中小学中青年教师专业成长浅谈

朱朝义

中青年教师专业成长是学校发展的第一生产力，特别是新课程全面实施的今天，更需要教师提升自身的素质，增加教育教学工作的科研含量，走可持续发展的道路。下面就中小学中青年教师专业成长谈几点体会。

1. 反思是教师成长和发展的第一步

浙江台州教育学院粟高燕博士说：“教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思、教师自身的评价和教师自身的自我改造。”

作为一个教师，只要我们认认真真、踏踏实实地做好教学工作，五年、十年，或者更长的时间，我们必然会有或多或少的体会、感悟和经验。这些体会、感悟和经验，是我们撰写论文和做教研课题所必需的原始素材，也是自己成长和进步过程中一笔不可多得的财富。为了不让这些财富无声无息地丢失，坚持记课后记或教学日记是最有效的方法。每天晚上，忙碌了一天的我们可能已经十分疲倦，这时，如果你让自己慢慢地平静下来，把一天来经历的事情重新梳理一下，对教学中的一些有效做法、遇到的难题、产生的困惑等进行重新思考，也许有时只有简单的几笔，然而，天长日久，日积月累，不知不觉就可能已经成为让同事刮目相看的教育专家了。在信息技术高度发达的今天，互联网上可以获取大量的教研信息，搜集到海量的教研素材，你也完全可以在网络上记课后感和工作日记，甚至还可以通过博客、QQ、电子邮件等方式，直接与全国各地的专家、学者、名教师进行交流。

我们在不断的思考和反思中，将会对什么是教育、什么是教学、什么是教师、我欲成为一名什么样的教师等形成一个理性的认识。由此来增强自己的职业意识和价值观念，并将之发展成为自己笃行的信念。若没有此过程，教师就会把教育教学工作看成日复一日、枯燥无味的机械重复，体会不到其中所蕴含的极其生动、鲜活的生命意义和价值，也不会对教育教学工作产生热爱之情，更谈不上自身的专业发展。

2. 教师的成长需要教育科研

教育是一门艺术，更是一门科学，老教育家刘佛年说过：“任何事业的复苏与发展都是从观念的变革开始的”。思想观念是行动的先导，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。大部分教师习惯于按自己已有的经验来开展教育教学工作。比如，许多小学教师普遍采用的要学生把新学的词抄写十遍、二十遍，甚至错了一个字，罚抄一百字，以为这样学生便能烂熟于心。有的教师什么都只强调死记硬背，有的小学教师甚至数学应用题也要求学生背下来。诸如此类的教学方式让学生还有什么学习乐趣可言？这样的方式培养出来的学生，将来还能有什么创新精神和实践能力？

我们常常宁愿相信“过去”而不相信科学研究，不相信科学结论，这也许是我们学生厌学，教学质量很难上去，学生学业负担又过重的原因之一。无怪乎有一位学生在《给老师的一封信》中说到：“老师，您的敬业精神可敬可佩，您太辛苦了，我们可怜您，同情您，但我们并不喜欢您，您付出的太多了，但收效甚微！”这不得不引起我们广大教师的深思。

面对新课程，为什么我们会觉得无所适从，上了多年，甚至十几年、二十几年的课，反而会感觉到自己不会上课了？明明说是减轻学生课业负担，但我们却总感觉师生的负担越来越重？到底什么是素质教育，如何让素质教育和应试教育鱼和熊掌兼得？靠什么来解决诸如此类的老大难问题或新问题？最好的办法是进行教育科研，搞调查、搞研究，边实验、边创新。因此，教育科研，特别是立足于教学实践中的校本教研可以说是教师专业成长的助推器，在浮躁的环境中“屁股沉下来，多几分执着，少几分浮躁，以研究的意识对待教育教学。”

3. 教师成长需要制订自己的专业发展规划

什么才是教师的专业发展规划？俗话说“凡事预则立，不预则废”。过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，所以对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的教师甚至从来没有考虑过这样的问题。上上课，开开会，领领工资，过过日子，按部就班。表现在工作和行为上，就是单纯听从领导的安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求和个性。

“心有多大，舞台就有多大”，我们不能随遇而安，满足于按部就班地完成学校的各项工作任务，而应当对自己的专业发展有一个明确的规划，从而实现在教学工作中，学生进步了，自己也发展了，进而产生工作的成就感和幸福感，实现人生的自我价值。因此，作为中青年教师应结合自身实际，尽早制订短期、中期和长期专业发展规划，诸如每年读几本专业书刊，撰写几篇论文，听多少节名师的课，争取几年成为骨干教师，几年成为名师等，经常对照自己的发展规划，时刻提醒自己，督促自己。通过不断地学习、不断地实践、不断地总结，不断地研究，尽快使自己成长为学习型、研究型、专家型、创新型的教师。

应当说，作为一名专业教师，在几十年的教学生涯中，教师的专业成长应当融入到日常教育工作中，让教师的专业成长成为教师生命过程的重要组成部分，使教育工作真正成为一项崇高而幸福的事业，从事一项工作，不如喜欢这项工作；喜欢这项工作，不如享受这项工作。

（作者单位：湖南省会同县第三中学）