浅谈通过小学数学实现创新能力培养目标的方法

谢泽梅

摘 要：应试教育对于学生的发展有很多不利的影响，宏观归类后我们可以发现，其不足主要表现在，通过应试教育培养出来的学生往往是“知性人才”，“个性不足”、“创造力不足”。素质教育观念影响下，注重了学生发展方向的调整，将学生差异性当做了一种资源，将学生创新能力的培养当做了教育教学的主要目标之一。本文笔者就如何通过小学数学教学实现学生创新能力培养发表了自己的看法。

关键词：小学数学；创新能力；培养目标；方法

学生的发展方向怎样调整才科学？学生具有了怎样的能力才会是社会需要的人才类型？通过不断地教育教学实践我们可以发现，社会飞速发展的今天，对于“知识量”人才的需求越来越低，对于“能力型”人才、“素质型”人才需求越来越高。那么，怎样实现学生“质”的转型呢？在笔者看来，就要从小学阶段实施素质教育，就要在学科教学中注意学生“创造力”的培养。那么，在小学数学教学中如何实现学生创新能力的培养呢？

一、创新教学从转变观念开始

学生的发展是由教师引导着逐步形成的，而教师的观念与教师教学方式的转变，是学生“转型”的基础。培养创新精神首先要实现观念上的转变。学校和教师应该严格按照新课改的要求，改善教学思想，改进教学方法，充分调动小学生在数学教学课堂中的主动性、积极性和创造性，鼓励孩子们在思想上和行动上的创新，给学生充足的创新空间，营造一个良好的创新氛围。还要对传统的教学模式进行改变，当下的教学模式要以学生为主体，使学生能够自主学习，自由的表达自己的见解，培养小学生们的创新思维和能力。在进行创新能力的培养中，还要发挥合作的重要性，发扬团队精神，使团队成员之间能够相互取长补短。

二、创新从教师自身发展开始

教师是学生的“导师”，教师的发展，教师的素质水平，是学生实现发展，学生素质水平实现提升的关键。教师在小学数学教学课堂中能够起到一个“传道授业解惑”的引导性作用，因此，教师自身创新能力的强与弱直接影响孩子们创新思维和能力的培养。要想培养小学生们的创新能力，教师就应该在实践中不断提高自身的创新能力，教师应该积极地参加各种培训活动，还应该与其他教师之间相互借鉴和交流经验，为孩子们创新能力的提高树立一个良好的榜样。教师要成为学生们的好朋友，无论是在课堂上还是在课下，都应该与学生们进行沟通与交流，积极的鼓励学生们进行大胆的创新，尤其是当遇到一些灵活多变的数学题时，要积极的寻找多种方法来进行解答。比如一个连续加法3+6+9=18，对于这个题目有着很多的解法，可以是3+6+9=9+9=18，也可以是3+6+9=9+9=9×2=18，还可以是3+（6+9）=3+15=18等等诸多解法，每个学生选择的解题方法都不一定是相同的，教师应该鼓励和引导学生们充分发挥自己的创造性。

三、创新从构建“趣味课堂”开始

相比其它学段学生的“理性”与“自制力”较强的特点，小学阶段的学生学习受到“感性”与“趣味性”因素的影响极大。在小学数学教学课堂中，应该尽最大可能激发学生们的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。培养学生们的学习兴趣，可以通过多种途径，教师可以开焊丰富多彩的课外活动，致力于培养学生们的创新能力。学校和教师可以组织一些数学知识竞赛，带领学生们参加数学专题讲座，使孩子们组成数学兴趣小组，在周末举办以数学为主体的晚会，可以是学生们在轻松愉快的氛围中不仅学到了数学知识，还大大提高了学生们的创新能力。

四、创新从氛围构建开始

小学生喜欢在群体环境中生活、学习、玩耍。所以小学教师一定要注意学生“环境”的良性构建。在小学数学教学课堂中，教师应该积极的引导孩子们独立思考，发挥孩子们无限的想象力和创造力，提供给学生独立解决问题的机会，教师还可以自己设计一些问题，鼓励学生们积极思考和讨论，要以教学目的为出发点和落脚点，为学生们提供一个良好的创新环境，营造良好的创新氛围。

五、创新从知识迁移开始

知识的学习是学生发展的基础，但是如果只停步于获得知识，那么学生的学习只能是“死学”。知识迁移在小学生的数学课堂中是一种很重要的方法，让学生们发挥自己的主动性和创造性来完成数学知识的发生过程，这会使孩子们终身难忘。比如在学习梯形的面积时，可以先让学生们对之前课程中学习过的三角形的面积和平行四边形的面积进行回忆和知识迁移，然后让学生们自己动手用三角形和平行四边形的卡片拼成一个梯形，从而得知梯形的面积是三角形面积与平行四边形面积的和，这样就可以根据得出的结论来推导梯形面积的求解公式。使学生们在轻松的学习氛围中就掌握了知识，还大大提高了创新能力，以后遇到类似的问题也可以用类似的方法。

六、创新从实现学生主体地位开始

要想实现学生的发展，就要给学生发展的时间与空间，给学生创造更多的发展机会。学习数学，正确的方法应该是引导学生自己去发现和创造，而不是教师把现成的知识灌输到学生的大脑里，不仅要培养学生的独立思考能力，还要培养学生的动手操作能力。通过小组学习，使学生们的想法在交流的过程中产生碰撞，在学习新知识的过程中，要增强学生们的主体意识，培养思维的独创性。

综上所述，社会的发展不能只依靠“知识的传承”。事实上，社会的飞速发展，社会能够以千姿百态的面貌呈现出来，需要的更多的是不断地创新，而创新起源于学校教育。在小学数学教学中，创新能力的培养是非常重要的，应该得到学校、教师、家长以及小学生们自身的重视，优化小学数学教学模式，培养学生的创新能力要转变传统的教学观念，改变一些不符合时代进步的教学方法，教师还要努力提高自身的创造能力，给孩子们树立一个良好的榜样，学校和教师还应该为小学生们营造一个良好的创新环境和氛围，活跃课堂气氛，激发孩子们的创新欲望。