初中语文教学应创设民主和自由氛围

周文波

摘 要：在语文教学中给学生民主和自由，可以激发学生学习语文的积极性、提高语文教学效果、使学生从被动学习语文到主动学习语文。

关键词：语文教学；学生 ；民主自由

长期以来，为了追求功利的目的而形成制度化、非人性化的应试教育，只见分数不见人，教师与学生在考与被考中变得越来越功利，使教育失去了生命的本质意义。功利主义思想在人们头脑中根深蒂固，泛滥成灾。很多家长学生甚至老师认为要想提高成绩、考上理想学校，只要学好数、理、化和外语即可。因为这些科目花了工夫成绩就能很快提高，效果立竿见影。而语文学科花了工夫却往往收效甚微，故为数不少的学生轻视语文学科学习。另外，不少的语文老师在语文教学中缺乏创意，墨守成规，为适应语文标准化的考试，而常常要求学生答案的标准性、同一性，这些也极大地挫伤了学生学习语文的积极性。种种原因导致语文学科长期以来一直处于非常尴尬的境地，不受重视，倍受冷落。为此，我在反思自己的语文教学过程的同时，也作了一些积极的尝试，现就如何激发学生学习语文的积极性、提高语文教学效果、使学生从被动学习语文到主动学习语文谈一些看法，与同行探讨。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。爱迪生说：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，激发学生学习语文的积极性、使学生从被动学习语文到主动学习语文、提高语文教学效果的关键是在教学过程中要解放思想，充分给予学生自由，激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。

首先要激活课堂，打破师生交流的樊篱，营造一种生动、活泼、民主的课堂氛围，让学生真正成为课堂上的主人。因为课堂教学是学生学习语文的主阵地，是构建师生交流的主要平台，要提高语文教学的实效，就必须高度重视语文课堂教学民主自由氛围。

第一，树立师生平等的教学观念，把学生当作有思想，有个性，有创造性思维的“人”来看待，要关注课堂教学中的每一个同学，充分相信他们潜能。在课堂教学中，我积极地鼓励学生充分发表自己的意见和主张，鼓励他们发表和书本、老师不同的意见。有时，我把自己的语文教学辅助资料及语文教参书交给学生，让他们分组探讨，然后推举代表到讲台上发表意见及见解，老师和其他同学一起评议；学生为了能有所知、能有所讲，不仅认真阅读课文和翻看参考书，还查阅相关课外资料，共同探究，确立课文的重难点和讲课的方式方法。这样一来学生就成了课本的主人和课堂的主人。有时让每位学生出一则作文题，并说出命这则作文题的理由，然后全班同学评选最佳作文题，同学们再依据评选出的最佳作文题，写一篇作文。由于都是来自于学生自己的命题，这让学生感到亲切，有话可说，作文的积极性也得到了极大的提高。注重教学过程中的民主，决不搞一言堂，不让学生盲目崇拜，鼓励学生标新立异，只要学生对自己提出的观点看法能自圆其说、言之成理，就充分肯定，如学生学了《范进中举》和《孔乙己》这两篇课文后，就有学生写出了这样的议论文《封建余毒何时了》，文中把范进与孔乙己这两个人物形象联系起来加以分析，认识到中国封建科举制度对旧知识分子的毒害。

第二，追求教学方法的新颖，不断改变授课的类型，不搞程式化的授课模式，“教无定法”。让学生始终处于一种新奇的状态中。要改变传统的教师讲、学生听的教学模式，变“接受”为“探究”。教师的任务就是为学生提供优质服务，如提供必要的辅助性材料、一定的知识背景，通过各种手段激发学生的学习兴趣，指导学生完成独立操作、探索和发现，建构起自己的知识体系，从而获得能力。在作文教学中，为了让学生学会写人记事，我就让几位同学就一个话题即兴上台演讲，其他同学描写演讲者的言行、神态、肖像等，再让描写的同学把作文朗读出来，全体同学再评议他写的这位演讲人写得像还是不像，有哪些可以肯定的，还有哪些需要改进的。有一次，为了让学生能够真切地感受到乞丐流落街头的悲惨遭遇，从而激起学生对社会、对人生的思考。我带领学生走上街头进行实地观察，然后让他们再把自己的所见所闻所感写下来。这样的作文课，全班同学都参与进去了，都表现出了极大的热情，学生也从多方面锻炼了自己的才能，如观察能力、口头表达能力、写作能力等。对于一些比较浅显的自读课文，我干脆不作任何讲解，也不作任何提示，让学生自己去查阅资料，自行解决课文中的疑难问题，这比老师不遗余力的授课效果还要好。

第三，在激活课堂，提高课堂教学效果的同时，我还让学生走出课堂，到丰富多彩的生活中去学习语文，留心处处皆学问。我们身边的一切皆是语文学习的素材。我积极鼓励学生到大自然中去，利用假期走进田野山川（因为我所教的学生绝大多数是来自农村，这一点很容易办到），用文字记下自己的经历和感受，同时搜集前人的游历文章，让学生广泛涉猎名著名篇，写下自己的读书笔记；让学生挤出时间阅读报纸，关注国内外发生的大事，模仿报刊上的评论文章，写出自己的时事评论；让学生留意现实生活中人们交往时的口头语言，甚至是街头广告或电视广告的语言和文字，让学生走上街头搜集并纠正汉字使用不规范的店名、单位名称和宣传广告用语。经过一定时间的训练，学生们乐此不疲，对语文学习表现出了极大的兴趣，都认为投入和花费的时间和精力虽然不多，但是收效却很大。

总之，语文课堂教学应该是一个充满生命活力的、开放的体系。师生之间应该是平等、民主的对话关系，这是基于对生命的理解与尊重。教师与学生平等交往，彼此敞开心扉进行沟通，又促进师生之间理解与尊重。良好师生关系的建立使课堂教学气氛和谐，心情舒畅愉快。师生之间配合默契，课堂教学成了一种精神享受，这无疑又提高了课堂教学效果。在语文教学实践中，“教无定法”始终是一句颠仆不破的至理名言。在语文教学中给学生民主自由的空间，努力营造和谐、宁静的育人环境，只要不把学生禁锢在思想的牢笼里，他们就是一只只经历了风雨洗礼的雏鹰，一定能够在广阔的蓝天里自由翱翔。