高职制造类精品资源共享课建设探索

程婧璠　刘　兵　袁小会　刘　岑　刘桂花　高　淼

(武汉软件工程职业学院　湖北　武汉：430205)



高职制造类精品资源共享课建设探索

程婧璠刘兵袁小会刘岑刘桂花高淼

(武汉软件工程职业学院湖北武汉：430205)

摘要《模具CAD/CAM》精品资源共享课是我校全国骨干校重点专业建设的一个重要组成部分，是学生、教师和企业的共同需要。本文针对课程建设团队、课程建设、课程建设实施、课程考核、课程资源、课程效果评价等方面对高职制造类模具专业核心课程《模具CAD/CAM》精品资源共享课建设进行了探索与实践，尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供新的思路。

关键词模具专业核心课程；精品资源共享课；建设

“十二五”期间，教育部办公厅发布了《精品资源共享课建设工作实施办法》[1]，明确指出精品资源共享课旨在转变教育教学观念，改革教学内容和教学方法，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设[2-3]。文中以武汉软件工程职业学院精品资源共享课程《模具CAD/CAM》的建设为例，从专业核心课程改革[4-5]，课程网站资源建设，加强开放共享，以及学生无障碍地使用课程网络学习资源等方面进行探索，尝试为高职模具专业其他精品资源共享课的建设提供了新的思路和方向。

1打造课程建设团队

课程建设团队是课程建设的基础，其年龄结构、专业技术职务、知识结构、专兼职教师比例与双师结构必须合理，我校《模具CAD/CAM》课程建设团队基本情况如表1所示。

2课程建设

2.1课程性质与作用

《模具CAD/CAM》课程是高职模具设计与制造专业核心课程。其课程内容包括理论课、教学实训课。教学内容涉及实体建模、曲面建模、装配设计、工程图制作和注射模设计等实践性很强的内容，是构成职业核心能力的重要组成部分。

表1　课程建设团队基本情况

2.2课程设计理念与思路

2.2.1培养模式

通过校企深度合作，实施理实一体的课堂教学，以企业人才标准作为课程培养目标，以真实产品的设计作为教学内容，以行业标准作为课程评价依据，实现课程的全程校企共建。

2.2.2课程目标

基于工作过程的课程开发方法，进行职业能力分析，将学生的职业能力归纳为：专业能力、社会能力和方法能力，如表2所示。其中：专业能力是在实际工作过程中体现的职业技能；社会能力体现员工的职业素质；方法能力是人才可持续发展的有效保证。

2.2.3课程模块教学

以“典型注射模具”为例，采用“理论-实践-创作”一体化的教学模式，体现工学结合特色。按照模具设计人员和工艺人员的培养规律，将教学过程分解为三个互相联系的模块，整个过程将理论教学、实践、模具产品创作(制作)三大部分进行了一体化的组织设计，形成“理论-实践-创作”一体化的教学模式。

表2　能力目标

3课程建设实施

3.1提高课程内容的针对性与适用性

3.1.1教学内容的针对性

教学内容的选取紧紧围绕岗位知识、能力、素质要求来进行选取。

①针对行业发展,课程以注射模具设计为主要授课内容，针对注射模设计新方法的应用要求设置课程内容。

②针对实际工作岗位，将教学内容重新整合，梳理，形成11个典型学习项目，每个学习项目都与实际工作岗位要求相对应。

③针对职业技能考证：实施“双证”教学，将职业技能考证与学历证书相融合，将教学内容中融入职业资格考证标准，使学生在完成系列课程学习后，能直接进行职业技能考证。

3.1.2教学内容的适用性

①教学内容与专业、岗位需求相适应。课程内容模块化，涵盖内容较多。根据不同的设计要求，将教学内容分为不同若干模块，课程教学中所使用的资料均来自于不同岗位，企业一线工程技术人员、专家编写的培训教材，使学习内容与岗位的生产实践需求相适应，为学生后续发展打下良好基础。

②教学内容与产业发展相适应。数值化设计技术的应用，大大提高了模具设计的效率，结合学院特色，在课程教学中充分引入行业解决方法与手段，使学生尽早进入企业设计流程，为学生从事相关行业打下基础。

③教学内容与职业素质培养和提升后续发展能力相适应。课程教学中安排学生参观，通过资料搜集、整理、交流、讨论来培养学生职业素质，提高自主学习、资料搜集、整理分析问题及解决问题的能力。以行动为导向，将理论知识融入到实践教学中，使理论与实践相辅相成。确保学生在提升自身能力的同时掌握足够的理论知识，拓展学生视野，为学生今后可持续发展打下良好基础。

3.2改善教学内容的组织与安排

课程内容分为11个项目课程模块：1.认识模具CAD/CAM；2.草图绘制；3.实体建模；4.曲面建模；5.装配设计；6.工程图制作；7.简单注射模设计；8.带镶件注射模具设计；9.带嵌件注射模具设计；10.斜顶注射模具设计；11.侧抽芯注射模具设计

3.3创新教学模式

3.3.1教学模式设计

课程团队根据本系列课程和高职学生的特点，采用了具有专业特色的项目导向、任务驱动、层层递进、工学结合、学训结合的模式。

①项目导向。将系列课程的内容按照学生认知规律、企业实际工作流程、课程要求、教学条件，分解到几个典型学习项目中。

②任务驱动。将每个项目分解为若干个子任务，每个子任务都有明确的目标，每个子任务都是一个完整的工作过程，包括资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤。引导学生自我学习，全面提高综合技能，为学生的可持续发展奠定基础。

③工学结合、学训结合。以典型的生产过程为主线进行教学。每个学习项目按照要求和特点会有课堂理论教学。实际模具课程设计中，各个教学环节在每个项目中根据实际教学需要穿插进行，利用校内实训基地学训紧密结合，提升知识综合应用及解决实际问题的能力。

3.3.2教学方法的创新

在教学方法上，我们一直秉承“知识传授与能力培养并重”的宗旨，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。多年来，我们投入了大量的时间和精力，研究如何提高课堂教学水平，不论年龄、职称、学历，不但要讲好每一堂课，而且更注重学生能力的培养：一是在课堂教学中引入案例教学、课堂讨论等教学方法，启发学生思考，培养学生的分析能力；二是通过让学生参加仿真训练、毕业设计，吸收学生参与实际生产项目等形式，培养学生的实践能力。利用全国三维数字化创新大赛的平台激发学生学习和创新的积极性。

4课程考核

课程考核将传统的笔试改为上机考试，解决了笔试不能准确反映学生实际软件应用能力的问题，更加贴合模具CAD/CAM课程的特点。《模具CAD/CAM》课程考核采用百分制，总成绩由出勤率、平时上机作业和上机技能考核三方面构成，所占比重分别为20%，20%和60%，突出上机技能考核比重。

5课程资源

在进行企业调研后，综合考虑了学校的培养目标定位、培养对象、专业设置、教学内容、教学方法等方面的独特性，依据情景化的要求、工作过程系统化标准及技能鉴定标准，编写了《CREO Parametric 2.0 简明教程》教材，并结合岗位和职业技术需求与企业需求，构建完善的职业化的课程体系。建立了课程网站，课程网上教学资源丰富，包括课程标准、教学日历、考核方式与标准、参考书目、电子教案、教学课件、教学录像、习题素材、试题库、学习成果展示等；在校园网实现网上自主学习和网上交流答疑，促进学生主动学习；开发了动画素材库，设计素材库，为学生课堂学习、自学提供良好的环境和丰富的学习资源。

6课程的效果评价

近三年基于精品资源共享课建设的探索与实践，我校模具设计与制造专业就业率99.5%，专业对口率90%以上，学生去企业顶岗实习受到普遍欢迎，企业认为学生适应岗位能力很强，很多毕业生已经在企业担任技术骨干，学生在模具行业成绩显著，长江日报等多家媒体对我校毕业生进行了正面报道，认为毕业生具有较高的综合素质。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部办公厅.关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知[Z].2012,05-21.

[2]张宏波.国家精品资源共享课《会计信息化》课程改革与实践[J].职教论坛,2013，(30):75-77.

[3]姜敏凤.高职数字化教学资源的建设与共享机制的研究[J].中国教育信息化,2010,(13): 23-25.

[4]刘小宁.高职专业课程开发的几点思考[J].武汉工程职业技术学院学报,2012,24(3):72-73.

[5]叶志娟.高职院校课程考试改革探索[J].武汉工程职业技术学院学报,2014,26(1):72-73.

(责任编辑：游涛)

Construction of Excellent Resource-Sharing Course of Manufacturing Major in Higher Vocational Education

Cheng JingfanLiu BingYuan XiaohuiLiu CenLiu GuihuaGao Miao

(Wuhan Vocational College of Software and Engineering, Wuhan 430205, Hubei)

Abstract:Being the common need of students, teachers and enterprises, Mould CAD/CAM resource-sharing course is an important part of profession construction in key Backbone-schools. We explore and adopt the excellent resource-sharing course construction of core mould professional course Mould CAD/CAM through solid steps of the course construction team, course construction, course construction implementation, curriculum assessment, course resources, and course effect evaluation. This paper also intends to provide new ideas for the construction of other excellent mold resource-sharing courses.

Key words:core mould professional course； excellent resource-sharing course； construction

中图分类号：G648.2；G718.5

文献标识码：A

文章编号：1671-3524(2016)01-0082-03

作者简介：程婧璠(1983～)，女，硕士，讲师，工程师.E-mail：170601634@qq.com

基金项目：武汉市教育局重点教研项目(2015032)

收稿日期：2016-02-25