初中计算机课堂有效性探究

⌾ 张玉霞

初中计算机课堂有效性探究

⌾ 张玉霞

新课标背景下，如何提高初中计算机课堂教学效率，促进教学质量的提高已经成为计算机课程改革的重要课题。下面笔者就结合自己多年教学的经验，就如何提高初中计算机教学效率来谈一下自己的看法。

一、注重对学生学习兴趣的激发

古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。说明了对待事物，把它当做一种快乐和感兴趣的事情是最高的心理层次。同样的道理，在学习中，兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。实践证明，学生有了浓厚的学习兴趣，大脑就处于兴奋状态，接受知识的速度快，反之，学生会被动地学习，缺少学习的积极性，对知识不求甚解，学习效率不高。因此，在课堂教学中，我们要从初中生的心理出发，优化计算机学科的教材内容，这样才能有效提高计算机课堂教学效率。

1.利用现实事例激发兴趣 计算机的理论知识是非常枯燥的，尤其是刚入学的学生，或者没有接触过电脑的学生，他们对计算机比较陌生，认为与升学没多大关系，平时也没什么可用得上的，提不起学习的兴趣。教师可以从计算机在实践中的应用上让学生明白它的作用，有很多也是学生们感到有趣的。比如，向学生们展示，计算机的打字、画画、玩游戏、网上学习、搜集资料等等，也可以教给学生设置自己的邮箱，收发邮件、播放音乐、制作网页等，学生在看、做的过程中，引发了好奇心。教师接着再告诉学生，计算机与生活密切相关，当学生得知每天收看的天气预报都是用计算机算出来的、家里用的自动洗衣机、空调以及手腕上的电子表都是由计算机程序控制的时候，会感到非常神奇，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。

2.给予学生尊重和赞赏达到激发兴趣的目的 初中生思维活跃，自我意识强烈，自尊心强。教师在教育学生的时候一定要注意到这一点，不能伤害学生的自尊心，而且还要多赞赏和鼓励学生，让他们有心理上的安全感，使学生学习的自信心更浓，兴趣更高。当学生在上机操作错误时，总会出现这样或那样的错误，学生在面对这些错误时常常会不知所措，出现紧张甚至害怕的心理。这时，教师就应该耐心、细致地加以指导，态度要和蔼。千万不要嘲笑或者斥责学生，这样学生就会对学习计算机产生恐惧心理，认为自己笨，学不好，从而丧失学习的兴趣，学习的积极性和主动性也就没有了。因此，教师要耐心地手把手地指导，用温和的语气告诉学生应该怎么操作是正确的，而不是高高在上的指挥者。当学生在学习过程中，取得了好的成绩，有了创新的想法时，教师要及时地给予肯定和赞赏，提高学生的信心。如在学习“word”等文字处理软件时，教师可以引导学生对其中一些不太常用的功能进行探索。如让学生任意改变文件的编排方式，插入艺术字、图形、剪贴画、音乐等，当有学生编排出具有个性特色的作品时，就可以向全班展示他们的作品，一方面使这些学生感受到成功的喜悦，增加学习的信心，另一方面也激发了其他学生的斗志，使他们更有动力学习，创新能力得到了很大提高。

二、充分利用网络资源

现代社会网络对于我们的生活影响很大，很多网络上的热点问题和事件，对学生都有很大的吸引力。在问题的解决上，学生也可以通过网上搜索来获得自己想要的答案。在计算机课教学上，教师要指导学生健康上网。教师要有意识地引导学生自主思考和探索，指导学生获取网络上的知识和资源。教师可以在备课阶段就从网络上获取教学中所需要的资源，这样在教学中进行展示可以更好地对学生的学习兴趣进行激发。网络资源的有效应用，对于提高教学效率来说具有重要的意义，教师要合理应用，结合教学内容，设计精妙的课堂教学环节。

三、关注学生主体地位的实现

在教学过程中，在很多软件的实际操作上，教师不可能一一为学生进行指导，学生不仅要掌握知识，同时更要掌握知识学习能力，培养良好的思考能力和想象能力。在课堂教学中，教师要有意识地对学生进行点拨和指导，给予学生自主操作和学习探索的空间，让学生围绕教师所讲授的基础知识进行探索，教师只需要对于学生思考路径方向的正确性进行保障即可。这种教学理念下，学生的学习过程更加独立，学习的主动性也可以得到更好体现。

四、根据学生的实际情况，适当调整教材内容

在初中七八年级采用的教材中，教科书常常把计算机文字处理部分的内容放在前面，将WPS等排版编辑、Dos命令等计算机教学内容放在后面。如果教师在教学过程中不能针对学生的学习实际适当对教材内容进行调整，往往会出现本末倒置的现象。为解决计算机教学中学生一开始并不懂得输入汉字之后立即进行存盘等问题，笔者就结合学生学习实际，在指导学生掌握开机、关机等基础操作命令之后，便将汉字输入的几种输人法等内容移到前面，并将wod文档编辑部分的常识等内容作为重点放到前面来讲，让学生先掌握全拼、搜狗等几种常用的汉字输入法，引导学生把自己的作文作为练习的材料，然后再指导学生学会如何保存文件，这样学生就逐渐养成了输入汉字以后及时保存的习惯，培养了学生的计算机操作能力。

总而言之，计算机教学中，教师要关注学生，真正地突出学生的主体性地位，让课堂教学活动变得更加生动，给予学生进一步思考和探索的空间，帮助学生更好地参与和完成计算机学习过程，有效地提高课堂教学的整体效率。

甘肃省陇南市宕昌县阿坞九年制学校 748500)