高中英语教学中渗透文化意识的探讨

陈敏

【摘 要】随着教育的不断发展，如今素质教育已被全面推行，而高中英语是对学生基础英语的培养，因此，在高中英语教学中渗透文化意识的培养是极为重要的。高中英语教师应了解学生的文化渗透现状；了解学生对文化知识的兴趣度和重视度；了解学生平时是通过何种方式获取文化背景知识的；培养学生重视文化渗透意识，使学生深入了解文化内涵，促进学生英语水平的整体提升。同时，高中英语教师在教学过程中，应意识到文化渗透的重要性，并在高中英语教学中，强化文化渗透以及与文化渗透相应的知识的补充。本文，就是对高中英语教学中渗透文化意识的策略进行的一些探讨。

【关键词】高中；英语；教学；渗透；文化意识；探讨

随着中西文化碰撞的不断加强，国际之间的交往也变得日益密切。因此，高中作为学生发展的关键时期，是培养学生文化意识的最佳时期，高中英语教师在教学过程中，应强化文化渗透意识，让学生了解所学语言的国家的相关文化背景，提升文化知识克服文化障碍，才能逐渐提升学生的整体英语水平，从而使学生的英语素质得到全面的提高。

一、培养学生的文化背景知识，渗透文化意识

在高中英语教学中，英语教学不仅是语言的教学，同时也是文化的教学。因此，教师在教学中应重视文化背景渗透的重要性。教师应将语言和文化进行有机的融合，并在教学中适时地渗透文化和相应背景的知识补充，培养学生重视文化渗透意识，提升学生对所学语言国家的文化鉴别能力和敏感性，逐渐提升学生的英语交际能力，促进学生的英语水平的提升。以下是对教师在培养学生文化背景知识，渗透文化意识重要性，提出的几点建议：第一，教师应让学生了解所学语言国家的相关历史知识。第二，教师应让学生了解相关的英语词汇文化。第三，教师可以让学生了解所学语言语言国家的节日文化和宗教信仰。

例如，教师在讲到《English around the world》（世界各地的英语）这一教学内容时，教师可以课前先查阅相关的资料之后，课前引导学生：“为什么全球有很多国家的语言都是英语？”“为什么世界各地的人都在说英语？”等问题引发学生的思考，在学生回答后，教师可以为学生引出英国的历史：“因为英国在两三百年前，曾经是最强大的帝国，英国的殖民地遍布全世界，号称‘日不落帝国。在二战以前，很多国家都成为了英国的殖民地，如：美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、印度等。之后，英国便开始推广英语，使英语成为世界上最通用的一种语言。然后，在世界第二次大战后，大多数殖民地获得独立，但是很多国家依然保留着说英语的习惯，尤其是美国，美国逐渐建立起头号强国的地位，加强了英语普及的速度。”这些历史可以使学生了解英语的起源文化，加深学生的印象。在此之后，教师可以结合现在的发展，为学生普及相关的知识：“随着经济全球化推进了文化的全球化，又因为很的国家都在讲英语，而英语本身又简单通俗，因此，很多人开始学说英语，然后英语就开始逐渐遍布全球。”另外，教师在教学中，可以从一些英语词汇渗透，如：学生在做到一些练习时，见到“a white lie”这个短语时不太理解，学生会想“white”是白色的，“lie”是说谎，难道谎言还有颜色吗？这时，教师就可以为学生解释：“a white lie其实是善意的谎言的意思。因为，在西方白色被人们认为是春节的象征，所以你们看西方的婚纱就是白色的，所以谎言带上了纯洁的修饰就是没有恶意的谎言，就是善意的谎言了。同理，老师考考大家，用心险恶的谎言应该是什么？”这时学生就会回答：“black lie”这样学生既了解了西方文化的背景知识，又可以加深对所学知识的印象。最后，教师可以让学生在遇到不能理解的内容时，可以课下查查这些内容相关的背景文化知识，如：节日文化、宗教信仰等，学生通过对这些知识的了解，可以逐渐开阔视野，增长见识，有利于学生打开眼界、开拓思路，从而提升学生的综合素质。

二、积累学生的文化背景知识，渗透文化意识

随着科技的发展和教育水平的日益提高，教师可以在教学中，用先进的教学设备将书面的教学知识内容有机的结合，为学生呈现一个直观、形象的教学内容，同时，给予学生以听觉和视觉上的冲击，使学生可以更直观的了解教师的所讲的教学内容，从而加深学生对所学内容的理解。教师在积累学生的文化背景知识时可以：首先，教师课前可以为学生导入问题。其次，教师可以在课前为学生播放与教学内容相关知识背景的视频。然后，教师可以利用多媒体自制课件，插入一些与教学内容相关的图片、动画、音频、视频等。最后，教师可以让学生课前查阅西方的文化小故事，然后在课后让学生为大家讲述。

例如：教师在讲到《The Olympic Games》（奥林匹克运动会）这一教学内容时，教师可以在课前查阅有关奥林匹克运动会的知识。然后课前引导学生：“奥运会起源于哪个国家？”“奥运会都有什么项目？”提出这些问题，引发学生的思考。然后，教师可以利用多媒体课件播放奥运会起源的有关文化背景的视频，加深学生对所学内容的理解。同时，在讲课过程中，教师可以在课件中插入相关的图片，然后用多媒体课件播放音频，使学生了解插入图片的背景。如：教师在课件中插入奥运五环旗，教师可以用音频为学生播放：“奥运五环颜色为蓝、黄、黑、绿、红，象征世界五大洲的团结，也表达着全世界的运动员的公正、坦率的比赛，并在比赛中团结友谊，互帮互助。”用这样的形式为学生讲解，可以让课堂不那么死气沉沉，也更容易使学生理解。课后，教师可以教学生《同一个世界，同一个梦想》的英文歌曲。加深学生对所学知识的印象。另外，教师可以让学生在日常准备一些西方文化的小知识，或是小歌曲之类的在下课前几分钟跟老师和其他同学分享，逐渐积累学生的文化背景知识。

三、为学生开展课外实践活动，渗透文化意识

课堂的时间是短暂的，所以，想在课堂短短的四十多分钟里就积累到更多英语国家的文化背景，是不够的。教师还应鼓励学生在课下的时间多阅读、多了解、多积累。同时，教师可以为学生开展丰富多彩的课外实践活动，提升课堂的趣味性和学生对学习的积极性，也可以丰富学生的文化背景知识。因此，教师为学生开展丰富多彩的活动可以：1.教师可以在业余时间在教室为学生播放英文电影，让学生直观的从电影中感受到国外与国内生活习惯、民族文化等存在的差异。2.教师可以根据与英语教学内容相关的文化背景为题，为学生设置辩论题目，并举办英语辩论比赛。3.教师可以为学生举办英语演讲比赛。4.教师可以让学生自己编剧本，排练一场英语话剧或是小品。

例如，教师在讲到《Festivals around the world》（世界各地的节日）这以教学内容时，教师可以为学生设置辩论题目“我们应不应该过西方的节日？”在思考这一问题时，有的学生就会认为我们更多的应该关注自己国家的节日才对，而有的同学会认为元旦节圣诞节之类的节日在我国也很流行，并且有利于中西方文化的交流，也利于国家的发展。教师可以将学生分好组，让学生课下查阅资料，组织语言，然后为学生主持一场辩论赛。另外，教师也可以以同种形式为学生举办一些演讲比赛小品比赛等，鼓励学生大胆的创新，从而提升学生的创造性思维，同时也可以逐渐提升学生的英语综合运用能力。

四、总结

总而言之，在高中英语教学中，教师应结合教学内容，使学生深入了解英语文化背景知识，不断对学生进行跨文化交际能力的培养，并采用多样式的教学方法，提升学生的学习效率，同时提高高中英语教学质量。

【参考文献】

[1]姚伊忱.高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析[D].天津师范大学，2015

[2]王瑞平.高中英语阅读教学中的文化渗透[D].山东师范大学，2015

[3]贡桑卓玛.谈高中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程（下），2015.02：183