论微课在信息技术教学中的应用

【摘 要】随着教育改革的深入，信息技术逐渐被应用到教学课堂上，并发挥了积极的辅助效果，由此微课形成。素质教育背景下，全面发展学生成为了各阶段教育的根本任务，而微课应用体现了以人为本思想，关注学生个性差异，满足了素质教育的要求。微课在信息技术教学的应用已成为必然之势。本文在对微课应用特点及作用作出简要分析和论述的基础上，重点就微课在信息技术教学中的应用实践进行了研究。

【关键词】信息技术教学；微课应用；特点及作用；实践策略

引言

21世纪，是一个信息化、网络化的时代。信息技术改变了人们的生活、工作、学习方式，是现代文明的重要标识。因此，信息技术教学显得尤为重要，这是人们适应现代生活的基础。但是，由于信息技术本身具有的繁杂、枯燥等特点，给学生的学习造成了很大阻碍。在这样的环境背景下，微课形成并被引入到信息技术教学当中，改善了信息技术教学实效不高的窘境，开创了新的教育时代。有关微课在信息技术教学中的应用研究受到了业界广泛关注。

一、微课应用的特点及作用

在信息技术的推动下，我们逐渐迈入了微时代，微电影、微信、微课等充斥着我们的生活。而以视频为载体的微课应用，引领了一场新的教育改革浪潮，重在解决教学中的难题，极大提升了信息技术教学的实效。微课最主要的特点体现在“微”上，它制作短小精悍，有着良好的移动性能、共享性能以及可重复使用性能，一般需要控制在10分钟以内，因为这是人的最佳注意力时间。同时，微课还集合了大量内容精炼、针对性强的知识点，所占用的网络资源较少，能够直观、形象地进行知识演示。将微课应用在信息技术教学中，实现了教学目标的进一步细化，能够组织学生在较短的时间内完成有深度、高效率的学习，同时灵活多样的教学方式，还大大降低了学生的学习难度，有利于集中他们的注意力，对构建高效课堂具有重要的作用。

二、微课在信息技术教学中的应用实践

信息化时代背景下，微课应用已成为教育改革发展的必然趋势。作者基于对微课应用特点的认识和分析，提出了以下几种微课在信息技术教学中的应用实践策略，以供参考和借鉴。

（一）制作微课视频

制作视频是信息技术教学中应用微课的基础工作。在具体实践过程中，教师应该根据大纲要求，明确课堂教学目标和任务，细化知识重点与难点，有意识地划分出微课教学的部分，并制作成视频直观、形象地呈现给学生，以降低其理解难度，从而增强信息技术教学实效。学生个体之间存在差异的现象客观存在，身为教师我们的根本任务是促进学生全面发展，有责任关注每一位学生的成长，因而需要尽量创造条件让全体学生受益。信息技术教学不应仅限定在知识传授上，更应该关注学生综合素质和能力的培养。教师需要分层设计微课视频，融入不同难度系数的信息技术知识，循序渐进地实施教学，以满足不同层次学生的学习需求。给学生预留自主选择的空间，最大限度地发挥其主观能动性，引导其按需择取，简化信息技术学习难度，潜移默化中养成良好的学习兴趣和习惯。人性化的微课教学，有利于增强信息技术学习趣味性，是引导学生自主学习的重要举措。

（二）重塑知识架构

信息技术在各领域中的渗透，改变了我们的生活、工作、学习方式。要想成为一名合格的人才，就必须要掌握一定程度的信息技术知识和技能。微课在信息技术教学中的应用，将零碎的知识点整合在一起，形象、直观地展示了重难点问题，有助于学生的理解和思考。俗话说，问题是学生最好的老师。以问题情境为基点的微课设计，可以有效集中学生注意力，引发他们的思考，同时提高其实践创新能力。信息技术教师在开展微课教学时，应该注意多种教学方式的融合使用，比如情景教学、问题教学、讨论教学等，帮助学生重塑知识架构，加深其对相关知识的理解，为学生自主探究信息技术领域知识夯实基础。例如，信息技术教师可以设计一个简短的情景任务，通过微课视频演示出来，并提出相关问题，由学生以小组的形式完成任务、制定问题解决方案，事后教师予以点评，给出相应的改进意见，从而构建高效课堂。

（三）完善教学评价

评价是信息技术教学的重要组成部分，为师生改进教、学方式提供了重要的依据。完善教学评价亦是完善信息技术微课教学的关键举措。严格意义上讲，教学评价应该包括教师评价和学生评价两个部分。其中，教师评价方面，教师应该秉持认真负责的态度，审视各阶段微课教学中学生表现折射出的教学效果，及时与学生进行互动交流，了解他们最真实的想法和水平，从而有针对性地改进信息技术教学计划。而学生评价方面，学生作为信息技术教育的主体，他们的主观感受直接决定了微课教学的效果，其对微课教学的评价是优化微课应用最重要的依据。教师可以在网络媒体上开通意见箱，以不记名的方式收录学生评价信息，与学生建立和谐、稳定的关系，让其感受到教师的人文关怀，从而增强微课教学的人机互动性。另外，在应用微课进行信息技术教学之余，教师还应该组织学生进行互评，让他们以平等的身份评价对方，消除教师职业本身带给学生的压力，从而提升教学效果。

（四）实现在线学习

微课最主要的优势是短小精悍、可移动性强。曾有学者表示，微课的未来在网上。网络时代背景下，信息技术的渗透无处不在。单凭课堂有限的时间内进行信息技术教学显然不够，还需要引导学生利用课后时间尽心自主学习，才能最大限度地提高信息技术教学实效，这也是素质教育极力倡导的。微课浓缩了大量的信息技术知识，蕴藏着丰富的教学资源，而且其本身就是一种信息技术。教师可以将微课资源分享到公共网络服务平台上，在告之学生网址后，由学生根据学习需求自行下载或浏览，给他们创造反思回味课堂教学知识的条件和机会，帮助他们合理地利用课余时间，在有限的青春里掌握更多的技能，从而夯实发展基础。值得注意的是，微课在线教学还需要教师的及时指导，才能获得良好的效果，需要教师合理地安排自己的业余时间，分配其中一部分回答学生提出的疑惑和问题，以保证学生自主学习顺畅进行。

三、结语

总而言之，微课应用在信息技术教学中具有非常实在的作用和意义。未来，微课将在信息技术教育领域大放光彩，发展前景广阔。由于个人能力有限，加上信息技术革新快速，微课的优势特点随之变化，本文作出的研究可能存在不足，因此，作者希望业界更多学者持续关注微课发展，并结合信息技术的教学实际，有针对性地提出更多微课应用建议，最大限度地开发微课应用价值，从而构建信息技术高效课堂，促进学生全面发展，使之成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

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作者简介：

王秀杰 （1981.9-）女 ，河北唐山人 ，唐山市第四十九中学一级教师，本科，研究方向：信息技术学科教育教学 教学多媒体的应用 微课等领域。