刍议开展高职院校学生心理教育的途径

王玉辉

摘 要：高职院校的学生因学习、感情、家庭、就业、经济等问题，心理困惑越来越多，对这些学生做好心理健康教育至关重要。主要对高职院校开展学生心理教育的意义及途径进行简单阐述。

关键词：高职院校；心理教育；网络体系

在改革开放的不断深入下，很多社会现象对学校教育起到了冲击，在这些现象的影响下，学生心理问题直线上升。高职院校学生正处于生理、心理变化时期，世界观、价值观刚刚形成，正处于“心理断乳期”，容易出现心理问题。主要对高职院校开展学生心理教育的意义及途径进行简单阐述。

一、高职院校开展学生心理教育的内容及意义

高职院校开展学生心理教育主要包括以下内容：（1）认知发展教育：帮助学生了解认知的发展特点、规律，清楚自身的认知发展水平，纠正学生认知上存在的偏差，让学生能对自我正确评价，实现自我健康发展。（2）情绪稳定教育：让学生了解情绪变化特点，科学调控自己的情绪，避免情绪两极波动，保持积极情绪状态。（3）意志力优化教育：让学生了解自身意志弱点，能不断克服困难，调节自我主观能动性，提高自身的意志行为水平。（4）个性健全教育：让学生不断增强自我教育能力，矫正不良品质，不断完善自己，形成活泼、开朗、富有正义感及同情心的好性格。（5）人际和谐教育：让学生了解人际交往规律特点，掌握交际艺术，同人和睦相处，能将自身才干充分发挥出来。（6）积极适应教育：让学生能积极调控生活、学习中的各种烦恼，适应环境变化，保持心理健康。

学生心理健康同学生素质密不可分，对高职院校来讲，心理健康是塑造学生良好品德的一个先决条件，也是学生智力发展的基础。做好心理健康教育能提高学生的心理素质基础，预防精神疾病，提高自身的心理素质，对学生今后成长有至关重要的作用。

二、高职院校开展学生心理教育的途径

对于高职院校来讲，要做好学生的心理教育可通过以下途径开展：

1.建立心理普查制度

每学期对学生进行心理健康的测试普查，掌握学生心理健康的状况，对心理有异常倾向的学生做好引导及跟踪，掌握学生心理变化的第一手资料，对学生多关心，帮助学生处理好各种困惑，对学生进行预防性心理辅导，根据学生的不同情况制定不同的教育措施。

2.开展各种主题的教育活动

在心理健康测试普查基础上，针对学生不同的心理类型进行不同主题的教育活动。如对大一学生讲述怎样适应大学生活，引导学生转变思想观念，改变中学时代的生活习惯。开展“辅导员，我想对你说”主题活动，让学生将自身的真实想法以书信形式表达出来，辅导员针对学生不同情况进行针对性健康教育。对特殊群体（父母离异学生、贫困生、存在自卑心理的学生等），可采取“学校—家庭— 班级”三方干预这一教育模式。学校对这些学生进行针对性家访，同家长沟通，加强对学生家庭状况的了解，为开展双方互助教育打下基础。对存在自卑心理的学生进行自信心的团体训练，帮助学生树立成功的信心。

3.完善三级心理网络体系

全校范围下以校级网络为核心，建立“校—院—班”三级心理网络体系，在学校组建专业心理健康教育的教师队伍，做好全校学生的日常心理咨询工作。从各系选拔出优秀辅导员，让其掌握心理沟通技巧及心理教育知识，为本院的学生提供咨询讲解服务。各班选拔学生骨干，让其负责将身边同学心理异常表现及时向辅导员反映，让工作人员可以及时发现学生心理异常行为，及时展开教育工作。

4.培育学生干部，建立心理协会

学校可定期对学生干部进行心理相关培训，让这些干部掌握基本的心理常识，了解预防措施，能够在日常学习、生活中及时发现周边同学心理上存在的问题，能及时将这些问题反映给辅导员，在上报同时还能对这些同学进行适当心理干预，让学校心理健康教育得到有效开展。

在培养学生干部的同时可建立大学生心理协会，借助协会对心理健康知识进行宣传，协助学校工作。心理协会每年开展一次心理健康的活动月，通过开展心理健康知识讲座、心理知识竞赛等活动，让众多学生参与到活动中来，了解更多心理健康的相关知识。

5.做好团体辅导工作

团体辅导指的是团体情境下所开展的心理辅导形式，运用适当策略对团体进行心理辅导，是一种行之有效的辅导方法。在这种团体活动中，学生更容易亲身体验到相应的道理及情感。学生在同团体成员互动过程中，能够更好地学习体验，不断发现自我、认识自我，改善同他人的关系，增强团队适应能力。

6.普及心理健康常识

高职院校应充分利用各种活动做好对学生的心理健康知识普及工作，利用课堂、讲座、海报、网络、论坛等各种途径同学生加强心理沟通，确保学院心理咨询中心的信息畅通，及时解答学生咨询，培育良好校园文化氛围。

总之，学生的健康成长同良好的心理环境密切相关，高职院校应在培育良好校园文化氛围的基础上，通过各种途径、方法加强学生心理健康教育工作，普及心理健康常识，让学生能够及时找到心理困惑的根源，不断提高自身抗挫折能力，提高心理素质，走出健康人生。

参考文献：

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[2]苏敏，赵国平.刍议高职院校辅导员的学生管理工作[J]. 课程教育研究，2013（26）：207-208.

[3]邢亚欣，焦子勇，张子龙.浅谈高职学生心理健康教育途径[J].学周刊，2013（16）：20.

编辑 温雪莲