简析自媒体对高中思想政治教育的影响

韩笑

摘 要：自媒体的出现与应用，不论是对高中教育还是高中生的发展来讲都具有重要意义。尤其是在思政教学中的应用，教师应给予足够重视，充分利用和发挥自媒体的优势与积极作用，并探索出更多符合自媒体环境，以及满足学生需求的教学方法，在提高教育水平的同时，促进学生全面发展。

关键词：自媒体；高中思想政治；教育方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-332-02

前言：目前，网络技术的迅猛发展，已经逐渐使自媒体成为人们学习生活中进行信息交流的重要平台，而对于高中生来讲，自媒体的应用不论是对拓展其知识面，还是语言组织与表达能力等方面都发挥了积极的促进作用，但同时也带来了一定的负面影响，教师的过度使用也阻碍了高中思政教育水平的进一步提高。因此，在自媒体背景下，怎样高质量、高效率的开展思政教学也是教师应考虑的首要问题。

一、自媒体对高中思政教育的影响探析

首先，在积极影响方面。自媒体具有个性定制和开放性等特点，可以满足人们在使用过程中的各种需求。自媒体的应用，可以使高中生在发布和阅读信息动态方面具有一定的自由性，也使学生的个性得到了全面的彰显，而随着自媒体的快速发展，高中生在获得更多自主权的同时，也培养和提高了学生的自主意识。此外，自媒体的广泛应用，也能使媒体与受众真正实现交互。高中生可以利用微信、QQ等软件随时随地的实现无阻碍的在线互动交流，并自由的发布自己的想法，对某个事件提出疑问，并且能够在沟通交流过程中了解到社会各层次人们的想法，进而在不断开拓其视野，拓宽其知识面的同时，不断提高其在思想、行动等各个方面的成熟度[1]。

其次，使其带来的负面影响。据相关调查显示，自媒体的广泛应用虽然使高中生的思想道德水平得到了显著的提升，但一些学生的过度依赖，甚至是滥用，也使这些学生的思想、行为等道德素质方面存在诸多问题。一方面，信息泛滥极易扭曲高中生的心理认知。自媒体主要是以自己为中心的社交平台，其使用过程中通常都不需要专业设施与技术，人们只要可以打字便能够实现自由的互动交流，发布想信息。而这极易造成人们随意发布信息，导致信息泛滥，使人们常常难以掌握信息的准确性，尤其是对于身心依旧处于发展阶段的高中生来讲，不论是判断力方面，还是对不良信息的防御能力上都需要进一步培养和提高，但是由于高中生的好奇心较强，这便使得其在往往都会在判断繁杂的信息中出现失误，进而造成心理认知的扭曲。另一方面，过度的使用自媒体也会导致高中生自控能力逐渐下降。自媒体的应用使每个人都拥有了以自己为中心的信息网络，并时刻的关注自己的信息动态，进而对微信、QQ等形成了严重的依赖，而大部分学校的严禁携带手机，也难以使问题从根本上得到解决。过度的使用不仅会降低高中生的自制力，也会导致高中生逐渐形成心理疾病[2]。

二、自媒体背景下高中思政教育方法探究

1、创建自媒体互动平台

一是，知识共享平台。在思政教学过程中，教师可以利用网络创建知识库，并在创建过程中，探索出更多新颖、科学的教学方式。教师可以结合相关教学目标、要求等方面，对教学内容进行设计，并通过自媒体向学生发布，并存储到相应的网络知识库中。如，可以在微博、朋友圈中发布一些知识体系总结，以及时事政治热点等内容。通过建立共享平台，教师可以指导学生充分、科学的利用课余时间，关注知识库的更新，加深对所学知识的理解的，进而不断提高学生分析时政的兴趣与能力，也使学生获得准确、健康的知识信息。

二是，交互式自媒体群。教师可以充分利用自媒体的个性化特点，引导学生创建个性的QQ、微信学习群，让学生在相应的学习群里可以自由的表达自己对社会热点，以及课堂教学内容的看法与疑问。这样在自媒体的交流群中，学生可以受到潜移默化的影响，并将掌握的知识内化成行为，也在互动交流中不断借鉴别人的观点，充分展现自己的个性。

2、教师方面

一是，准确定位自身角色。在自媒体环境下，强调教师应充分发挥自身的因到作用，并利用自媒体所具有的优势创建出隐性思政教学方法，构建虚拟学习环境。在这种环境下，教师可以引导学生思考、探究具有一定的难度、深度的问题，培养学生逐渐懂得，在思考探究中不仅要获得答案，还要发现问题，探究解决方案。并通过小组合作、实践调查等学习模式，帮助学生形成完善的逻辑思维体系，不断提升其自身发现、解决问题的能力，激活学生政治思维。在这样的教学环境中，教师注重的也不再是自身的主导与权威性，而是对学生学习过程中的引导、协助作用[3]。

二是，建立完善的教育体系。在思政教育过程中，对于自媒体的应用，在初期教师一定会承担很大的压力，因为在教学中教师不仅要钻研原有的教学内容，还要思考、研究怎样实现科学、合理的知识外化，并且还需对平台上的知识系统进行不断更新。所以，在应用自媒体过程中，教师应做好充足的准备，不断的优化自媒体，开展高质量、高效率的政治教学。因此，为了能够让学生充分、科学的利用零碎时间，对所学知识进行随时对地的回顾，培养和提高其对时事政治的思辨能力，教师就必须要建立起完善、系统的教育体系，遵循教学规律，提高学生想学习效果。

3、学生方面

对于高中生来讲，其应对自媒体开放平台进行科学、正确的利用，积极建立起具有自身个性特点的时政热点博客与空间等，并在自媒体上对社会热点表达积极的观点，以及想学习体会。同时，微信等自媒体都具有一定的隐蔽性，学生可以利用这样的虚拟空间，与教师进行无距离的交流，进而消除师生之间的矛盾，也让教师能够随时掌握学生内心最真实的想法，并在沟通交流中有针对的对学生的世界观、人生观和价值观进行培养，进而让学生在面对问题时，能够做出最正确的价值判断与选择。

结语：随着社会经济与科技的飞速发展，自媒体也逐渐融入到高中教育过程中， 并，尤其是在思政教学中，取得了显著的效果，但是自媒体作为一把双刃剑，再给师生带来便利的同时，也带来了一定的负面干扰。因此，为了使自媒体能够在高中政治教育中发挥积极作用，教师就应该在准确把握师生角色定位的同时，探索和创新出更科学新颖的教育方法。

参考文献：

[1] 展 姿.自媒体对高中思想政治教育的影响[J].亚太教育，2015，（7）：69-70.

[2] 陈云燕.全媒体背景下高中生思想政治教育的机遇与挑战[J].科教导刊-电子版（上旬），2014，（5）：43-44.

[3] 董 超.运用手机开展高中生思想政治教育的研究[D].苏州大学，2011.endprint