修订版PEP 四（下）Unit 1 My school A Let’s spell

樊小华

教学过程

Step 1.Warming up

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m new here today.I like playing games.Do you want to know me?

Ss:Yes.

T:Do you like playing games?

Ss:Yes!

T:(点击课件，出示游戏规则） Look,the rule is：If you think it is true,you say yeah,yeah,yeah；If you think it is false,you say no,no,no.Are you clear?

Ss:Yes!

T:(点击课件，逐一出现教师的个人信息，学生判断，大声说Yeah或者No,教师根据学生的猜测及自己的实际情况逐一回应。)

I am a teacher.

I have a sister.

I am in the English teachers’office.

The English teachers’office is

under the computer room.

I often work on a computer.

I like drinking water.

T:So,look! This is about me.Let’s be friends.OK?

Ss:OK!

【设计意图】四年级学生活泼好动，喜欢各种各样的游戏活动。通过让学生猜测教师个人信息的互动环节，拉近师生距离，营造课堂气氛，引起学生对教师的好奇，并激发其对课堂学习活动的兴趣，同时导入新课，为新课的呈现做好铺垫。

Step 2. Presentation &Practice

1.自主发现er的发音规则

教师点击课件，去掉个人信息的部分单词和标点，只剩下四个单词：teacher,sister,computer,water。学生先自己试着读这四个单词，然后教师播放单词录音，学生跟读，最后，同桌之间展开讨论：What’s the same about the four words?让学生自主体会、发现 er发/藜/音的规则。

为了巩固新学单词的发音，教师让学生观看er的发音视频（Phonics中er发音视频资源），同时引导学生模仿跟读。

2.操练 er的发音/藜/

（1）拼音游戏

教师利用课件，通过转盘游戏，让学生根据自己发现的er的读音规则来读单词。

【设计意图】通过转盘游戏，趣味操练er的发音，培养学生见词能读的能力。

（2）Peter和 Flower的小韵文

教师利用课件先呈现电脑，接着呈现老虎，最后呈现老虎说的韵文。让学生同桌试读，然后选择两组尝试在全班展示。

教师呈现小女孩及其话语，学生小组读，班内展示。

【设计意图】通过趣味韵文，让学生在语篇中操练er的发音。

3.利用课本内容，综合巩固er发音规则

（1）Read,listen and chant

淤教师用课件呈现课本内容，让学生试读单词，然后播放以下Chant录音内容，让学生跟读。

Water,water,water./w-蘅:-t-藜/,water.

Tiger,tiger,tiger./t-ai-g藜/,tiger.

Sister,sister,sister,/s-i-st-藜/,sister.

Computer,computer,computer,/k-藜 -m-p-ju:-t-藜/,computer.

Dinner,dinner,dinner,/di-n-藜/,dinner.

于学习Chant。

第一遍听音感受，第二遍听音跟读。然后小组内读，班内展示。

（2）Read, underline and say

教师利用课件，出示Read,underline and say。学生在小组内试读，班内展示。然后自己根据er发音，在er下画线，读一读，在小组内交流，班内展示。

（3）Look,listen and write

教师利用课件出示Look,listen and write的课件，学生先读一读。在学生读的时候教师将教材上的句子纸条贴在黑板上。

T:Now let’slisten and write.OK?

Ss:OK.

T:Who can write on the blackboard?

S:Let me try.

教师播放本部分的录音，学生听音，完成句子，全班校正。

Step 3.Production

教 师 在 播 放“Peter’s Family”动画前，让学生试读故事的标题，然后播放两遍故事动画：第一遍侧重于让学生整体感知故事，第二遍鼓励学生尝试跟着录音一起朗读。

【设计意图】通过绘本故事进行拓展性阅读，巩固本课所学语音知识，提高学生的语言运用能力。

Step 4.Homework

1援找一找含有er字母组合且发音为 /藜/的单词，读一读，在下节课中交流。绎

2援用找到的单词编一个故事。绎绎