高中英语微课教学质量的提升方法分析

熊玉林

摘 要 微课以网络为基础，跳出了课堂的束缚，利用丰富的方法描述一些难以理解的知识点，将其应用于高中英语课堂教学中，能够减轻教师的负担，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文主要阐述了微课教学应用于高中英语教学中重要价值，分析了当前高中英语微课教学中存在的问题，并提出了高中英语微课教学质量的提升方法，旨在推广微课资源在高中英语教学中的应用，提高教学效果。

关键词 高中英语 微课教学 教学质量 提升 方法

中图分类号：G633.41；G434 文献标识码：A

0前言

随着网络技术的发展，人类已经进入了信息时代，可以说信息技术已经进入了生产生活的各个领域中，教育信息化已经成为一种必然趋势，微课资源在这种形势下应运而生。目前微课教学被广泛应用于高中英语教学中，并取得了不错的效果，但是我国教学领域在这方面的起步较晚，经验不够丰富，因此微课教学在应用过程中仍旧存在一些问题，如何解决这些问题，将微课教学的优势充分发挥出来，是所有高中英语教师必须要思考的问题。

1微课教学应用于高中英语教学中的重要价值

首先，使用微课能够有效激发学生的学习兴趣，尤其是对于英语基础知识较差的同学来说，注意力难以集中，微课的使用就很好地解决了这一问题，视频可以将一些枯燥的语法知识情景化，生动的情景能够激发学生的学习兴趣，在课堂中集中精力，学生在愉快的气氛中掌握知识；其次，微课可以丰富教学内容，用生动的图片、音乐、文字等直观地展现英语文化背景或者是难以理解的英语语法知识，弥补了单纯使用语言的不足，使教学课堂变得丰富多彩；最后，微课能够无限地拓展教学空间，教师在备课的过程中不再将资源局限于教材，可以有效利用内容丰富的网络资源，节省备课时间，教学内容不会受到影响，反而会更加出彩，学生也可以有效利用网路中的微课资源，将学习过程延伸到课外，提升学习的自主性。

2当前高中英语微课教学中存在的问题

首先，一些教师没有认识到微课的价值所在，为了微课而开展微课，没有灵活运用这一辅助工具，很多教师为了简便直接在网络上下载一些相关资源，将几个微课资源一拼凑，就成为了一个完整的教学内容，实际上这种做法是不合理的。一是没有考虑到这些微课资源与教学内容、教学目标的关联性，很有可能导致英语课堂与教学目标脱离；二是没有考虑到学生的接受能力，很多学生在面对众多的微课资源会产生一种迷茫感，抓不住重点，无法达到理想的学习效果。这种“滥用”微课资源的现象是当前高中英语教学中面临的重要问题；其次，很多教师仅仅将微课集中在课堂上，没有很好地利用微课教学的延展性，学生课后几乎不会使用这些资源，导致微课的价值没有被充分发挥出来。这些问题都是教师以及学生对微课认识不足导致的，只有解决这些问题，将微课资源合理应用于英语教学中，才能进一步提升英语微课教学质量。

3提升高中英语微课教学质量的方法

3.1明确微课运用原则

首先，教师要明确微课的价值，将其作为英语教学中的辅助工具，而不是为了微课而微课。教师在使用微课资源之前，要对本节课所要学习的知识进行认真研究，一是看教学目标，二是看教学内容，三是看重点和难点。无论是自己制作微视频，还是使用网络上现成的资源，都要保证这些资源与教学内容相符，保证其可以对教学起到一种有效的辅助作用。其次，要合理控制微课时长。如果整节课上都播放微课资源，就相当于把教学课堂变成了远程教育，学生很难整节课都集中精力，因此要求教师合理控制微课时长，并将其放在课堂的合理位置，一方面用于知识的补充和延展，另一方面用于调节课堂氛围，使课堂充满活力。

3.2用微课丰富学生的文化背景知识

英语知识的学习和应用都离不开文化背景知识，但是课本上对于语言应用习惯、英美的节日来源等解释不多，一般都是一带而过，学生很难理解。为了使学生更好地了解英语文化，教师应该充分利用微课对课本中缺失的英语文化知识进行补充，使学生通过跨文化的视角去认识英语、学习英语，提高语言运用能力。

3.3将微课教学延伸到课外

微课的最大特征就是提高了学习的灵活性和自主性，教师和学生都应该认识到这一点，也就是说微课的使用不应该仅仅局限在课堂上，而应该延伸到课外。首先，教师最好建立一个班级资讯平台，将课堂上使用的微课资源上传到平台上，学生可以到平台上直接观看，也可以根据自己的需要将微视频下载下来，离线观看，实现微课资源的高效利用。其次，教师要根据学生的反馈随时对微课内容进行调整。最后，要鼓励学生利用零散时间观看微视频，将微课资源的优势充分发挥出来。

4总结

随着信息技术的发展和教学改革的进行，高中英语教学课堂上出现了新的方法和手段，微课就是在这种形式下产生的。教师应该明确微课的使用原则，将微课的优势充分发挥出来，用微课丰富学生的文化背景知识，同时将微课教学延伸到课外，不断提高高中英语微课教学质量。

参考文献

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