小学音乐教学中身体乐器的应用探究

摘 要：在素质教育推进之下，小学教育开始重视小学音乐教学的优化。做好小学音乐教学工作，有助于小学生音乐天分的培养，进而促进小学生全面发展。为了使小学音乐教学得到优化，融入有效教学方法非常关键。在分析身体乐器的有效作用的基础上，进一步探究了身体乐器应用于小学音乐教学中的策略，以期为小学音乐教学的完善及优化提供具有价值的参考凭据。

关键词：小学音乐；身体乐器；有效作用

小学音乐教学课程的实施符合素质教育指导方针。加强小学音乐教学工作，有助于培养小学生的音乐天分，提高小学生学习音乐、欣赏音乐的能力水平。传统模式下，小学音乐教学中“带教式”教学法较为陈旧，难以提高学生的积极性，所以采取有效教学策略非常主要。鉴于此，本文对“小学音乐教学中身体乐器的应用”进行分析与探究。

一、身体乐器的有效作用分析

身体乐器即指利用人的身体的某个部位作为乐器，进而感受音乐节奏。在音乐教学中合理、科学地应用身体乐器具备多方面的价值，具体包括：

1.节省乐器成本

在音乐学习过程中，配置音乐乐器是必需的。但配置大量的音乐乐器需要花费一笔不小的费用。尤其是在小学教学阶段，将大笔资金应用到音乐乐器配置上显然不够合理。而身体乐器则能节省这笔费用。在合理应用身体乐器的条件下，能够使学生感受到音乐的节奏，从而更好地融入音乐课堂学习中。

2.性质天然，不受外界干扰

有部分学者认为，身体乐器不能充当乐器，实则身体乐器是一种有形且具备演奏功效的乐器。将身体乐器作为教学工具，性质天然，不会受到外界的干扰，且利用身体乐器发出的音乐自然而原始，从而确保了音乐演奏的质量。

3.有助于学生身体节奏感的锻炼

在音乐演奏过程中，将身体作为演奏“工具”，很好地带动了学生身体各个结构的积极性，从而使学生主动参与到音乐演奏中，这显然有助于营造浓厚的音乐学习气氛。同时，将身体乐器融入音乐演奏过程中，能够使学生的身体节奏感得到锻炼，使学生在音乐演奏过程中身体动作表演更加到位。当学生能够积极主动地参与音乐学习过程时，更能获取有效的知识。

二、身体乐器应用于小学音乐教学中的策略探究

1.应用身体乐器——“手”，增强音乐节拍效果

手是人体最重要的一部分之一，在小学音乐课堂教学过程中，学生听到音乐时，手可能会主动打起节拍。教师便需要重视这一点，合理应用身体乐器当中的“手”，增强音乐的节拍效果。例如，在人音版小学音乐教材《单簧管波尔卡》的第一主题教学过程中，在第一主题出现的情况下，教师便可以扮演引导者的角色，指导学生跟着旋律，参照二拍子的节拍，利用手进行叉腰、拍肩膀以及高处拍手，从而使音乐律动得到有效强化。通过身体乐器中的手使学生掌握音乐的节拍，进一步便能使学生感受到波尔卡舞曲的音乐特点及魅力，从而主动参与到音乐课堂学习中来。

2.应用身体乐器——“脚”，带动音乐节奏

歌手在演唱音乐歌曲的过程中，时而会带动脚，从而使自己在演奏过程中对音乐节奏的掌控得到有效增强。在长期的教学工作中发现，脚也是一大身体乐器，它的主要作用是使学生紧跟节奏动起来，从而活跃课堂气氛。因此，在小学音乐教学过程中，教师便可以作为引导者，引导学生如何利用脚来让音乐节奏动起来，这样不但有助于音乐教学的优化，还有助于增强学生学习音乐的兴趣。

3.应用身体乐器——“嘴”，掌握音乐的节奏感

嘴是人的发声器官，在音乐演唱、学习过程中离不开嘴。同时，嘴也是一大重要的身体乐器。有效地利用嘴，能够掌握音乐的节奏感。比如，我们张嘴将舌头卷起来，便能够发出震动的颤音；将舌头上下摆动也能够发出声音来。显然，这些动作都离不开嘴的变化与配合。对此，教师在小学音乐教学过程中便可以有效利用到嘴这一身体乐器。比如，在小学音乐教学过程中，教学生对A、E、I、O、U进行发声练习时，教师便需指导学生如何利用嘴巴进行发声，在发声的同时感受节奏的变化，感受嘴巴的震动，这样有助于学生对音乐节奏的掌握，进而起到优化学习的效果。

通过本文的探究，认识到身体乐器是一种特殊的乐器，具备多方面的作用，例如节省购买乐器的成本，让学生掌握音乐节奏的能力增强等。因此，在小学音乐教学过程中，便可以充分利用身体乐器，包括应用手增强音乐的节拍效果，应用脚使音乐的节奏得到有效带动，应用嘴感受音乐节奏的变化等。总之，把身体乐器合理、科学地应用到小学音乐教学过程中，能够有效提高小学音乐教学的效率，进一步为小学整体教学工作的完善及优化奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]伍婷婷.奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响管窥[J].四川戏剧，2014（12）：190-192.

[2]岳兵，王蕾，屈梦思，等.论自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用[J].赤子：上中旬，2015（8）：183-184.

作者简介：缪秋懿（1993—），女，汉族，浙江桐乡人，本科，浙江师范大学音乐学院。

编辑 薄跃华