基于交互式电子白板系统下的高中化学教学研究

谌廷玲

随着社会的发展，许多新的科学技术在学校教育教学领域中得到广泛应用，它们从教育技术和教育理念等方面极大地促进了学校教育教学的发展。“交互式电子白板”正是先进技术的代表，正逐步进入学校教学课堂并得到快速推广，它将取代传统的黑板和投影幕布等教学手段，使课堂教学迈入交互式白板时代。

笔者所在学校跟紧时代的步伐，于2014年下半年首先在高一年级引入“西沃交互式电子白板”，进行新技术与课堂教学相结合的教学改革。为此，学校展开应用“交互式电子白板”技术的教学设计、课件设计比赛、“交互式电子白板”教学能手比赛等教学比赛，促进科学技术手段的全面和深入的应用，取得了很好的教学效果。

一、课堂教学与交互式电子白板功能相结合，丰富课堂教学手段

1.交互式电子白板系统功能丰富课堂教学手段和方法

交互式电子白板系统比传统的教学技术增加了许多实用的功能，在丰富课堂教学手段的同时更能体现以学生为主的新课改理念。

（1）视频的截图功能

课堂中播放的一些视频、一些重要的实验现象或需要重点强调的知识点可以用视频截图功能截下来，放在屏幕上进行重点强调。

如在电解池的工作原理一节课中，通过微观的动画，让学生了解溶液中微观粒子的运动方式和发生的反应，课堂中采用视频截图，让学生对电解时离子、电子移动方向等知识重点理解，“动”“静”结合，产生意想不到的效果。

再如在化学能转化为电能一节课中，设计了构成原电池能够加快反应速率这一知识点，

通过演示实验观察相同时间内收集气体的多少进行探究。传统的演示实验往往是靠近讲台的学生能够

看清而后面的学生往往只能远观。交互式电子白板和实物投影相结合解决了这个难题，不仅全班学生能够看清楚实验现象，而且能对一些重要的现象进行截图

，让学生通过对重点现象的重复再现，实现化学实验的初衷。

（2）存储功能

作为交互式电子白板系统的一个突出特点是课堂教学板书的内容可以被存储下来。写画在屏幕上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存下来，提供给班级学生复习使用；也可以与其他教师共享；还可以打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样能适当的提升课堂教学速率，提升课堂教学容量，同时能帮助学生课后实现知识的准确再认，方便了学生的学习。

（3）编辑、批注功能

在交互式电子白板的课堂中，教师可以对教学课件进行随意的控制和批注，可以在一些图片和播放的视频文件上进行标注，引导学生抓住教学预设的重要信息。在该系统下资源的呈现更加方便和灵活，解决了在传统多媒体系统下使用课件教学内容及顺序相对固定的问题，也使得教师即使没有很好的计算机水平也能设计出符合学生认知水平的课件和课堂教学，从而能够更有效的提升课堂效率。

（4）局部放大功能

课堂教学中限于黑板的大小、投影屏幕的尺寸、课件上的字均不能过大，导致坐在后边和旁边的学生看不清楚，在交互式电子白板上可以很方便地把屏幕上的部分内容放大和缩小。但更多的时候局部放大是为了吸引学生注意，突出该部分内容。

（5）回放功能

借助于交互式电子白板系统的回放功能，可以对本节课在屏幕上书写的内容及课件任意多次回放，可以帮助学生及时的回顾总结。对于学生存在疑问和没有及时理解的教学内容，学生通过观看教学过程回放结合自己的学习情况自主选择是否需要再次学习，这样不但满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的，同时还可以减轻教师工作量，提高了课堂效率。

此外交互式电子白板还有实物展台、闹钟、计时、遮盖、板中板（书写教学中的重要内容）等多种功能供教学中选用。

2.利用交互式电子白板可以实现无线控制

利用通过WiFi网络SeewoLink的连接，无线操控课堂教学活动。交互式电子白板通过手机或平板实现对课堂课件的无线控制，把教师从黑板或电脑前解放出来。实现了在讲台以外的区域通过手机或者是平板对白板内容进行批注、转换等操控，更重要的是能随时把学生的交流成果、作业成果等以图片和视频的形式展现在屏幕上，激发学生交流的热情。如在《硝酸的性质》课堂教学中，将学生书写的方程式、实验现象、错误操作等拍成照片上传到屏幕上，还可以把学生实验操作的视频上传到屏幕中，展示学生书写和操作情况，并进行学生的自评、互评。

WiFi网络SeewoLink连接后还有播放ppt功能，可以在平板或者是手机页面中不仅看到正在播放的ppt页面还有ppt课件中的所有页及页面上的内容，这样就可以省略了传统ppt课件使用中的超链接功能还能在课堂中看到下面即将要讲授的内容，这一功能让教师上课时候不再去想下面的内容，会让课堂的过渡更自然，还能让整个课堂中的内容更加流畅。

3.利用交互式电子白板与化学实验相结合，强化实验教学

化学是一门以实验为基础的科学，新课改理念下的化学课堂常以实验为探究的手段进行教学，更显示出实验的重要性和不可替代性，利用交互式电子白板可以提高实验教学的效率。

（1）可放大重复再现实验过程，提高实验的有效性

运用交互式电子白板特有的实物展台功能把实验投影到屏幕上并可以随时拍照，使原来看不清的实验现象可在电子屏幕上显现的非常清晰明显，并可以进行画面的回放、慢放、暂停、剪贴等操作，让学生观察的更清晰、更完善，理解的更透彻，加深他们对化学反应和实验操作的理解，提高实验的有效性。

（2）借助模拟仿真实验，突破实验难关

交互式电子白板中自带了大量的模拟仿真实验（如实验室制取氯气的实验、氯气的性质实验等一些污染性很大在教室难进行或是在实验室中的条件很难达到或者完成的实验），可以在课堂和课后让学生进行模拟操作，既避免了化学实验带来的安全等问题，又能锻炼学生的实际实验操作，还能在实验操作错误时进行提示，同时还能根据观察到模拟的实验现象探究化学知识。这极大地激发了学生参与实验的动机和热情，使化学实验更容易走进课堂伴随学生学习！

可见，交互式电子白板走入课堂，不仅是课堂教学实现从黑板和投影屏幕等单向的教学技术到多向的交互式电子白板的转变，更重要的是课堂教学结构发生了巨大变化，它使课堂教学中师生间及与外界的交流互动、信息传递形成多通道双向的立体结构。这种信息交流、传递结构的改变，促进了学生和教师的教与学的理念的根本变化。

二、交互式电子白板与课堂教学相融合，落实新课改理念

交互式电子白板进入课堂给我们日常的教与学活动带来了巨大的改变，不仅仅是教学技术改变，更多的是教学理念的改变。

1.利用交互式电子白板让学生获取知识的多元化渠道

交互式电子白板模式下的课堂改变了过去从教师获得知识的单一渠道为从多方面获取知识的多元化渠道。

首先，它可以把教师的课堂板书和课件保存下来，让学生在课后自由翻看，寻找上课时自身的不足以便能够进行复习巩固。其次，交互式电子白板的电脑中存在着大量的素材，以供学生课堂和课后使用。

附带的模拟实验有着很好的应用，使学生对化学实验有更深刻的认识。还有，直接通过网络查阅获得更多知识。学生对于一些难点、疑点等知识可以直接上网查询，获取更加详尽、丰富的知识。

可以说交互式电子白板把教学的空间、时间无限的扩展，充分展现出现代科技的力量，让学生在知识的海洋中自由的遨游。

2.交互式电子白板下的教学更易体现新课改理念

交互式电子白板是技术创新，它更能适应教学变革，促进新教育理念的落实。

（1）增强学生的学习动机，提高学生的参与度

在化学课堂中利用交互式电子白板的功能为学生创设各种教学情境，调动起学生听觉、视觉、触觉等多种感官共同参与，激发出学生的学习欲望和动机，培养学生学习的兴趣。通过电子白板的功能突出实验探究等化学学科的特点，使整个教学过程充分体现出化学与生活、环境、科技等的联系，突出化学的时代性、实用性、社会性等学科理念。

（2）增强课堂教学中的创造性和交互性

交互式电子白板提供了师生、生生相互交流的平台，还通过网络扩大了师生与外界更广阔世界的交流与联系，扩大了师生的视野，使整个教学过程成为一个开放、动态的师生、生生多边活动的过程。同时，利用wifi的无线连接或是实物展台将学生对知识的掌握情况及时反馈出来，屏幕不再是一块“冷冰冰”的板，而成为学生的“老师”和“朋友”，在这样的氛围下，容易激发师生的灵感，有利于学生的创造性思维的发展。

当然，在我们的实际教学中还存在许多问题，如出现课堂上过多、过度的依赖电子白板，课堂显得眼花缭乱，重点不能突出难点也得不到突破；上课速度快，学生需紧跟教师步伐，没有时间思考，知识得不到消化，能力得不到锻炼等。过度的依赖白板还会造成教师的惰性，依靠现成课件不能认真的备课，自然不能展现自己的特长体现教学风格。可见，尽管交互式电子白板系统对我们的课堂产生巨大影响，但它仍然只是课堂教学的辅助手段，我们应充分的利用电子白板深化课堂教学，形成属于自己的具有时代特点的教学风格。

（收稿日期：2015-06-18）