提升高中作文教学针对性的研究

徐金宁

【摘 要】高中作文教学工作应当提高针对性，教师要细致分析当前教学中存在着什么问题，应当运用什么样的方法进行突破，将教学创新与提升教学成效结合起来。

【关键词】高中作文；教学困境；分析研究

高中语文教学中作文教学难度非常大，这一点得到了广大教师的共鸣。如何提高作文教学的实效性，应当在提高针对程度方面下功夫。教师要准确寻找教学中存在的薄弱环节，针对每一个方面的难点制定具体的改进措施，并在教学工作中广泛吸收其他人的好做法、好思路，使作文教学既具有明确的方向，又具有丰富的形式，能够打破作文教学的困境和僵局，本文主要针对这一方面进行简要叙述。

一、准确定位作文教学的疑难环节

知不足然后能改，作文教学也是如此。教师首先要搞清楚自身的作文教学存在着哪些方面的问题，学生在作文学习中具有哪些难处，搞清楚这些问题之后，才能够有针对性的进行教学探索和改革创新。笔者在教学之余，通过和学生沟通谈心、座谈了解等方式，广泛听取学生的意见，搜集来自教学一线的信息，寻找作文教学存在的疑难环节。笔者发现导致高中作文教学迟迟难以快速提升的因素主要和学生学习技巧不足、写作底蕴不深、写作素材匮乏等方面因素有关，只要抓住了这些方面的难点进行针对突破，作文教学成效的提升指日可待。

二、针对作文的薄弱环节精准发力

上文已经提及准确定位作文教学的薄弱环节，是开展有效教学的前提和基础，教师在作文教学中一定要认真的分析研究，使作文教学具有更强的针对效果。笔者在教学中重点从以下几个方面着手。

1.联动阅读教学指导写作技巧。阅读教学和写作教学有着较强的联通功能，阅读理解到消化吸收再到表达展示，这既是一个顺向的过程，也是联通的互动过程。教师在开展阅读教学的过程中，要引导学生对课文内容进行分析研究，其中必不可少的涉及到写作方法技巧、写作手法特色等内容的分析。以这些内容的分析为抓手带领学生进行消化吸收，将课文中的技巧转化为学生的技巧，将课文的写法吸收为学生的写作方法，这是提高学生作文技巧程度的一个非常有效的窍门。

2.开展专题研究突破写作难点。每一位教师在作文教学中都要进行针对性的突破，既要面广量大、广种薄收的进行整体教学，又要进行单兵作战、重点突出的难点攻坚。在专题研究方面，笔者精心选择了作文教学中的一些难点，例如学生在文章的选题立意上不够新颖，难以提炼出有深度的题目。对此，笔者带领学生从表述的方式、蕴含的底蕴到展示的深度、拓展的外延等角度，和学生进行共同的分析研究，让学生学会拟定吸引人眼球的题目，拟定给人眼前一亮、有深度内涵的题目，这样的专题研究有效突破了学生平时作文创作中的思维瓶颈障碍。再比如，心理描写也是学生难以把握的一个环节，教师可以通过引导学生回忆一些真实的场景，将自己的内心所感表达出来，这样的形式使学生在心理描写方面更具真实的感知印象，表达出来的内容具有浓厚的真实情感，这对突破写作难点将会产生非常积极而重要的影响。

3.注重下水示范发挥引领效果。作文下水示范是不同阶段教师普遍采用的方式，其最大的效果在于提高了作前指导的直观引领效果。教师为了能够让学生掌握更多的写作技巧，除了在阅读教学中进行指导渗透之外，还可以赤膊上阵，借助于一些优秀的范文开展引导。特别是教师或是委托学生写作的下水作文，更是能够带领学生进行有效的互动。在下水文出示之后，笔者一般带领学生对这一篇文章进行由浅入深的分析，无论是文章的结构还是文章的具体手法，甚至到字词的运用、语句的组织进行充分深入的研究，让学生在范文的分析中增强写作方法技巧的感悟。因为下水作文的类型和学生将要创作的作文属于同样的类型，因此引导学生对下水文的分析研究，无论是总结成功经验还是指出有待改进的不足，都可以对学生的作文写作技巧养成发挥示范引领作用。

4.广泛开展阅读积累深厚底蕴。导致高中生作文写作水平不高的一个重要原因就是他们缺少文学底蕴，脑海里老是干巴巴的几句话，词汇量也不丰富，对不同类型文章的写作框架结构也很难有详实的印象。解决这一问题，通过阅读积累的方式是很好的途径。教师可以通过指导学生课堂学习阅读的方法，课后进行大量的阅读拓展，让学生在阅读活动中获得更多的词汇，感受更多的语段。还可以将这些内容摘录下来，经常看一看、背一背、记一记，形成自己的语言积累，这对提高学生作文创作中的语言表达层次具有非常好的帮助。为了增强学生写作的技巧水平，教师还可以指导学生提炼提纲，将阅读的精华摘取出来以实现厚积薄发。

5.组织丰富活动提高锻炼效果。教师可以开展一些活动，组织学生去观察分析，以解决学生写作素材不足的问题。无论是深入到生活中去感受，还是在校园生活中进行观察，都可以为学生寻找到很多的素材。例如从校园生活中发掘出一些良好的校风学风，展示同学之间团结互助、共同进步，展示大家勤奋学习，为了人生的目标不懈努力的这些正能量事例，指导学生丰富到作文写作素材之中，这样就能够为教学工作的深入开展提供了有力的素材支撑。教师还要引导学生在参与活动的过程中认真的看、深入的想，获得素材、有所感触，写出的文章无论是内容还是主题都会有明显的提升。

三、结束语

高中作文教学困境并非一日形成的，广大教师要制定好计划，落实好措施，特别是要针对存在的薄弱环节精准发力，采取切实有效措施提升学生作文能力。

【参考文献】

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[2]宋国红.求新求异求变化，明心明志明理想——高中作文教学立意方法探析[J].中学语文，2016（06）

[3]龚叔孙.为高中作文教学支招[J].中学语文，2016（06）