外语专业新生教育管理中实施“导生制”的几点思考

陈若溪



外语专业新生教育管理中实施“导生制”的几点思考

陈若溪

（安徽大学外语学院，安徽合肥230601）

实施导生制度是近年来高校学生管理工作的新模式，选拔高年级部分优秀学生作为导生，引导新生更好、更快地适应大学生活和学习。本文分析了“导生制”工作模式在外语专业新生教育管理中的独特优势。结合导生工作经验，对实施“导生制”提出了几点思考，导生要明确主要工作内容、处理好几种关系，学校要强化导生的培训、管理与考核。“导生制”工作模式充分了发挥学生的积极性和主动性，在学生自我管理和自我教育方面探索出一条新路。

导生制；学生管理；新生教育

随着高等教育大众化的深入推进,招生规模迅速膨胀,学生工作队伍师资不足的问题日益突出。在借鉴其他高校管理经验的基础上，安徽大学在学生管理工作中开始引入“导生制”教育管理模式，即从高年级本科生、研究生中选拔品学兼优的学生作为导生，协助大学班级辅导员或班主任，充分发挥“传、帮、带”作用，对刚入学的新生进行熟悉大学生活和学习的教育，以便新生更好、更快地适应新环境。笔者作为安徽大学外语学院2015级英语专业导生，指导所带班级立规建制，积极帮助新生解答疑难、适应大学生活，积累了一定的实践经验。

一、导生制模式在外语专业新生教育管理中的独特优势

高校学生管理中，针对不同的专业，要求新生教育管理工作实施不同的工作举措。较之其他专业，外语专业女生偏多，智商、情商发展不平衡，个性张扬，集体观念淡漠等问题普遍存在，加之国外媒体、社交网络、多元文化的影响，使得外语专业学生管理工作的难度和压力增大。外语学院大力推行“导生制”教育管理模式，选派优秀高年级学生担任导生,由导生作为新生的引导人，引导新生尽快进入角色,使新生工作更加深入细致、扎实有效，在学生教育管理方面发挥了独特的地位和作用。

1.有利于扎实有效推进新生教育管理工作

新生入学教育是学生管理工作中重要的一环，导生作为新生入学教育管理的一支队伍，具有其独特的优越性。没有教师的身份与威严，与新生学习、交流无障碍,可以深入细致掌握学生的思想、学习和生活动态。导生结合自身的学习、生活和成长经验,有针对性地组织一对一的大学经验分享，把大学生的思想教育拓展到学生内心世界，引导使新生早日找准定位，在大学适应期少走弯路。

2.有利于改善思想政治教育工作效果

刚入校的新生对辅导员难免存在一定的畏惧心理,不愿意和辅导员敞开心扉交流问题，阻碍了辅导员有效地开展思想政治教育工作。而导生与新生专业相同、年龄相仿,世界观、价值观比较一致,共同关注的问题相近,容易进行交流，更具有说服力，能够增加思想教育工作的亲和力、渗透力和感化力。此外，为了更好地完成导生工作,在新生中树立模范带头作用,导生自我要求会更高,力争在各方面成为新生的榜样和表率,导生会自觉加强政治理论学习, 努力提高专业水平,导生在角色转换中，与普通学生教学相长，改变了传统思想教育中被动、灌输式的弊端，增强思想政治教育的自我体验。

3.有利于塑造良好学风氛围

刚刚告别高中校园的新生，对大学的学习方法及生活方式等诸多方面都比较陌生，导生通过学习方法交流、专业知识经验分享等交流活动，帮助新生尽快找到适合自己的学习方法，更快融入大学学习、生活，有助于塑造良好学风氛围。此外，导生通过“以老带新”“一对一”帮扶等措施，积极介入学习困难学生的学习活动，协助他们明确自己的目标与任务及前进的方向，有效地激发新生学习兴趣，提高学生学习效果。

4.有利于锻炼大学生的自主管理能力

“导生制”工作模式增强了大学生的自我管理、自我教育、自我服务能力，导生站在管理者的高度，理解并拥护学校的各项方针政策，对新生的成长和班级发展的实际工作进行深入学习和研究,指导制定班级建设中的各项措施。在此过程中导生提高了管理能力和管理水平, 增强了统筹意识和全局观念，他们既帮助了新生，也锻炼了自己。

二、导生要明确主要工作内容

导生主要作为引导者，要对自己的工作内容有详细了解，既不越位，也不缺位，与辅导员（班主任）、学生干部一起，共同指导新生尽快适应大学学习和生活。

1.指导班级管理

导生要尽快熟悉所带班级新生的相关资料，包括性格、特长爱好等。协助班主任做好班委、团支部的组建及学生干部的选拔、培养和管理工作，指导班干部开展班级活动。协助班主任处理班级事务，指导新生确定班级、宿舍的装饰、标语及班级制度，让新生凝聚起来，生出集体荣誉感，自豪感。指导班级举办各项活动。经常到学生宿舍，和同学谈心，及时了解家境贫寒、家庭特殊、有生理缺陷的困难学生情况，并耐心帮助。

2.开展学生思想政治教育和心理辅导

新生进入大学这样一个全新的环境，难免会有很多的不适应，心理产生波动，乃至产生一种失落感。导生要结合自己大学生活实际，广泛深入开展谈心活动，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，有针对性回答和解决大学生提出的问题，帮助新生摆脱迷茫，有效地释放了压力，更快地融入大学生活。同时，带领和鼓励新生积极参加校园文化活动，丰富自己的课余生活，使新生在文体活动中受教育、长才干、做贡献，增强集体荣誉感。根据外语专业人才培养目标和素质、能力要求，在开展专业实践活动中，渗透政治素质教育，将思想政治工作落在实处，树立文化自信，克服西方文化和思潮带来的负面影响。

3.指导日常生活

刚入学的新生会面对很多生活上尚处理不好的细节问题，如与同寝室的同学如何友好相处等问题，导生要耐心指导，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，引导学生自觉遵守校规校纪，维护学校的正常教学秩序，保证学生能正常地学习和生活，及时提醒新生注意安全、保暖等事宜，在生活上给予关心，对生病的新生能及时察觉、照顾或是护送至医院。

4.学习顾问工作

在学业上，导生帮助新生尽快地转换从中学生到大学生的角色，更快地适应大学的学习，如帮助新生了解大学的课程学分制，指导新生有针对性地选课，引导新生适应大学的学习规律和方法，鼓励和督促新生勤奋好学，促进所带班级形成优良的学风。同时，积极利用QQ群、微信群、微博等交流方式，及“英语口语协会”等社团活动，分享自己的学习资料，指导新生利用图书馆、网络教学平台等学习资源，为还处于迷茫期的同学答疑解惑，帮助其适应大学学习。

三、导生要处理好几种关系

1.要处理好双重身份

导生拥有学生和老师双重身份，在老师的眼里,导生是一名学生,在新生的眼里导生是一名教师。导生要以“老师”的标准严格要求自己,努力提高语言表达能力、沟通协调能力、人际交往能力、组织领导能力。导生要增强责任心，成为新生学习的楷模和生活的引路人，引导新生树立正确的价值取向，明确自己的大学生活人生定位。导生要以自身经历和经验，指导新生更快更好的融入大学生活，给大学生活赋予一个正确的新起点。另外，导生在指导新生工作、学习、生活时，既带动了新生的进步，也提高了自己，双方相互影响，共同促进了自身素质的全面发展。

2.要处理好与辅导员（班主任）的关系

辅导员（班主任）是导生工作良好的指导者，导生是其工作的辅助和补充。导生要与辅导员（班主任）保持密切联系，了解辅导员的工作计划和工作安排，听取老师工作指导意见，及时传达到班级学生，并迅速做出工作安排，共同促进新生的培养和教育质量。导生作为学长，与新生有在天然的密切联系，学生对其信赖，能够比较迅速、准确地了解大学新生遇到的思想困惑和实际需求，及时将新生的各种问题及时向班主任、辅导员汇报。

3.要正确处理好工作及学业之间的关系

导生有着特殊的身份, 一方面是管理者, 行使辅导员的部分权力，另一方面他是学生, 和新生是平等的。导生之责重在引导，凡事不包办，在他们遇到问题和困难时，以自己的经验给予适当的指导和帮助。如果管理工作没有重点容易陷于繁忙的事务堆中，更不能因为工作而影响了学业。

四、学校要强化导生的培训、管理与考核

导生是做好新生教育管理工作的一支重要力量，要采取多种形式进行教育培养，为他们顺利开展工作奠定了坚实基础，要强化管理考核，确保导生尽职尽责。

1.对导生进行岗前系统培训和指导

导生大多是高年级本科生学生，缺乏丰富的社会经验和人生阅历，认识和处理问题方式简单、说话随便、易于情绪化，学校不仅要通过专题讲座、小组交流讨论、素质拓展活动等形式，对导生进行校情校史、学分制、选课等方面的培训，还应定期召开导生工作经验交流会，学生工作处老师要及时指出导生工作中的不足，帮助他们提升工作水平，解决在工作中遇到的各种困难。导生之间要定期交流自己的工作体会，取长补短，共同提高。

2.完善导生的考核评价机制

导生工作量大，建立科学、合理的导生考核评价机制，对提高导生工作效果具有非常重要的作用。学校要制定完善的《导生工作手册》，明确工作目标、任务、预期效果及考核评价指标，激发导生工作热情，提高导生的责任心，使导生能够脚出色地完成本职工作。

五、结语

“导生制”工作的本质是学生自主管理模式，导生引导新生在学习、生活、工作各个方面成功融入大学生活，并在此过程中充分锻炼了自己，提高了综合能力，增强了就业竞争力，增强了高校学生工作的实际效果。此外，导生通过示范引领,提升了新生的思想政治教育和管理工作水平。因此，“导生制”工作模式为现行高校传统管理制度的一个有益补充，充分发挥学生的积极性和主动性,在学生自我管理和自我教育方面探索出一条新路。

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2016-08-16

陈若溪（1995-），女，安徽阜阳人，安徽大学外语学院学生。主要研究方向：高校学生教育与管理。

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