怎样让小学生爱上习作训练

浙江省温州市平阳县鳌江镇第七小学 张春影



怎样让小学生爱上习作训练

浙江省温州市平阳县鳌江镇第七小学 张春影

【摘 要】

【关键词】

朗读 生活 日记 想象 修改习作 感悟语言

小学生初学习作，往往不知从何下手，进而产生畏难情绪。我在教学中，注重从根本上解决小学生的习作难题，慢慢引导小学生爱上习作。我的主要做法是。

一、读好每一篇课文

我鼓励学生朗读课文，用心感悟语言的魅力。朗读课文，有利于培养小学生的语感。这种感觉，是独特的，它可以促使学生喜欢朗读，也可以促使学生自发地去感悟语言，学习语言。

诵读课文，要鼓励学生走进作者，走进作者笔下的人物和环境，走进作者笔下的一切一切，与作者去交流，交流思想，交流感受。这种交流，不经过反复的朗读，是学生永远体会不出来的。这种感受，是朗读的喜悦，是朗读的收获。

我鼓励学生晨读，每天不少于十五分钟，读出自己的个性；我鼓励学生课上读，读得从容镇定；我鼓励学生参加朗读竞赛，读得酣畅淋漓。同学们在诵读中感悟语言，涵养语言素质，这种办法，是默读课文无法比拟的。

同学们通过诵读，假以时日，就会感受到哪个词语用得好，哪个句子更流畅，哪个段落更优美，这种细致的品味，是学生遣词造句的基础所在。养成了诵读的习惯，同学们对语言就会产生独特的情感。这种情感，也正是学生练习表达，学习语言的动力之源。

二、关注日常会话

我的语文教学，重视小学生的说话训练，鼓励小学生使用普通话，尽量避免拖沓的方言土语。我重视课堂提问，采用教师提问、同学提问与学生自己提问相结合的方式。每一篇课文，我都精心设计几个关键问题，既利于学生理解课文，又利于学生回答，让学生在回答问题中练习说话。小学生说得多了，才能用词准确，表达自然，这种训练，需要假以时日，需要坚持不懈。

我采用多种形式，让小学生进行说话训练。比如，周末放假，开展我是小小解说员活动，让小学生带着同学家长游校园，小学生向同学家长介绍校园的各个活动室，以及学校社团活动的开展情况；向同学家长介绍学校的一草一木，表达自己的热爱之情。我重视课前三分钟演讲，坚持雷打不动，半月一个主题，每位同学都有演讲的机会。我根据课型的需要，编演课本剧，让小学生在表演中与同学进行交流，进行会话训练。

只要我们想办法，就能为小学生提供会话的舞台。小学生只有多参加各种真实有效的会话活动，才能敢于交流，勇于表达，才能提高会话能力，为习作训练奠定基础。

三、鼓励学生写日记

写日记是培养小学生习作兴趣，积累习作素材的好办法。小学生天真烂漫、活泼可爱，他们热爱生活，喜欢大自然，我们要因势利导，鼓励他们用自己的笔记录生活，写出自己的喜怒哀乐。校园的花儿开了，我领着他们去观察，然后让小学生写日记。这种观察日记，是小学生喜欢写的，也容易写好的，因为他们在老师的指导下做了相对仔细的观察，同学之间有沟通，师生之间有交流，感受更深刻。观察之后，我鼓励他们分组交流，喜欢，就大胆说出来，让同学们自由地会话，讲述自己看到了那些花，以及看花后的真实感受。在交流中，同学们可以取长补短，同学们可以相互借鉴，他们的日记既有自己的特色，又吸收了同学们的长处。这种日记语言更简洁，内容更充实，避免了假大空，同学们有东西可写，能抓住要点，避免了记“流水账”。

我每月组织一次日记展评，让学生们朗读自己的作品，与同学们一起分享，然后让同学们进行口头评价，最后以无记名投票的形式，选出优秀日记20篇，然后编辑成册，分发给同学们，同时制作电子版，刊登在班级博客，这种形式，对同学们触动很大，他们把写日记当做了一种习惯。

四、写好每一句话

小学生爱上习作，要从写好每一句话开始。写好一句话，首先要写通顺，用词要准确，句子要简洁，不拖泥带水。要指导学生明白什么是一句话，最基本上要告诉别人谁或者什么怎么样了，不要出现语焉不详，令人费解的情况。

再就是把话写好，这是我们的习作训练必须坚持的方向。比如，朱自清先生的语言就很有特色，你看，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”语句简洁，节奏明快，一切都充满了希望，是那样的美好，让我们享受期间。再看，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”过去的日子逝去了，好轻快呀！就像一缕轻烟，被微风吹得不知所踪；就像薄雾一般，见不得初升的太阳，一下子被蒸发，被消融了。这种优美的语句，是我们要反复揣摩，认真学习的。

写好每一句话，离不开积累。我要求学生摘录好句子，然后利用晨读时间去诵读，感悟其中的魅力。这种积累，看似麻烦，效果却十分明显。我对学生写出的句子，要求他们借助诵读去体会，争取写得简洁，写得优美。

五、鼓励学生展开想象

我们不仅要让孩子写自己的所见所闻，还要鼓励他们写自己的所想所思。要让孩子们展开联想，要像名家一样，看到漓江的水，就会联想到波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖；看到桂林的山，就会联想到峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山。在对比中写漓江水的静清绿，在联想中写桂林上的奇秀险。

小孩子富有想象力，我们不要扼制，要给予表扬。我们要让孩子用自己的眼睛去看世界，用自己的心去想世界，把五彩缤纷的世界描摹得更加绚丽，把形形色色的人物刻画得更加形象逼真。

六、学会修改习作

好文章是改出来的，我们要鼓励学生学习修改文章。修改文章，既要考虑到布局谋篇，又要考虑到遣词造句。要看看有没有错白字，要看看有没有使用不当的词语，要看看有没有前言不搭后语的句子，要看看有没有啰啰嗦嗦的地方，凡此种种，都要把关。要借助诵读，提高修改效率。

总之，只要我们方法得当，学生们就会爱上习作训练。他们爱上习作训练，就会主动地去参与其中。如此一来，小学生写好习作就不再是什么难题了。

【参考文献】

【1】李虹霞.创造一间幸福教室.北京，教育科学出版社，2015 （6）

【2】郑赓娴，卢晓光.写作训练教程.河北人民教育出版社，1990 （1）

为了让小学生爱上习作训练，我鼓励他们读好每一篇课文，关注日常生活，练习写日记，尤其是写好每一句话，鼓励他们勇于想象，学会修改习作。