藏区“9+3”学生与内地学生禁毒教育现状浅探

况　涛，周佳敏

（四川护理职业学院，四川成都610000）



藏区“9+3”学生与内地学生禁毒教育现状浅探

况涛，周佳敏

（四川护理职业学院，四川成都610000）

关键词：藏区“9+3”免费职业教育计划；毒品犯罪；青少年；禁毒教育

根据《中华人民共和国刑法》第357条的规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺、吗啡以及国家规定管制的其他能使人成瘾的麻醉药品和精神药品。传统毒品一般指鸦片、海洛因等流行较早的毒品，新型毒品是相对传统毒品而言，主要指冰毒、摇头丸等人工化学合成的致幻剂、兴奋剂类毒品。目前，我国青少年吸食毒品的情况不容乐观。据《2012年中国禁毒报告》显示，截至2011年底，全国共发现登记吸毒人员179.4万人，其中滥用海洛因人员有115.6万人，占全国吸毒人员总数的64.4％。滥用合成毒品人员58.7万人，占全国吸毒人员总数的32.7％，同比上升35.9％。全国新增滥用合成毒品人员14.6万人，同比上升22.0％。滥用合成毒品人员中，35岁以下青少年占67.8％，低龄化趋势明显。同时，合成毒品问题进一步呈现出向中小城市、农村发展蔓延的趋势。要解决青少年吸毒问题，进行必要的禁毒教育是必不可少的一个环节。

自2009年起，四川省委、省政府推出了藏区“9+3”免费职业教育计划，即充分利用四川内地已成熟的职业教育，发挥各类中职学校的优势，让藏区学生“走出去”，到内地中职学校接受为期3年的免费职业教育，完成学业后再“回来”，为藏区培养一大批生产应用型人才，成为当地的技术中坚力量，更好更快地推动藏区的经济发展，实现四川民族地区的跨越式发展和长治久安。

为了解藏区“9+3”学生禁毒宣传教育现状，我们对四川省某职业学院部分藏区和内地学生进行了问卷抽样调查，现介绍如下。

1　对象和方法

1.1对象

选取四川省某职业学院一年级全体藏区“9+3”学生共116名，均为女生，年龄最大的19岁，最小的14岁，平均16.52岁；选取的内地学生为藏区“9+3”学生的同班同学，共102名，均为女生，年龄最大的17岁，最小的15岁，平均16.12岁。

1.2方法

采用自主设计的禁毒教育调查问卷对该校藏区和内地学生进行调查，内容包括学生对毒品基本知识的了解情况、对相关法律常识的掌握情况、对禁毒知识的获取途径以及情景模拟中学生如何应对等。共有35道单项选择题和6道多项选择题。对调查结果运用SPSS 13.0统计软件进行数据分析。

2　结果

2.1毒品基本知识知晓情况

藏区“9+3”学生不知道什么是毒品的占36.9％，高于内地学生的25.0％；53.0％的藏区“9+3”学生知道注射毒品会传染爱滋病、肝炎等疾病，低于内地学生的69.0％；知道海洛因是传统毒品、摇头丸是新型毒品的藏区“9+3”学生占21.1％，低于内地学生的45.2％；相信吃一两次摇头丸是不会上瘾的藏区“9+3”学生占12.3％，高于内地学生的4.0％。以上各项两组学生比较，均有显著性差异（P＜0.05）。

2.2禁毒相关法律常识掌握情况

我国《刑法》规定，已满16周岁的人实施毒品犯罪，应当负刑事责任，藏区“9+3”学生有43.1％知道，内地学生有60.8％知道，两者比较，有显著性差异（P＜0.05）。对吸食、注射毒品的违法行为人由公安机关处10日以上15日以下拘留，并处2 000元以下罚款这一规定，藏区“9+3”学生有35.3％知道，内地学生有53.9％知道，两者比较，有显著性差异（P＜0.05）。《中华人民共和国禁毒法》规定：禁毒是全社会的共同责任，对此藏区“9+3”学生有29.3％知道，内地学生有38.2％知道，两者比较，无显著性差异（P＞0.05），具体见表1。

表1　藏区“9+3”学生与内地学生对禁毒相关法律常识掌握情况比较[n（％），人]

2.3学生获取禁毒知识的途径

据调查，29.3％的藏区“9+3”学生获取禁毒知识的途径是传统媒体，这也是最主要途径。除此之外，藏区“9+3”学生获取禁毒知识的途径中，网络媒体占18.1％，学校专题讲座占25.0％，社会公益广告占12.9％，家人朋友占14.7％。对于内地学生来说，获取禁毒知识最主要的途径也是传统媒体，如电视、广播、报纸等。在禁毒知识获取途径中的网络媒体这一途径，藏区“9+ 3”学生与内地学生比较，差异有统计学意义（P＜0.05），其余途径两者比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。具体见表2。

表2　藏区“9+3”学生与内地学生禁毒知识获取途径对比[n（％），人]

2.4预防毒品犯罪

在面对毒贩或毒品诱惑时，学生选择的应对措施是：42.2％的藏区“9+3”学生选择提出相反意见或转移话题，选择直接拒绝的有30.2％，选择找借口溜走的占27.6％，与内地学生相比，有显著性差异（P＜0.05）。选择秘密报案的藏区“9+3”学生占16.4％，而当毒贩毒友逼自己吸毒并威胁时，第一时间告诉师长的藏区“9+3”学生占69.0％，这两项与内地学生比较，没有显著性差异（P＞0.05），具体见表3。对“染上毒瘾一般有哪些迹象”这个问题，26.0％的藏区“9+3”学生知道“藏有吸毒工具（如注射器、锡纸、切断的吸管、羹匙、烟斗等）”，与内地学生（45.0％）比较，有显著性差异（P＜0.05）；藏区“9+3”学生有19.0％知道“为掩盖手臂上的注射针孔，长期穿着长袖衬衣”；有15.0％的藏区“9+3”学生知道“面色灰暗、眼睛无神、食欲不振、身体消瘦”。

3　讨论

根据调查结果分析，藏区“9+3”学生毒品知识十分匮乏，部分知识的知晓率与内地学生比较，存在显著性差异（P＜0.05）。处于青少年阶段的学生，好奇心强，自制力差，法制观念薄弱，受到诱惑容易误入歧途。另有调查显示，13.0％的藏区“9+3”学生表示如果有机会，可能会尝试一下吸毒，如果不加以引导，这种想法很容易导致涉毒。同时，藏区“9+3”学生对毒品基本知识缺乏了解，约1/3的藏区“9+3”学生不知道什么是毒品，对禁毒相关法律常识知晓率不高，藏区“9+3”学生获取禁毒知识来自学校禁毒教育专题讲座的只占25.0％，主要还是来源于电视、广播、报纸等传统媒体。学校作为禁毒预防教育的主要阵地[1]，能为学生提供系统的理论教育，能把握青少年成长学习的生理和心理规律，能将心理学、行为学等学科的前沿理论与方法融入禁毒宣传教育活动中[2]。因此，对藏区“9+3”学生开展学校禁毒教育十分必要和迫切。

表3　藏区“9+3”学生与内地学生防毒措施的比较[n（％），人]

参考文献：

[1]赵双.青少年禁毒宣传教育存在问题反思——以学校教育为视角[J].长春教育学院学报，2013（5）：42-43.

[2]倪彤.中美青少年禁毒教育模式浅探及比较思考[J].教育教学论坛，2012（18）：153-155.

文章编号：1671-1246（2016）04-0141-02

中图分类号：G526.5

文献标识码：B