农村小学作文教学的几点体会

江苏省新沂市邵店镇朱圩小学 彭三虎



农村小学作文教学的几点体会

江苏省新沂市邵店镇朱圩小学 彭三虎

在农村小学作文教学中，作文教学难是教育工作者经常讨论的一个热点问题，由于学生的年龄小，见识少，加之课外阅读少，因此，在写作时往往会是一件让人头疼的事情，有些学生在写作时绞尽脑汁，也挤不出半个字，尽管教师在指导写作时付出很大的努力，但是在学生身上显示的效果甚微。因此，如何调动农村学生的积极性，提高他们的写作兴趣和热情，是当前必须解决的问题，通过本人的教学经验，有以下几点体会。

1.指导学生结合生活实际进行写作

农村与城市相比较，虽然学生的知识水平存在一定的差距，但是农村孩子从小就亲近大自然，对大自然有着深刻的认识和浓厚的感情，他们有着丰富多彩的童年，比如上树掏鸟窝、抓知了、到小溪里摸鱼、夏天在池塘里游泳、放学后喂鸡、喂猪或者锄草、放牛等，这些童年生活是城市小孩不可比拟的。因此，教师可以根据学生结合他们平时的劳动实践，指导他们通过认真观察，以日记或者作文的形式记录这些生活体会。这样一来，他们的写作素材就会丰富多彩。因此，在教学当中，教师应鼓励学生通过自身的体会，将劳动中观察到有意义的事情一一记录下来，并通过组织大家将所看到的、听到的、想到的进行讨论，然后指导学生写成文章，通过这种方式，学生既能从中学到知识，又能累积写作素材。

2.注重培养学生养成写日记的习惯

日记，并不是说要长篇大论，而是随时的记录生活中的所见所闻，记录自己的第一感想。作为教师，应注重培养学生养成写日记的习惯，学生可以随身携带小本子和笔，随时随地把身边的喜闻乐事或者自己的所思、所想、所感一一写下。在农村，由于教学资源不充分，学生的视野较为狭窄，对于写日记也是一件极为困难的问题。但是，我们要从不同的角度去鼓励学生，让他们慢慢地喜欢上写日记，让写日记成为他们日常生活的一部分。因为天天写日记，有助于学生思维的扩展、累计词汇量，通过这样不断的积累，今后写作时可灵活运用。可见，写日记是一种活期储蓄，能够随用随取，通过日积月累，可以让学生的日记慢慢形成一篇文章，然后让学生回过头来认真品读自己的文章，就会发现写日记在无形当中给自己所带来的好处。

3.要求学生每日摘抄优美的句子和片段

在作文写作时，文章中有优美的句子或者段落也是加分的，尽管不要求每个学生都做到通篇语言华丽，但是一篇文章中有优美的句子和段落是吸引读者眼球的关键。因此，教师应要求学生每天摘抄优美的句子和片段，因为农村的学生接触知识有限，有些语言素材要靠不断的累积，然后在习作中借鉴。特别是在讲授苏教版的小学写景物作文教学时，例如描述秋天的景色，就农村学生来说，也许会这样描述：“秋天来了，天气开始变凉了，树叶渐渐变黄了，大雁开始往南飞了……”这些用词都太过于平凡、单一了，很难引起读者的注意，因此，在描述景色时，我们可以通过比喻，将整个景色描述得更加形象化。我们可以这样描述：“秋天的天空是蓝色的，大雁排着一字形的队伍开始往南飞，它们的声音叽叽喳喳的，好像在说：亲爱的小伙伴们，我们一定会回来的；秋天的田野是黄色的，稻谷开始成熟了，小麦也开始成熟了……”通过这样的描述，不仅生动形象，而且语言流畅优美，容易引起读者的注意。

4.巧用作文评语，增加学生自信心

在小学阶段，由于小学生的年龄小，心理承受能力差，对于刚学写作是在老师的指导下慢慢的对其产生兴趣，而对于失败不能灰心的心理素养是没有概念的，在他们的认知意识里，老师的每一句话都是他们的一种肯定。因此，对于学生们每次上交的作文本，眼神中都充满着各种期待，都希望得到老师最好的点评。如果是因为作文写得差而遭到老师严厉的指责，将会对学生的情绪造成一定的影响，因此也会让他们对作文写作失去兴趣，甚至会出现讨厌老师而对作文教学产生厌倦。因此，对于学生上交的作文，教师应认真的看他们的文章，对于文章中所有的词语是否恰当，应给出具体的点评，同时根据每个学生的不同特性，写上不一样的点评。比如，在批改学生们作文时，要耐心地通读他们的文章，找出文章中的亮点，然后写上赞扬或者鼓励性的评语。如果作文中有个别词语用的十分的恰当，有些句子写的很优美等，我都会在评语中标出，然后附上这样的评语，你的这些词语用的恰到好处，能够将这个人物的个性鲜明的表达出来，或者这个句子写的很精彩，把整个景物写得很形象化，非常好。你是最棒的，希望再接再厉，而对于作文中要修改的地方，我会把文中用错的词语圈出来，然后在旁边写上，这个应该改成这样的，你觉得是不是更好呢？然后在旁边画个笑脸，这样学生在读老师的评语时，能够在轻松愉悦中得知作文中存在的不足，并将其改正，这样一来，不仅帮助学生找回了自信心，还培养了学生自觉修改作文的良好习惯。

5.加强课外作文训练

新课标对小学作文提出了新的要求，作文写作应根据学生的实际水平选择题材，一般以自拟题目为主，这样一来，有助于学生想象力的发挥，还能扩大他们的知识视野，也有利于他们语言的发挥。因此，在注重课本上的作文写作之外，还应加强他们的课外随笔训练，每天写一篇课外写作训练，题材不限，题目自拟。这样，学生可以记录今天所发生的有趣故事，身边的事以及自己的感受或者是对于今天所学的内容后自己有哪些观点和感想等。总之，课外写作训练较为灵活，学生可以自由发挥，不管任何时候，只要学生有写作的灵感，都可以随时随地展开写作。

总而言之，在农村小学作文教学过程中，应根据学生的实际知识水平，在教学中不断总结经验，从最简单的写作训练开始，让学生慢慢对写作文感兴趣，以提高他们的写作热情。笔者从指导学生结合生活实际进行写作、注重培养学生养成写日记的习惯、要求学生每日摘抄优美的句子和片段、巧用作文评语，增加学生自信心以及加强课外作文训练等几个方面阐述自己的一些体会，以期为农村小学作文教学提供借鉴。