从乡村文化礼堂开始孩子们的艺术之路

费淑芳

摘 要 2013年以来，浙江省围绕打造公共文化服务体系“升级版”，按照“文化礼堂、精神家园”的定位，在全省广泛开展农村文化礼堂建设，并以此为依托，高扬社会主义核心价值观的精神旗帜，将社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求充分融入农村思想教育、道德建设、科学普及、继续教育、生活娱乐等方方面面。我校地处偏僻山区，留守儿童占60%以上，市红十字会、教育局、市心理协会等多家单位联合志愿者，在我镇组织了多个村级留守儿童之家，其中有两个活动点设在村文化礼堂内，为留守儿童的艺术类活动提供了极大的便利。

关键词 农村 文化礼堂 留守儿童 艺术 参与 体验

中图分类号：C961 文献标识码：A

每一个文化礼堂，就是一座精神家园，为实现农村文化生活的可持续开展，镇政府、村委围绕“文化礼堂精神家园”的定位，通过抓好管理队伍、文体队伍、志愿队伍三支队伍，确保农村文化礼堂管好用好。根据村委的这一管理制度，我们学校也相应地给留守儿童艺术类活动制定了符合孩子天性的活动类型，推动实现各类活动“有计划、重参与、有收获”。进一步发挥农村文化礼堂作用，鼓励、吸引更多的农村孩子参与群众艺术活动，得到一个接触艺术的机会，让留守儿童这个特殊的群体在活动中受到艺术美的熏陶，给自己一个表演的舞台。

1抓好管理队伍，实现留守儿童艺术活动“有计划”

1.1学校艺术授课实

学校严格按照课程标准进行排课，开齐开足各类课程。音、体、美等课都备了专职教师，按新课程标准认真开课。给孩子所有课程的学习打好坚实的基础。学校根据每类学生的特长，开设了古筝、口风琴、合唱、书法、朗诵、田径等兴趣小组，定时开展各类活动。

1.2留守儿童登记全

我校每年根据市教育局普教科的要求，对班级内的留守儿童进行摸底，登记，再根据不同的村落进行分组，确定各村留守儿童活动小组的人数。每一组都有相应的“结对家长”，登记学生的具体信息、家庭情况以及参与学校组织的何种兴趣小组，以便进行特长分类。

1.3留守儿童活动多

村点留守儿童之家，每组都有一个志愿者团队负责活动。志愿者组长根据村点留守儿童信息，参照村文化礼堂的活动进程，对本学期的活动有目的地进行安排，制定出符合留守儿童年龄、心理特点的活动计划。

1.4留守儿童活动时间足

每周六上午8：30-10：30开展定好的各类活动。活动开展有计划、有记录、并适时上传到公众微信平台。活动结束后，负责当次活动的志愿者教师填写活动记录，参与活动的志愿者都撰写活动心得，分享活动带来的乐趣。

2抓好文体队伍，实现留守儿童艺术活动“重参与”

村文化礼堂本身就有一批有地域特色的农村文体团队，支撑文化礼堂各类文体活动的开展，定期进行排练，开展各种文体活动，还有文化活动室、农家书屋、文化信息资源共享网点、文化体育场地等。

2.1留守儿童参与体验

新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社交文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。而村文化礼堂活动则给了一个孩子很好的体验机会。如栗金村文化礼堂，有：特色腰鼓队、老年书画队、太极拳队、工艺制作队等活动队伍，平时活动搞得有声有色，部分节目还获得过大奖。这些特色的活动队伍都是我们身边实实在在的艺术教育好榜样，通过观摩、参与，留守儿童们接触到了丰富多彩的内容和信息，拓展了艺术视野，提高了孩子的整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感，学生收获的经验是满满的。

2.2人文主题艺术学习

新课标中不再把艺术视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺，而是把它视为人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，具有极高的人文价值。艺术记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。

马剑镇长久以来深受传统儒家思想的影响，骨子里有一种根深蒂固的人文情怀，他们有意无意地寻求一种“天人合一”的哲学思想和人与自然和谐统一的境界。这里曾拥有“富甲六郡”的藏书楼，曾有过哺育士子的摇篮怡颜楼、九岭山房、听雪斋、南屏山馆，斯楼虽圮，余馨犹存。留守儿童在这类活动中，真正变成艺术活动的参与者、表演者、成为弘扬传统美德、倡导健康休闲、倡导文明新风的传播者和践行者。

3抓好志愿队伍，实现文化礼堂“有收获”

留守志愿者队伍，以无偿服务为宗旨，以志愿参与为原则，走进农村留守儿童之家开展服务工作。我镇五个村点的留守儿童之家志愿者均为市红会登记在册的正式会员，有着丰富的服务经验，在六一、中秋、元旦等节日先后开展多次大型活动。每次活动，都由基本几部分组成：开始的热身活动、游戏环节、自我展示、心理辅导、阅读时光等。热身环节为志愿者与留守儿童间的互相介绍、相互问好为主；游戏环节为根据每次的主题活动参与不同的游戏或活动；自我展示为每个孩子最喜欢的环节，大胆地表现自我；心理辅导针对需要开导的孩子进行的个别辅导活动；阅读时光是在春泥书屋进行。

留守儿童们在村文化礼堂开展活动一年来，变化多多，惊喜连连。参加过多次活动的孩子面对镜头不再胆怯，而能展开灿烂的笑容。元旦来临之际，志愿者们带来了城里的小朋友，和我们的留守儿童一起表演的很多节目。一次次的锻炼，一次次的展示，孩子们越来越自信，越来越有范儿。元旦文艺活动时长114分钟的节目传到了土豆网上，远在外地工作的父母通过网络看到了自己孩子表演的节目，心里充满了感激。

在乡村文化礼堂中活动，留守儿童们不断获得基本的艺术知识技能及艺术感知与欣赏、表现欲创造、交流与合作等方面的能力，提高了生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。乡村文化礼堂——孩子们学习感知艺术的大舞台！

参考文献

[1] 石坚钢.诸暨古镇——马剑[M].大众文艺出版社，2011.

[2] 张丰.从问题到建议[M].教育科学出版社，2013.

[3] 肖川， 薛晖.义务教育音乐课程标准（2011年版）解读[M].湖北教育出版社，2012.

[4] 赵俊超.中国留守儿童调查[M].人民出版社，2012.