教师和学生就应该增加假设和条件，促成实验向探究实验的转变。在学生通过演示性实验已经知道了碱使指示剂变色的规律的情况下，教师可以增加以下条件进行改变。[2]先用pH试纸测出NaOH溶液的pH值，得出大于7，让学生观察NaOH溶液使石蕊试液变成蓝色，让酚酞变成红色。进而让学生研究NaOH中的什么粒子导致了这种状况，并设计相应的实验加以证明。这样，学生就会积极地开动脑经，设置实验的条件和场景，对实验的原理和试验方法进行对照和研究，从而大大提高了学生探究思维的发展。

2.3积极开展课外探究实验。生活本身就是一个大实验室。所以，不应该将实验限制在实验室内，而是要积极深入课外环境中，从而增强实验的生活性、趣味性、多样性以及便捷性。比如可以利用学生经常接触到的铁来作为实验对象，让学生自己探究铁在潮湿的空气中为什么会生锈，通过学生的实验，发现铁确实是生锈了。这时在讲解《铁的性质》这一内容时，通过对铁的性质了解以及空气中二氧化碳的构成了解，得出了铁在潮湿的空气中会和氧气发生化学反应，造成了铁生锈，这样的实验过程，不仅加深了学生的印象，而且也提高了学生的学习积极性，进而让实验变得更为有效。

3.结语

在实际的教学中，要根据科学教学的教学内容，转变实验方式。实验是科学的灵魂，科学教学的重要教学手段。增强实验教学的有效性，能够促成学生的全面发展，为学生构建良好的科学知识体系，增强学生的科学素养。

参考文献：

[1]高江梁.走近学生贴近生活--提升初中科学课堂提问有效性的策略[J].科技创新导报，2011，02：135.

[2]何阿奉.初中科学概念教学有效性策略研究[J].现代中小学教育，2011，04：44-46.