对于一方教育净土的珍爱

激流

2012年8月，有着近20年校级管理丰富经验的欧阳大喜受湖南省常德市教育局派遣，担任湖南省常德市第五中学校长。是这所非同一般的学校期待着他，还是他与这所学校前世有缘，不得而知。但他来后一千多个日日夜夜，在这个校园里悄然绽放的无数个美丽，认定了他是这方教育净土无愧的传人。

一、大含细入，续接历史名校的精神根脉

欧阳大喜校长着手了解湖南省常德市第五中学是从“渔父中学”这四个字开始的。许多人对这个精通化学的中学高级教师出身的校长居然如此酷爱历史觉得好奇，他们后来才知道，欧阳大喜校长的所有爱好，包括时政、体育、军事、收藏等，都统摄在对教育的热爱之中，这一点足以让他与80多年前的龙湛岑能穿越时空，心灵对接。

龙湛岑（1889-1969），字麟秀，号岂凡，湖南省桃源县人，著名教育家、书法家。追随共和先驱宋教仁（号渔父）加入同盟会，考取官费留学英国伦敦。1926年受聘于中华民国第一学府中国大学任教，后由湖南大学延聘，学养成就，名噪京沪。1937年，漂泊半生的龙湛岑隐退回籍，酝酿发起以“渔父”为名办一所私立学校，树“明耻教战”为校训，以期继承和发扬宋教仁先生的革命精神，作为宣传抗日救国，培养青年后学的阵地。1937年下期正式开学，龙湛岑（时年48岁）被推选为董事长兼校长。

手捧《渔父中学校史》，欧阳大喜校长感慨万端。先辈办学的拳拳之心、艰难之路，让他油然而生敬意。来到一所新的学校，如何与师生们水乳交融？如何找寻让他们梦想起飞的支点？他似乎探到了这所学校的脉搏。

2013年春节刚过，欧阳大喜校长就带领“渔父中学寻踪小组”的老师们按计划拜访了常德城区内的“渔父中学”的十多位老校友，获得了不少关于龙湛岑先生等开拓者们创办“渔父中学”的宝贵资料。欧阳大喜校长通过各种关系找到了十多位龙氏宗亲，“渔父中学”与龙氏宗亲中断了数十载的信息接通了。

冒着淅淅春雨和料峭寒意，他们驱车来到了湖南省桃源县双溪口镇。“渔父中学”为躲避战火曾举校搬迁到这里达7年之久。寻踪小组来到了龙珠山下的阳雀村——当年“渔父中学”的旧址，见到了乡亲们收藏的龙湛岑校长和“渔父中学”师生用过的太师椅、八仙桌、书柜等物件并祭拜了魏墨怜校董的陵墓，叩谢他和双溪口人民在“渔父中学”最艰难时候的救命之恩。

欧阳大喜校长与他的研究组再次踏上了前往湖南省桃源县泥窝潭乡的“寻踪之旅”。一路上辗转寻问，终于在老乡的带领下找到了当年渔父中学搬迁的老校址——泥窝潭古岩峪“冯家大屋”。在战火纷飞的年代，渔父中学曾在这里顽强地发展着，泥窝潭像一位慈祥的母亲，把渔父中学的莘莘学子揽入她温暖的怀中。

怀着深深的感恩之情，2013年6月3日，欧阳大喜校长发起成立了“教育家龙湛岑研究会”并担任会长。校园内群贤毕至，高朋满座。值此湖南省常德市第五中学“教育家龙湛岑研究会”成立大会的殊胜因缘，经历了近半个世纪的风风雨雨，渔父中学创始人的后裔们，接受湖南省常德市第五中学校方的正式邀请，重新回到了自己先辈创建的家园，受到了湖南省常德市第五中学全体师生及各界校友的热烈欢迎。欧阳大喜校长说：龙湛岑先生在渔父中学艰难发展道路上所付出的心血日月可鉴，成立“教育家龙湛岑研究会”是湖南省常德市第五中学师生及渔父中学校友们由来已久的共同心愿。

当年的渔父中学是一所誉满三湘的名校，“敢为人先、为民谋权、不屈不挠、赤心报国”的“渔父精神”在渔父中学艰难的发展道路上，无处不闪耀着这种思想的光芒，并且已经成为湖南省常德市第五中学学校文化建设的根基。借此契机，欧阳大喜校长扛起了湖南省教育科学“十二五”规划课题“渔父精神与学校文化建设的研究”主持人的担子，带领全校师生收集了关于宋教仁、龙湛岑、渔父中学及常德教育发展史的大量资料，探究龙湛岑教育思想的价值，品读先辈留给后人的精神瑰宝。

光阴荏苒，“渔父中学”已经跨越历史，走进了新的纪元，传承“渔父精神”毫无疑问是五中人的历史使命。欧阳大喜校长深知，作为一所历史名校，卓越的过去更需照耀今日的辉煌，否则愧对于先贤、逊色于当下的责难是背负不起的。借助常德市教育局加大对学校文化建设支持的契机，欧阳大喜校长在完善学校精神文化、制度文化、活动文化的基础上，分阶段地构建环境文化，完成了 “渔父文化园”的建设及“渔父广场”“和美广场”“文化连廊”等多项校园文化景观的修缮，中断了近20年的校史馆正在积极筹建中。湖南省常德市第五中学成了省市“学校文化建设”样板校的观摩现场，受到了各级领导、专家和同仁的高度肯定。

在短时间内完成这些工作，个中艰辛知道的人并不多。但“大喜”二字似乎注定了他天生就是个乐天派，在别人看来愁得天都要垮掉的事，欧阳大喜校长总是眼明若炬，颜和胜春。他的沉稳大气、谋划有方、有条不紊，任何时候都为他的班子成员、中层骨干们折服钦佩。

二、喜乐宽仁，化育和美团队的事业生机

欧阳大喜校长爱看书，爱思考。他大力倡导和追求以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的和美文化，来整体优化育人氛围。他提出坚定不移地为师生谋发展，靠事业聚人心，以公平公正、民主平等、求真务实的心态抓教师和美团队建设，是学校不断开拓进取、提高管理水平的必然选择。

欧阳大喜校长有句口头禅：皮匠的锥锥儿——当针（真）干。他明白，建设和美团队首先从带头人做起，只有用高尚的人格才能凝聚人心。湖南省常德市第五中学是全日制非寄宿学校，只要不外出开会，欧阳大喜校长常常是七点左右就到了学校，傍晚全校放学了他才回家。他说他绝不是要事必躬亲，而是愿意黏在校园里，给学生一个赞许，给老师一句问候。

“在一所优秀的学校里，就是不能让默默无闻、踏实工作的老实人吃亏，这也是我们建设和美教师团队的基础。” 他要求班子成员说话算话，言出必行。学校在开学初会议上所许下的承诺，制订的奖惩措施，期末兑现的时候要一言九鼎、绝不食言。从学校每次的评优、评先、各种竞赛，到教师的课务分担、中层干部的推荐、各项制度的修订等，都让老师们以主人翁意识充分讨论商议。正是牢牢地把握着和美教师团队建设的主方向，持之以恒，欧阳大喜校长将湖南省常德市第五中学和美教师团队建设打造成了教育耀眼的品牌，2015年5月在湖南省百校联盟郴州会议上他代表学校作了经验介绍。

欧阳大喜校长善于引领教师、服务教师、成就教师。他从规范领导班子成员的行政行为和工作行为入手，做到遵章守纪、民主决策、公开透明，不徇私舞弊，充分发挥服务、管理、指导职能，加强后备干部培养。学校提供各种条件，为思想好、业务上进的教师铺就成功之路，使他们成为名师、骨干教师、学科带头人，学校大张旗鼓地宣传，并鼓励他们保持荣誉，不断进取。建立教师科研成果奖励制度，学校配备教育图书，订购报纸杂志，创建教工阅览室，开放电子备课室，开辟读书论坛，开展读书比赛活动；每位教师都制订了个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做研究型、创新型教师。

欧阳大喜校长认为，关注教师的精神成长，引领教师的专业发展，不断提升教师职业幸福感，可以实现学校管理的文化创新，可以促进学校的和谐发展。“借船出海”，帮助教师充电，运用多种方式，不断地有效培训教师，助推教师素质提升，保证教师在教学中游刃有余，是欧阳大喜校长建设和美教师团队、让教师体验和美成长幸福感的智慧举措。其“海归团队”有10多位教师赴美国、加拿大等学习考察，带回了先进的教育方法，为学校发展带来了巨大的动力。“讲师团队”有20多人，在各级各类培训学习中融会贯通，主要依托专题讲座、教学论坛等校内平台，进行全员校本培训，提升理论素养。“展演团队”的老师占全校60%以上，为来自湖南省内外观摩交流的兄弟学校上观摩课、汇报课、优质课、创新课、主题班会等。“导师团队”的老师们，毫不保留地将自己教书育人的先进经验和理论收获奉献给省级“影子教师”和省 “国培计划”学员，不遗余力地辅导受训老师在学科教学和班级管理等方面获得突破，快速成长。“研究团队”的老师们以教育科研促进教师专业素养的发展，以师生为活动主体，以个人反思、同伴互助、专业引领为主要方式，提升教师专业素质，促进学校教育质量的提高。

欧阳大喜校长和湖南省常德市第五中学教师的情聚在了一起，心连在了一起，梦汇在了一起。老教师们说他是一位胸怀博大、目光深远、重情重义、仁厚无私的好校长。

三、神定如磐，担当课改样板校的现实使命

欧阳大喜校长具有谦逊宽厚的美德，同时也具有顽强的毅力和充足的自信心。他知道，要成就一番事业，必须敢于面对一切意料之中和意料之外的情况和问题，保持积极的心态、开阔的胸襟，乐观向上，临危不乱，处变不惊，善于克制，沉着镇静。要有自己的分析判断方法，不随波逐流、人云亦云，在学校管理事务中，要有自己坚定明确的目标，而且一旦目标确定下来，即使遇到再大的困难也不轻言放弃，而是努力创造条件，利用可以利用的各种资源，战胜困难，最终实现目标。

作为湖南省课改样板建设校，欧阳大喜校长到任三个月时，湖南省常德市第五中学就承担了常德市课改现场交流的任务，来自各县市区教育局分管基础教育的领导、教研室主任、基教股股长、校长及教师代表共计约200余人参加观摩会。欧阳大喜校长在会上做了题为“创建和美课堂，提升教育品质——‘城区初中多元课堂教学模式研究探索历程浅谈》的专题演讲。此后，他正式成为湖南省教育学会“十二五”科研课题——“城区初中多元课堂教学模式研究”的主持人。几年的艰苦努力，这项课题已经圆满结题并获得专家与同行的高度赞扬。目前，欧阳大喜校长带领的湖南省常德市第五中学已顺利通过了湖南省教育厅组织的省级基础教育课程改革样板校建设学校考核评价，被认定为“湖南省基础教育课程改革样板学校”。

欧阳大喜校长让“和美课堂”多元互动“一四五”模式成了湖南省常德市第五中学新课改的标志。他要求全校教师带着发自内心的真诚去追寻教育的真谛，把职业作为事业来做，真诚地对待学生，让学生在真诚的教育环境中学会真诚；真诚地对待同事，为着一个共同的目标在一起支撑。教与学、师与生、生与生之间和美融融，全体成员始终处在一个积极的学习状态，学习新的知识、新的理论、新的方法，校园充满了生命的活力。他和自己的课题组认为：所有的课程不能用一个模式来教学，所有的课堂各有不一样的特点，理性、感性、创新和领悟这四个要素在一堂课中分别有其侧重而又交织在一起，长期坚持才能形成“和而不同、美美与共”的课堂文化。

欧阳大喜校长近年来交流、发表及获奖的论文有近十篇，不仅为学校课改增添了理论成果，也大大激励了全校教师的研究积极性。欧阳大喜校长主编的《和美课堂教学策略探索论文集》《和美课堂教学策略探索案例集》及系列校本教材受到兄弟学校及省内外同行的广泛赞扬。

四、心宽似海，把舵青春校园的前行征程

湖南省常德市第五中学的荣誉、口碑不胜枚举，但欧阳大喜校长却能始终瞭望最远处的风景，从来没有放慢自己学习进修的步伐。在参加湖南文理学院校长培训班、湖南省继教中心第三期初中校长高级研修班后，又参加了国家教育部第四期全国基础教育改革动态研修班、常德市教育局清华大学提升研修班、教育部（中南区）依法办学培训班和湖南省“未来教育家”培养高端研修班，还赴美参加了为期一个月的教育考察。他清醒地知道，作为一名校长是需要高超的智慧的，而用先进的理念引领发展又是校长智慧的核心。

教育家陶行知曾说过：“做一个学校校长，谈何容易！说的小些，他关系千百人的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。”欧阳大喜校长提出的问题是：我们如何用昨天的知识教今天的孩子去面对明天的世界？

“基础教育的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”，这段联合国教科文组织给出的定义被欧阳大喜校长摘录在自己的工作日志的扉页上。正是对于教育事业神圣使命的深刻解读，他对于自己工作的热爱程度远远超出一般。就像喜欢自己的名字一样，他喜欢“和美”“快乐”“创新”这些字眼，因为它们和“人生”“幸福”“青春”一样清新美好、生机勃勃。

欧阳大喜校长正是视所有学生如儿女的慈爱而睿智的长者。他的梦想是当一名最好的“青春号”船长，乘风破浪远航，达到理想的彼岸，让这艘大船上所有的孩子都健康、活泼地成长，让所有的老师都青春焕发，幸福、快乐地工作。

他倡导“快乐课堂”，让学生既“学会”又“会学”，达到学生能力全面培养的目的。把课堂还给学生，使学生成为知识的发现者，学生学习方式得以解放，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧和挑战；把精神生命的主动权还给学生，让学校充满书香之气、文明之风。

他点赞“快乐校园”，让升国旗仪式变成学生自我激励的最佳机会，让近段在各级各类比赛中获奖的学生和在各方面表现优秀的学生担任荣誉护旗手，让合唱、诵读、葫芦丝演奏优生班级展示，充分享受来自全体师生的掌声和赞叹。他让所有的学生都有锻炼能力、展现才华的机会，让学生体验“人人参与、人人享有、人人快乐”的体育特色和“发现美、鉴赏美、创造美”的美育特色，让所有学生接发排球、运投篮球，大力倡导全体学生都参加的校运会班级方阵入场式……几年来，该校学生所参加的各级各类竞赛捷报频传：田径代表队运动会获市直中学组亚军，排球代表队蝉联市直中学排球赛十连冠。该校学生的泥塑、剪纸作品美不胜收，信息技术奥林匹克竞赛中，该校选手的创新制作屡屡获奖，独占鳌头。该校开展的“大合唱比赛”“太极扇比赛”“健身操比赛”“葫芦丝比赛”“课本剧比赛”“古诗词诵读比赛”“小百花文艺汇演”等学生喜闻乐见的活动， 让学生尽情释放与展示才华。

湖南省常德市第五中学的综合实践活动在欧阳大喜校长的直接指导下不断进步。很多班级的学生在自选课题、制订计划、收集信息资料素材、举行结题报告会的环节中，都会请欧阳大喜校长要么做采访嘉宾，要么做活动顾问，要么做点评专家，他如无重大会议是绝不会推辞的，因为这些活动也让他乐在其中。

学生的成长是欧阳大喜校长最幸福的享受。他喜欢和学生小组一起讨论作业题、一起做实验；喜欢和孩子们一起打球、跑步；喜欢听孩子们唱歌、朗诵、聊心里话……不论是送考还是巡考，他都像个丰收的农夫快乐而小心地呵护着他的田野，为所有的考生送上自己最真诚的祝福。

跋

一个好校长就是一所好学校，校长是学校的灵魂。校长的高度决定教师的高度；教师的高度决定学校教育的高度。欧阳大喜校长良好的心理素质、乐观开朗的性格是他积极进取的源泉，也是他联系群众，协调校内校外人际关系的重要条件。湖南省常德市第五中学的师生是幸运的，有这位能包容他人的个性，对人之长无嫉妒心，宽容犯过错误的人，积极主动地帮助对方改正错误，对反对过自己的人宽宏大量的好校长，何愁不能把各种各样的人才团结在自己周围，群策群力办好学校？

然而，他最鄙视的是躺在功劳簿上吹嘘过去。教育是一方净土，他觉得自己倾注再多的珍爱也是远远不够的。展望未来，他觉得自己依旧任重道远。为了进一步开阔教师的视野，架设交流学习的通道，作为湖南省中小学管理专业委员会副理事长的欧阳大喜校长又有了新的举措，那就是与湖南省基础教育课程改革样板校等强校强强联手，试行“五校联盟”教学研讨，让先进的办学理念和优质的教学资源惠及更多学校与学子。我们祝福欧阳大喜校长和他的校长同仁们办出一所又一所优质的学校，为祖国的明天培育一批又一批优秀的接班人和建设者，让教育的“中国梦”更加美丽，更加青春蓬勃。

（作者单位：湖南省中小学教师发展中心）