高校共青团组织服务大学生创业教育的经验探究——基于东莞理工学院的探索

张钢

(东莞理工学院　团委，广东东莞　523808)



高校共青团组织服务大学生创业教育的经验探究
——基于东莞理工学院的探索

张钢

(东莞理工学院团委，广东东莞523808)

在“大众创业，万众创新”的时代背景下，创业人才的培养成为了高校发展及其培养人才的一个重要方向。培养创业人才，高校共青团在其中起着不可忽视的作用。本文根据目前高校在创业人才培养中存在的问题，全面分析高校共青团组织在当中发挥的作用，结合东莞理工学院共青团的经验，提出具体的路径和完善创业人才培养工作机制的对策。

高校共青团；大学生；创业人才培养路径

创新创业是推动经济发展的强大动力。社会的文明与进步，国家的富强与兴盛，都需要杰出的创业者和创新者。在当下“大众创业，万众创新”的时代背景下，大学生在这股创新创业热潮中，展现出来的是一个相当活跃、积极进取的精神面貌。对于大学生创业者的培养，不仅需要在他们学习创业理论阶段打下扎实的理论知识基础，也需要一个可以发挥自身才干的实践平台。各个高校在创业人才的培养上也各出奇招，为大学生提供各种资源，努力将他们培养成社会栋梁。东莞理工学院共青团在组织服务大学生创业方面坚持走人才培养可持续发展的道路，顺应时代的进步和需要，为有意向、有兴趣、有才能的大学生提供了必要的支持和指导。2015年9月，广东省委省政府决定把东莞理工学院纳入高水平理工科大学建设(以下简称“高建”)行列，五年投入35 亿元，使学校全国大学综合排名提升200位左右。创业教育作为东莞理工学院“高建”的一个重要内容，对大学生的成长促进作用不言而喻。在此背景下，东莞理工学院共青团对大学生创业方面着重关注，积极引导大学生稳扎稳打，夯实基础，以提高人才培养质量为核心，以创新创业人才培养机制为重点，积极开展创业教育与实践探索。

一、高校大学生创业面临的困境探析

(一)大学生普遍尚未形成正确创业价值观

大学生创业政策是针对大学生这一特殊的目标群体制定的,它的目的和目标与一般的创业政策并无区别,其政策的目的是通过强化大学生的创业意识,培养大学生创业精神,提升大学生的创业能力,进而有效促进大学生创业活动的开展[1]。而在个人的所有特质中，起到最后决定作用的，往往是个人价值观的因素[2]。正确的创业价值观不仅能帮助大学生创业者在项目选择上找到正确的突破口，还能锻炼创业者许多必备的实践能力，诸如学习能力、创新能力、交际能力、管理能力、控制能力、洞察力、敏锐度等等。

(二)大学生普遍缺乏创业经验和创业资金

许多学者研究认为，我国正处在一个崇尚、鼓励、支持创业和创新精神的崭新年代，创新创业正是相当活跃的黄金时期。不少大学生也响应政策，顺应时代，积极投身创业行列，但创业成功率相当低。许多创业团队中缺乏正确理解创业政策，并且能够恰当运用的成员，这就导致一些项目在落地之初就已“夭折”。由于大学生创业者在选择创业时，对自身的能力和经验认识不足，对市场风险预估不足，容易好高骛远，以失败告终。

当下，有不少大学生创业园能够提供场地免租或租金优惠给大学生创业团队，但是一个项目成功落地创业需要不少启动资金，还要为面对市场风险而准备必要的应对周转资金等等。作为一个大学生，普遍没有较高收入来维持一个公司的运转，有些需要依靠家庭给予资金上的支持，或者一些投融资机构给予投资资金支持。

(三)大学生创业指导师资资源有限且缺乏专业化、职业化教育指导

大学生创业者和优秀创业项目的出现与优秀的师资指导存在着必然的联系。一个经验丰富的导师能够在一定程度上提高项目的质量和成功率。众所周知，如今高校里学生课外学术科技项目课题的带教模式都是专业教师辅导制。这种模式的优点在于可以充分发挥专业优势，通过经验丰富的导师辅导，可以有针对性地开展创新研究，能够更好地帮助同学把握研究方向与研究内容，为学生提供专业的学术指导，提高课题的研究质量。特别是从研究思路、研究方法、资源获取等方面，让学生少走弯路，也让研究更加严谨和专业[3]。同样，一个大学生创业项目能否更成功落地，也需要良好的创业导师资源。

以高校目前的师资资源分析来看，高校创业教师大多缺乏创业经验或体验，在教学中很难做到理论联系实际，影响了创业教育的质量[4]12。创业导师在学术方面有着绝对的优势，但是这也造成他们当中的部分导师更着重理论研究，而忽视市场上的实践，这会使项目在创业实战类比赛中失去一定的优势。能够拥有丰富的理论和实践经验的导师在师资队伍中所占的比例非常小，这就导致了其他大量创业的大学生团队缺乏专业化、职业化的师资指导。

(四)大学生创业项目支持渠道不广

大学生创业过程中，能够得到的支持不仅仅是资金上的资助，还有实践平台的拓展和产品营销的渠道。以上因素都是创业者项目成功的重要因素，缺一不可。但目前的情况是，创业项目的宣传局限于校园内的小圈子里，得到的社会资源支持比较有限，例如优秀的创业人士、社会实践导师的指导等，项目实践的平台和产品商业化的宣传路径也不够广，这导致大学生的创业项目除了组委会提供的项目申报得来的扶持、孵化和奖励资金外，能够获得的其他资助和支持并不多。

二、高校共青团服务大学生创业教育的必要性

(一)大学生创业教育是时代和历史的选择

大学生创业不仅能解决自己的就业问题，还可以带动没有创业能力的同学找到就业岗位，为社会提供更多的产品和服务，缓解社会中的就业压力[4]54。当前，正值国家推进“大众创业，万众创新”的黄金时代，高校作为人才培养的主阵地，在高校里开展创业教育就显得意义重大。一方面，可以提升大学生的综合素质，符合高校人才培养的需要。另一方面，还可以缓解大学生就业压力，解决日益严峻的大学生就业难题。

(二)高校共青团的根本性质决定了创业教育是题中要义

团员是高校中人数比例最多的政治面貌基础，而共青团也是最活跃于学生基层的组织。党和政府历来重视青年创新人才的培养，创新人才培养的要求和战略构想，是高校共青团努力培养创新人才的行动指南, 为高校共青团充分挥自身优势、培养创新人才提供了坚强的政治保障[5]。团章中提到，共青团的使命是为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。作为党的助手和后备军，利用创新驱动发展做好创业人才的培养工作则是高校共青团的职责所在，不仅要满足大学生发展的需要，还要满足大学生渴望成才的需求。

中国共青团的第十六次全国代表大会，鲜明确立共青团的根本职责：就是不断为党和国家培养更多的优秀青年；尽心尽力为共青团员服务，以此增强团员青年对组织的认同感、归属感和凝聚力；团的建设需要依靠改革创新，培养一批具有坚定信仰的人才，并且通过不断的锻炼和改进，优胜劣汰，努力为祖国培养出一批可靠的接班人。这一点，除了是政治需要之外，还是党和国家实现中华民族伟大复兴的梦想目标的强大后盾和保证。

创业是国家提出来缓解就业压力的指导方针。而高校是培养人才的主阵地，尤其是创业人才的培养。高校共青团在紧密联系第一课堂的同时，又把握着“第二课堂”的命脉。因此，需要将创业教育贯穿于第二课堂的设计和实施当中，解决大学生日益增长的精神文化需要同尚未建立健全的学校机制之间的矛盾。

(三)高校共青团的目标使命要求创业教育服务于人才培育

高校共青团的目标使命，简单来说，就是促进青年的健康成长成才。在其工作中，既要切实提升青年的思想文化水平，又要注重提高青年的科学文化素质，实现青年综合素质的全面提高；既要着眼于党的事业和国家的未来，又要着眼于青年自身的追求，实现组织目标与青年需求的有机统一[6]。高等院校在育人方面责无旁贷，而高校共青团作为其重要组成部分，在培养人才上也起到关键性作用。在主导“第二课堂”的角色上，共青团需要将创业课程，包括创新素质、实践素质等贯穿其中，为大学生创业者奠定相关的理论基础，为大学生提供切实有效的服务，同时也是将培养优秀接班人这一中心使命推向新阶段的现实需要。

(四)高校共青团的平台载体优势有利于开展大学生创业教育

在校大学生的政治面貌大多都是团员，也是高校共青团的关键组成部分。高校共青团阵地活跃着的都是最具活力的青年群体。作为共青团组织的主体力量，高校大学生在共青团中发挥着巨大力量；而共青团组织又是高校思想政治教育方面的中坚力量，它在学生群体中具有强大的号召力和丰厚的资源。高校共青团，其本身具备的优势不仅限于政治优势、组织优势，还有人才优势、活动优势。

正是因为其所具有的平台优势，也更有义务为大学生创业者提供相应的帮助和扶持。共青团具有凝聚人才的优势，它能够全方位、多层次、宽领域地聚集起具有各种才能的志在创业的大学生，以此力求在项目中的各个方面都有专人负责，例如财务、管理、设计等需要专业知识作为支撑的分工。另外，共青团组织的“第二课堂”以坚定学生理想信念、培养学生创业能力、拓展学生综合素质为根本，不仅形成了良好的文化氛围，也能够在一定程度上挖掘学生的内在潜力，促进学生成长成才。

三、共青团服务大学生创业教育的路径——以东莞理工学院为例

(一)发挥平台优势，协同拓展资源

高校共青团作为一个承上启下的组织，在帮扶大学生创业的基础上，还应该利用其拥有的平台优势，积极推动政府、企业和学校的三方合作，大力整合各种资源，为大学生提供实际的创业优惠政策和拓展实践的平台，从而营造良好的创业环境。只有在浓郁的创业氛围里，大学生才能拿出相当的干劲，为自己的团队贡献力量，不落人后；只有在企业的参与下，才能够有实战的平台、优秀的企业家的师资指导和创新产品的营销渠道；只有在政府的扶持下，大学生毕业后的创业条件才会显得比较宽松，缓解刚入社会时的压力，创业项目才能得以延续。

鉴于此，东莞理工学院利用共青团具有的人才优势，成立大学生职业生涯发展协会等社团组织与就业创业指导教研室，构建面向全体、分类施教、结合专业的课程体系，为有兴趣、有意向的大学生创业者提供一定的理论指导。例如开设了《职业生涯规划》、KAB大学生创业基础、SYB培训等公共选修课，另外创业精英班(实验班)已开设4期，招收学员共120人。学校还定期选派负责创业教育的党政干部、辅导员和指导教师参与SYB师资培训等创业教育从业资格培训；在校外聘请具备实操或市场经验的高水平创业校友、企业家、有关专家担任学生的“创业导师”。目前创业学院共有校内教师18名，校外创业导师33名。

同时，东莞理工学院还建设有创业实践基地，积极与校外企业合作，为大学生创业者提供良好的校园氛围和实践平台。东莞理工学院在松山湖校区建成面积达600余平方米，功能齐全，已容纳11个学生创业团队的大学生创业实践基地；在莞城校区建成学生创新创业中心，中心有2个学生团队创业实践场所，1个经济与金融实验室。院系层面建立了“微软众创空间”“创客实验室”等创新创业实践平台共18个，总面积达3500多平方米。在校外，与东莞松湖华科产业孵化园、松山湖控股有限公司、东莞华厦集团、东莞黄河集团、广东唯一网络、天安数码城天马创业营等11个单位共建大学生校外创业实践基地。

(二)依托学生活动，营造创业氛围

高校共青团作为“第二课堂”的主阵地，有着丰富青年大学生的课余生活和凝聚青年、培养青年成长成才的使命。创新型人才一般具有四个基本要素，即知识性要素、实践性要素、创新能力要素和品德要素。不难看出，对于大学生而言，知识性要素主要通过专业课教师的言传身教在课堂教学过程中习得。实践性要素、创新能力要素以及品德要素则主要通过课堂教学以外的第二课堂习得，而这正是共青团工作的长项和主阵地[6]。共青团具有通过创新推动就业的活动优势，依托学生课余的各类创新创业实践竞赛等训练，为东莞理工学院的学子们营造了浓郁的创业氛围。

学校经常开展创新创业实践、模拟训练和竞赛活动及创业社团活动，以此提高学生的积极性。诸如每年举行的大学生企业调研活动，组织学生分类组队深入了解行业企业现状；每学年两校区各举办一次的工商模拟市场活动，每年约170个学生团队参与。另外，学校组织的“松湖华科杯”创业大赛、“智汇谷”创业大赛、“智汇谷项目演说挑战赛”等校内创新创业赛事，选拔团队项目参加“挑战杯”、“互联网+”大学生创新创业大赛、中国创新创业大赛等创新创业竞赛，每年有过百支学生团队参赛。还成立了KAB创业俱乐部和学生创业社团，夯实了创业教育的群众基础。每年举办创业论坛、讲座、沙龙、路演数十场，形成鼓励探索、宽容失败、支持创业的校园文化氛围。《人民日报》2014年11月13日第18版“教改一线”栏目即以“东莞理工学院锻造创业人才”为题对我校创业人才培养模式进行了详细介绍，给予正面评价。我校创业教育的社会影响正日渐增强。

(三)制定保障措施，强化人才培养

作为“高建”的重要内容，东莞理工学院要想在创业教育和人才培养的这片“肥沃土地”上扎根，就必须因地制宜地制定出一套完整的体制，做好组织保障工作。我校于2015年9月将原创业指导委员会调整为创业教育工作领导小组并成立创业工作指导委员会，由学校党委书记、校长担任组长，分管教学、学生工作的校领导任副组长，各职能部门、院系负责人及外聘专家任组员。

另外，为保证创业教育工作的有序开展，学校从实际出发，努力帮助学生消除创业道路上的障碍，尤其是保障创业资金的投入。东莞理工学院在建立健全工作制度方面，制定了一系列具有行业特征、学校特色、专业特点的推进创业教育的规章制度，如《东莞理工学院创业学院管理办法》《东莞理工学院创业实践基地管理规定》《淘宝大学(东莞理工学院)实训基地管理办法》等。同时，学校将从“高建”经费中拨出1000万元，用于支持校内创业教育平台建设运营、创意创业项目前期扶持、师资队伍引育、创业竞赛组织、学生发明创新激励等。

保障创业人才培养的可持续发展，就必须制定中长期规划，在营造良好的创业校园氛围的同时，还能让大学生创业人才的培养在校园内走得更远、更高。东莞理工学院结合自身实际，科学分析内外部资源优势与挑战，制定了《东莞理工学院创新创业教育改革实施方案(2015—2020年)》，整合资源、汇聚合力，为营造全校共同推进创业教育良好环境，打造全方位、多层次、有特色的创业教育体系，建设良性循环、彼此支撑的创业服务链与生态圈提供实践指导依据。

创业人才的培养在各大高校都是或者将是一个热门话题，如何能够更好地利用学校资源，利用高校共青团的优势为大学生创业者的攀登铺上垫脚石，东莞理工学院在这方面已经有了相当的举措，这些举措也将随着时代的变迁而更新。

[1]董元梅.大学生创业政策研究[D].合肥:安徽大学,2010:11.

[2]陈德明，陈少雄.大学生创业规划[M].广州：广东高等教育出版社，2014:12.

[3]陆芳萍，王韵.立足创新 着眼发展服务后世博：高校共青团促进创新型人才培养机制研究[J].青年探索,2012(5):33

[4]邢大立，魏东初，梁汉钧.大学生创业教育体系理论和实践[M].广州：暨南大学出版社，2014.

[5]罗云星, 洪仰东, 江本智.高校团组织培养创新人才的优势及途径探析[J].安康学院学报，2009,21(4):104.

[6]窦贤琨.高校共青团在创新人才培养中的机制研究[D].马鞍山:安徽工业大学，2011:13-14.

The Experiences Exploring the Entrepreneurship Train ofCommunist Youth League Organizations in Universities Based on the Dongguan University of Technology

ZHANG Gang

(Youth League Committee, Dongguan University of Technology, Dongguan 523808, China)

Under the historical background of Massive Startups and Innovation time, training people to be innovative becomes an important direction of development in colleges and universities. What’s more, the Communist Youth League in colleges and universities has already played a considerable role in training. This paper, according to the present problems in creative training in colleges and universities, comprehensively analyses the roles of the Communist Youth League in colleges and universities and combines with the successful experience of the Communist Youth League of Dongguan University of Technology to propose a specific way for improving the mechanism of innovative training.

the Communist Youth League in universities; college students; cultivation path of entrepreneurial talents

2016-05-13

张钢(1986—)，男，广东汕尾人，助教，主要从事思想政治教育研究。

D297

A

1009-0312(2016)04-0105-04