一课为例，浅谈多媒体在农村小学英语课堂中的应用

罗海燕

【摘要】作为新时代的农村小学英语教师，要紧跟时代的潮流，应该大力提倡和发挥多媒体手段给我们带来的教学优势，抓住机遇，发展教学。以一课为例，浅谈多媒体在小学英语课堂中的应用。多媒体应用于农村小学英语课堂教学，能很好地创设情境，突破重难点，提高教学效率，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。

【关键词】多媒体 农村小学 创设情境 化难为易 提高效率

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0010-01

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的地位日益重要，英语教学也越来越受到人们的重视。这一点不仅体现在城市，同样也体现在农村。为适应现代教学思想，随着信息技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施，为教师进行良好的教学提供了优越的条件，农村小学也不例外。在我所任教的小学里，我们也能带领孩子们在多媒体教室里上课学习了。《英语新课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”作为一名教师，要紧跟时代的潮流，不断充实自己，提高自己的教育教学水平。应该大力提倡和发挥多媒体手段给我们带来的教学优势，抓住机遇，发展教学。下面就以PEP版小学五年级下Unit 3 My birthday一课为例，谈一谈多媒体在农村小学英语课堂中的应用。

备课时，我首先分析：本课的核心内容是生日。在John与Grandma之间的谈话中，了解家庭成员的生日，制作生日表。生日对于学生来说是非常熟悉的话题。本节课主要是在学生掌握了一定有关生日用语的基础上，询问和表达家人或朋友的生日，并将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。

小学五年级的学生，大多在十一、二岁左右，正处于一种自然发展的状态，他们对英语学习充满热情，总希望尽可能多地在同学和教师面前展现自己的英语才华，渴望与老师和同学用英语交流，初步形成英语思维的习惯。在教授本课时我将以“birthday”为纽带，以带领学生们拜访John家这一事件为主线，讲授本课。

一、创设直观、逼真的情境，激发学生学习英语的浓厚兴趣。

俗语说，兴趣是最好的老师。只要学生能调动内在的学习动力，就一定能学好英语。在英语教学中，创设情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想像能力。教师可以充分利用多媒体技术，结合教材，营造英语学习的氛围，实现教学环境的优化，不仅使学生的眼、耳、口、脑等多种器官同时接受刺激，而且学生容易参与到学习当中去，有效地激发了学生的学习兴趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性。

好的开始，是成功的一半。本课的第一步，“Warm up”是非常重要的一环。我利用多媒体声、光、影等手段为学生创设了直观、逼真的情境，带领学生拜访John一家。大屏幕上首先出现的是John家漂亮的大房子，我带领学生们做推门的动作，大屏幕上“门”缓缓打开。但是屋内却是漆黑一片，紧接着烛光闪烁，出现了生日蛋糕。这一步步真实的呈现已经把学生的注意力完全抓住，大家的兴趣已被充分调动了起来。由此我再引出Cousin Alice的生日，大家齐唱生日歌，祝Alice生日快乐，大家带着愉悦又好奇的心情开始了本课的学习。

二、突出重点，突破难点，化难为易。

教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状，而又与日常生活相关的事物、情景通过多媒体，可以跨越时空，成为可感知的“直接”经验。多媒体随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料。利用多媒体的音画效果创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的心情下，快快乐乐学英语。

本课是阅读课，读前先排障。利用多媒体呈现John家墙上的日历，以游戏的形式复习月份单词。接着我又利用多媒体呈现John家墙上的“全家福”，过渡到家庭成员的认识，排除了本课几个新单词的认读障碍。“家庭树”复习家庭成员名称，更了解家庭成员之间的关系。在In-reading部分，课文中让五年级的学生第一次接触到了现在进行时，句子I am making a birthday chart for our family.我利用多媒体为学生呈现Now， I am teaching English. You are learning English. We are having English class.在不讲解句型的基础上，利用实例让学生感知句意。

三、加大容量、加快节奏，提高英语课堂的教学效率。

多媒体引入英语课堂教学后，与传统的课堂教学发生了本质的改变。为了提高英语课堂教学质量，我在钻研教材备好课的基础上，运用先进的教育技术进行教学设计，制作一些英语教学课件。在实际课堂教学中，我充分利用多媒体课件容量大、节奏快的特点，进行大容量、快节奏的课堂教学。同时我还利用教学课件交互性强的特点，让学生自己动手操作，增强学生学习兴趣，使学生参与到教学活动中，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。特别是在课堂练习中，利用教学课件的各种展示方式，加大了习题容量，巩固了所学知识，提高了课堂的教学效率。

例如本课中要求学生能正确拼写十二个月份的名称及缩写形式，能看懂并朗读Read and write 部分的短文内容，单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把这些知识学透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高。将多媒体引用进来，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。本单元中的语言点讲解和各种练习都通过多媒体呈现出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。

以上就是我在运用多媒体进行教学时的一些体会和想法，可以看出在小学英语课堂教学中运用多媒体进行优化的可行性与重要性。但是由于各种多媒体手段的表现力、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合自身英语教学的具体实践、合理选择多媒体，适度而用，适时而用，从而提高现代农村小学英语课堂教学的效率，为全面实施素质教育起到较大的推动作用。

参考文献：

[1]《国家中小学新课程标准》

[2]杨翠玉.多媒体让小学英语生动起来. 中国信息技术教育[J]， 2012，（3）：114—115

[3]蔡晓英.让多媒体润泽小学英语课堂. 中国信息技术教育[J]，2011，（2）