中职工程力学教学方法的优化

2016-05-10 08:59赵璇
新课程·下旬 2016年3期
关键词:工程力学中职院校学习兴趣

赵璇

摘 要:工程力学是一门注重理论知识和实践经验的综合性学科,是中职院校机械系必修的专业之一,是一门基础性课程,工程力学的学习对于学生加深对专业课程的认知和了解具有重要的作用,因此,工程力学教学的好坏对学生深入学习专业课程具有极其重要的影响。在中职院校工程力学的教学过程中,经常会出现课堂氛围差、没人听课等问题,教学效率低下。因此,对中职工程力学教学方法进行优化,提高课堂教学效率已经势在必行。

关键词:工程力学;教材因素;学习兴趣;中职院校

由于中职院校的特殊性,中职院校的学生与其他院校的学生相比更加具有创造性和活跃性,但是,中职院校学生的文化基础较差也是我们应当着重解决的问题。就目前中职院校的教育情况而言,并不十分乐观,大部分的中职院校都是文化水平较差,学习能力较低,甚至是不爱学习的学生,因此,在课堂教学过程中仍然存在上课不听讲、迟到早退等现象。这就势必会对中职教学方法进行优化,提高学生的学习兴趣,还要因材施教,充分发挥课堂教学的优势,使学生能够在有限的时间内掌握更多的知识,提高课堂教学效率。

一、中职工程力学教学过程中存在的问题

1.教材因素

工程力学是一门综合性较强的学科,它不仅要求学生具有扎实的理论知识基础,还需要学生具有丰富的实践经验。由于中职院校学生的文化素质普遍较低的特殊性,中职院校的教材内容普遍较为简单,加之课程课时的限制,工程力学的教材中有大量的内容被删减,尤其是一些难以理解的知识点以及一些非重点的内容,这也就导致了教材内许多内容的解释模棱两可,缺少相关的背景介绍和理论依据。这种教材虽然照顾了理解能力较差的学生,但却不能满足水平较高学生的需求。同时,工程力学课程的教材内容枯燥乏味,很难引起学生的学习兴趣。

2.教师因素

受到传统教育理念的影响,中职院校的教师在教学过程中仍然习惯对课本内容进行详细的讲解,单纯地对课本上的内容进行讲解,很难延伸出其他内容,导致学生的解题思路固化,缺少创新性。因为教学思路单一,教学内容枯燥,长此以往,学生就会对工程力学的学习失去兴趣。此外,中职院校的教师仍是以传统的教学方法为主,着重课堂理论知识的讲解,对实践教学没有充分的重视,因此,学生的学习只能是纸上谈兵,无法在实践中运用自己学习到的理论知识。

3.学生因素

工程力学是一门综合性学科,需要理论与实践相结合。而且工程力学的理论知识较为抽象,需要在实践中深入了解和掌握。但是在中职院校中,大部分学生都没有实践的经验,因此,无法更加深入地对工程力学的理论知识进行掌握和理解,这也给以后的学习带来了障碍。同时,工程力学与物理等学科有着密切的联系,内容较为抽象,这也就导致了学生的学习负担日益增大,在学习的过程中,稍微有一个环节出现错误,就会导致整个学习出现问题,从而降低学习效果。

二、中职工程力学教学方法的优化措施

1.理论结合实践,提高学生的学习兴趣

工程力学中涉及的理论知识与工程实际具有密切的联系,工程力学中所研究的问题都是最基础的力学问题,但是大部分学生缺乏实践经验,仅依靠教师的讲解无法对工程力学的知识进行掌握和理解。灵活地运用多媒体教学,可以为学生提供不一样的教学形式,如通过看不合理计算和不合理结构设计造成的各种事故的图片,做一些海绵或胶皮模型,在课堂中做简单的拉(压)、剪切、扭转、弯曲实验,将学生引入工程力学的教学环节中,激发学生的兴趣,或者组织学生到工厂进行实践学习,了解设备的运行情况,并根据所学的知识对设备进行操作。教师还可以在现场提出一些探索性的问题,让学生积极地谈论,激发学生的好奇心和学习兴趣。同时,在教学过程中使用教具也是十分必要的。对于学生来说,力是抽象的,因此在教学过程中要重视案例、模型导向、实物、模型等的运用,增加学生的感性认知。此外,加强实验教学对提高教学质量和学生的职业能力也具有重要的作用。通过实验来培养学生的动手能力和自主学习能力,还可以让学生进行分组实验,以培养学生的团队合作精神,让他们在操作中有所收获。

2.以人为本,提高课堂教学效率

首先,有效的课堂应当是学生听得懂、学得会的。也就是说,在学生付出一定努力的情况下,可以理解和掌握教师在课堂中讲解的内容。相对来说,中职院校的学生文化素质较低,理解能力和学习能力较差,无法理解难度较高的知识,因此,需要对教学方法进行优化,详细讲解重点知识和难以理解的知识。

其次,有效的课堂应当是气氛活跃、轻松的课堂。因此,必须对传统的教学方法进行改革,以学生为主体、以人为本,让学生成为课堂的主人。学生在轻松、活跃的学习气氛中更能够有效地学习知识。

最后,有效的课堂应当符合实际。对于中职学生而言,更需要的是符合实际的知识,脱离实际的知识是没有用的。因此,中职工程力学的教学应当适当地增加实践性教学,减少理论性教学,并且课堂教学要与社会的实际情况相结合,不能使学生脱离社会。

3.采用多样化教学方法

工程力学的特点要求学生必须具有丰富的实践经验,才有利于更加深入地研究和学习。因此,在学习过程中,教师可以组织学生到工厂进行实践,使学生初步了解一些机械设备的运行情况,并根据学校内学到的理论知识进行操作,更加熟练地掌握理论知识,将其灵活地运用到实际操作当中。教师要在现场对学生进行指导,详细解答学生提出的问题,激发学生的学习积极性。同时还可以通过实验教学对理论教学进行补充,由于工程力学的理论知识较为抽象,因此需要实验教学进行辅助。

中职工程力学在教学中存在的问题并不仅仅局限于本文所讲的三种,对教学方法的优化也并不仅仅局限于以上三种,还有很多教学方法可以提高中职工程力学的课堂效率,提高教学质量。作为一名中职教师,应当主动提高自身的实践能力和教学能力,并对教学方法进行优化,不断地适应教学目标的新要求,不断激发学生的学习积极性,为社会培养优秀的人才。

参考文献:

[1]孙翠娥.工程力学教学探讨与实践[J].职业教育研究,2009(2).

[2]邹冬平,黄水香,李春容.小议工程力学课程教学.职业教育研究,2008(6).

[3]罗逊谊.浅谈工程力学课程的教与学职业教育研究,2007(10).

编辑 李建军

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