中职汽车维修专业教学改革的探索与实践

毕礼军

摘 要：随着现代社会的发展，人才的需求也越来越大，而中职作为人才培养的重要场所，为了为我国现代社会发展培养更多出色的人才，在中职汽车维修专业教学中，就必须加大教学改革，全面提高教学质量。就中职汽车维修专业教学改革的探索与实践进行了相关的分析。

关键词：汽车维修专业；教学改革；专业教师

近年来，我国汽车维修行业发展速度不断加快，对汽车维修专业人才的需求也越来越大。而中职汽车维修专业教学作为培养专业汽车维修人才的途径，就目前来看，中职汽车维修专业教学存在很大的问题，不仅影响教学的发展，同时也制约学生的发展。面对这个竞争日益激烈的市场环境，为了促进学生的更好发展，就必须加大中职汽车维修专业教学改革。

一、中职汽车维修专业教学中存在的问题

1.教学方法落后

中职院校作为人才培养的重要地方，长期以来，中职院校注重的是升学率和就业率，在汽车维修专业教学中依然采用传统的教学方法，教师大多是照本宣科，在课堂上一直是以老师为主，学生处于被动接受知识的地位，学生的主观能动性被忽视，不仅制约了学生的发展，同时也影响到了教学质量的提高。

2.教学内容不合理

从当前中职汽车维修专业教学来看，汽车维修专业课程教学大多偏向于理论知识，教材内容比较单一，缺乏实践。同时，教材编制也不合理，大多都是一些理论知识，甚少涉及时间方面的知识，尽管学生掌握了理论知识，可没有实践的机会，学生的专业技能得不到提高。而伴随着现代科技的发展，汽车各个部位都被微型计算机为核心的电子技术渗透，教材明显已过于陈旧甚至已被淘汰，无法跟上现在教学的需要。

3.专业教师队伍匮乏

在中职汽车维修专业教学中，专业的教师有着不可替代的作用，但就当前中职汽车维修专业教学来看，汽车维修专业教师队伍还比较匮乏，教师队伍结构不合理，教师专业水平较低，缺乏实战经验，在汽车维修专业教学中主要是根据材料内容进行讲解，让学生死记硬背一些理论知识，很难培养学生的专业技能。

二、中职汽车维修专业教学改革措施

1.教学方法的创新

在中职汽车维修专业教学中，教学方法得当与否直接关系到学生的学习兴趣。一旦学生失去学习兴趣，势必会影响到教学质量，进而不利于培养我国现代社会发展所需的人才。为此，作为教育工作者，必须从根本上进行创新，不断转变教学方法。在教学方法上要立足以“学生”为中心的观念，充分发挥学生的主观能动性，进而培养学生的学习兴趣。

2.教学内容的整合

长期以来，在我国中职汽车维修专业教学过程中，教师一直是照本宣科，教材偏重于理论知识，而对实践方面却少有涉及，在进行教学时，如果一味地灌输理论知识，不仅不利于学生对知识的掌握，同时还会影响到我国教育事业的发展。为此，在汽车维修专业教学改革过程中，教师应当在教学内容上摒弃全面讲解的方法，建立实践教学模式，让学生积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题，不断提高学生发现问题、解决问题的能力。

3.加大专业教师的培养

教师作为学生的引路人，在新课程标准下，对教师的要求也越来越高，为了更好地促进中职汽车维修专业教学的有效性，作为教师就必须不断充实自己的专业知识以及技能。进行语文教学时，教师要做到细而不腻，根据汽车维修专业教学的内容，寻找有效的方法，将知识传授给学生。教师教学的内容要有针对性，在新课改下，培养学生独立思考的能力，将问题有效地联系在一起，从浅到深，让学生循序渐进地解析问题。教学既要让学生知道“是什么”，还要让他们明白“为什么”。

4.加大实践

汽车维修专业是一门应用型的学科。在汽车维修专业教学中，要想更好地提高教学质量，就必须重视实践课程。科学的理论是从客观实际中抽象出来的，又在客观实际中得到了证明的，正确地反映了客观事物本质及其规律的理论。在汽车维修专业教学中，加强实践，不仅可以巩固理论知识，同时还可以丰富提高学生汽车维修的实践经验。

随着我国社会的进步与发展，对复合型、创新型人才的需求也越来越大，而中职汽车维修专业教学在对培养我国现代社会发展所需要的人才方面有着重大作用。长期以来，我国中职汽车维修专业教学一直沿用传统的教学方法，且教学内容单调，在这种传统教学方法培养出来的人才已经很难满足现代社会发展的需要。汽车维修作为一门技术性的学科，对专业技术人才的要求非常高，为了为现代汽车维修行业培养更多的专业技术人才，更好地促进我国社会的发展，在汽车维修专业教学改革中，教师就必须加大教学内容、教学方法的创新，积极地转变教学观念，进而不断提高教学质量，为我国现代社会的发展提供保障。

参考文献：

[1]范小勇.探索中职学校汽车运用与维修专业实训教学改革[J].科学中国人，2015（27）：221.

[2]谢雨.关于中职汽车维修专业教学改革的理性思考[J].课程教育研究，2015（28）：232-233.

编辑 段丽君