材料工程专业学位综合改革试点探索——以长安大学材料科学与工程学院为例

盛燕萍 耿九光 陈永楠

（长安大学材料科学与工程学院 陕西西安 710064）



材料工程专业学位综合改革试点探索
——以长安大学材料科学与工程学院为例

盛燕萍 耿九光 陈永楠

（长安大学材料科学与工程学院 陕西西安 710064）

摘要：针对应用型、复合型高校材料工程专业学位研究生的培养要求，在总结我校材料工程专业学位研究生培养模式改革经验的基础上，重点讨论了我校材料工程专业学位研究生综合改革，从培养模式创新、管理体制改革等几个方面探索培养全日制专业学位硕士研究生的有效方法，建立以提升专业学位研究生职业能力为导向的培养模式。

关键词：专业学位 材料工程 综合改革 研究生

中央高校教育教学改革专项经费资助（jgy16004）

1　引言

全日制专业学位硕士研究生在我国研究生人才培养过程中的作用日益突出［1-3］。为建立适合专业学位研究生的有效培养模式，2010年教育部以部分高等院校作为试点，开展了专业学位研究生的教育改革［4-6］。其主要目的为：依托培养模式和管理体制改革，提升专业学位硕士研究生的实践能力，通过不断探索创新，最终形成适合我国国情的专业学位硕士研究生教育制度。

长安大学材料科学与工程学科依托教育部指导思想，积极开展了专业学位研究生综合改革工作。依据教育部的改革目标与具体要求，在长安大学研究生院统一协调部署下，该学科在保持和发扬传统特色和优势基础上，对材料工程专业学位硕士传统培养模式进行了改革，有利于提高专业学位研究生的培养质量，取得了一些可供借鉴的教改成果。

2　材料工程专业学位研究生改革的基本经验

2.1 研究生联合培养基地建设

研究生联合培养基地是高等学校和企业合作培养人才的纽带，通过这一合作平台，学校可根据市场需求及时调整专业课程和培养方案。材料工程专业适应国家培养应用型研究生人才的需求，在西安公路研究院、广西交通科研院、青海省交通科研院、中建商品混凝土西安有限公司、宜兴市和特科技有限公司、陕西高速机械化工程有限公司、陕西隆生建材有限公司、广西金盟工程有限公司、西安华泽道路材料有限公司等建立了多个研究生联合培养基地。基地建设有效促进了学校高层次人才教育与社会需求的结合，使高水平工程技术人才的培养更有针对性，有利于实现学校、企业和研究生的共赢。

2.2“双导师”制度建设

完善并优化校外导师选拔制度，大力选拔聘任相关行业高端人才作为研究生的校外导师，逐步建立了合作单位研究生导师库。制定研究生双导师培养模式，确定学校导师与校外导师的职责范围，充分发挥校外导师在专业实践培养环节中的指导作用。同时，鼓励主持工程应用型课题的校内导师指导专业学位硕士。针对材料工程专业，我院已聘请西安公路研究院、陕西交通建设集团、青海省交通科研院等知名专家为合作导师共同指导研究生。

2.3以工程应用型课题为依托，与企业进行联合培养

高等院校可结合企业的发展需要，依托实体工程项目，利用高校的优势科研资源为企业提供研究支持和人才支持，弥补相关企业研发实力的不足。我院先后与陕西高速机械化工程有限公司、陕西隆生建材有限公司、广西金盟工程有限公司、西安华泽道路材料有限公司等建筑材料生产及应用企业合作，通过具体项目支持使研究生参与企业科研项目。通过参与企业实践性课题研究，研究生的科研能力和工程实践能力均得到很好的锻炼，研究生培养质量显著提升。

2.4校企交流

我院积极引进或聘请行业内有影响的企业专家共建行业前沿发展技术论坛，增加研究生和教师与行业高级管理专家、高级技术专家的交流，以使专业学位研究生尽早了解行业，力争做到研究生教育内容与行业现实需求紧密结合，促使科学研究与行业实践结合，激发他们对行业前沿重大应用问题的研究兴趣。同时，为提高研究生导师的专业实践能力，鼓励导师去企业兼职或培训，了解企业生产中的技术难题等实际需求。

3　材料工程专业学位研究生综合改革试点的实施方案

3.1培养模式创新方面

面向材料工程技术领域，以专业素质提升为导向，建立具有专业岗位综合能力的产、学合作培养模式［7-8］。引导业内企业多方位参与研究生培养，充分发挥行业组织在培养标准制定、教学实践等方面的指导作用，与企业联合建立专业研究生导师团队及研究生联合培养基地。加强研究生实践操作技能和创新能力的培养，使研究生培养与职业资格有效衔接。

3.1.1课程体系设置

①优化课程体系

根据材料工程专业学位硕士研究生培养方案的特点，研究生所学课程的设置突出应用导向，教学内容注重实践操作能力和职业素质的培养，增加案例分析、创新实验等内容的设置。本学科根据专业领域实际需求增设了工程应用性课程，同时增加与职业资格认证相关的教学内容，将基础理论知识和专业能力的培养有机结合，定期邀请企业的管理及研发人员进课堂，分析实体工程案例，使学生真正进入企业实践。

②教材资源建设

针对专业学位研究生培养需求，在部份课程内容中适当增加实践性项目训练及案例分析等内容，进一步加大教材建设力度，严格执行教材选用、编写与审核制度，鼓励选用国家面向21世纪教材、“十二五”规划教材、省部级以上获奖教材以及原版外文教材等优秀教材，鼓励和支持自编双语教材，组织学校与校外人员合作参与编写本专业特色教材。

③课程团队建设

对于每门专业技术课程，需要2-3人组成该课程的教学团队，根据每位教师所长参与教学工作，其中1-2人应为企业具有相当职称或水平的相关人员。

3.1.2师资队伍建设

①提升教师的专业实践能力

进一步提高专业学位专任教师的专业实践能力和教育教学水平，引进具有工程实践经验及理论水平的优秀企业人才参与研究生教育，鼓励并支持校内教师到企业兼职或培训，了解企业生产中的技术难题等实际需求。

②激发专业学位导师的工作热情

建立和完善专业学位研究生导师的遴选和考核机制，建立有利于激励指导教师积极投身研究生教育的评价制度。

③落实和完善“双导师”制度

完善并优化校外导师选拔制度，大力选拔相关行业校外导师，建立企事业单位导师库，力争使校外导师数量达到校内导师数量的30 %左右。明晰研究生校内导师和校外导师的职责，充分发挥校外导师在专业实践和论文审核等环节中的作用。同时，鼓励主持工程应用型课题的教师指导专业学位硕士。

3.1.3教学内容与教学方式

①改革教学内容

专业学位研究生的教学内容和教学方法应强调专业能力，以职业导向为本。及时更新课程内容，增加生产实践相关内容。

②开展实践教学

专业学位研究生教学内容应围绕学生实际应用能力的锻炼来开展，推行以科研项目为支撑、以解决工程问题为目标的多层次、全方位的实践教学，形成理论教学和生产实践相结合的教学模式，为研究生从事职业工作奠定基础。

③开展案例教学

需加快和完善课程教学案例库的建设工作。为提高教师编写案例的积极性，将其作为教学研究成果。建立适合职业需求的以应用能力培养为导向、理论知识与工程实践相结合的案例课程教学体系。

3.1.4研究课题和专业技能训练

①研究课题选择

研究课题选择应以解决实际问题为导向，以培养职业能力为目标，重视校企合作与交流，尽量选择有实际应用背景的工程应用型课题，使理论知识学习、实践能力锻炼和技术研发有机结合。

②专业技能训练

重视对研究生进行系统科研能力与实践能力的训练，提供机会并要求专业学位研究生深入参与企业科研工作，以高技术含量科研活动支撑高水平研究生的培养。真正实现学校与企业的联合培养，使研究生深度参与校企合作，开拓视野，激发创新思维。

3.1.5实验室和实习实践基地建设方面

①校企联合实验室建设

与相关企业保持良好的合作关系，双方共同建立“校企联合”实验室。使学生在实验室所学能与实践相结合，发现问题，解决问题。科学研究与产业实践结合，能够催生创新环境。

②校外实践基地建设

每个专业方向至少建设1个校外实践基地，这是专业学位研究生进行工程实践能力锻炼的基础。校外实践基地建设有利于保证学生在校外实践基地至少3个月的锻炼机会，使学生实践能力得以提升；这一合作平台也有利于高校获取企业的人才需求信息，以便有针对性的培养高水平专业人才，实现多方共赢。

③推进“产学研”一体化

高校的科研活动一般注重学术水平和基础研究，而企业更多关注行业动态和市场应用前景。因此，新的培养模式中，学校和企业应该换位思考，融合研究及人才培养目标，真正实现“产学研”一体化，提升学生的科研与职业能力。

3.1.6考核评价标准和方式方面

学位论文阶段是培养过程中的一个重要的实践性环节。专业学位研究生的学位论文必须要有不同于学术硕士研究生学位论文的鲜明特色。学生的论文选题应紧密结合工程实际，又具有重要的科学意义。创建多元化的学位论文评价标准和体系，提高专业学位授予质量。防止专业学位研究生学位论文与学术型研究生论文同质化，建立多种形式的学位论文评价标准。主要采取以下措施：

①论文选题

突出专业学位研究生论文的实践导向，论文选题依托工程实践问题，有现实意义和实际应用价值，提倡论文选题和专业实践的紧密结合。

②学位论文形式

根据各专业学位的特点，积极提倡采取科研报告、调查报告、工程设计、技术开发方案、工程管理案例等形式的学位论文，并逐步提高这部分形式学位论文的比例，规范这部分形式论文的格式和标准。

③专业学位研究生考核评价

完善学术论文评价体系，鼓励专业学位研究生发表学术论文或申报国家专利。要求专业学位研究生在校期间在公开正规期刊发表学术论文至少1篇或申报国家专利1项。建立研究生发表学术、学位论文以及申报国家专利的导师审核签字制度。

④学位论文的评阅和答辩制度

完善专业学位研究生学位论文的评阅和答辩制度。专业学位研究生的论文答辩形式可灵活多样，论文评阅人和答辩委员会的成员应有企业专家。同时，加大对专业学位论文防学术不端行为的检测力度，强化学位论文质量监督体系。

3.2管理体制改革方面

重点在专业学位研究生教育的招生选拔、奖助贷体系建立等方面的改革。

3.2.1招生选拔方面

改革专业学位研究生选拔制度，提高生源质量。建立与专业学位硕士研究生相衔接的优质本科生源选拔机制，对211工程建设、各省属重点高校应届本科生开放专业学位研究生课程，增进他们对行业发展及相关专业学位的了解，毕业时通过推荐免试或报考方式从中选拔部分有培养潜质的申请者攻读全日制专业学位。

（1）优化生源结构，加大接收外校推免生宣传工作

建立长期鼓励政策机制，鼓励并支持研究生导师前往专业对口高校或学院宣传接收推免生政策，吸引外校优秀推免生来我校攻读专业硕士学位。

（2）加大复试淘汰机制

专业硕士研究生招生注重初试专业课成绩及其工作经历，对于达到复试国家线，专业课成绩突出或有工作经验的考生，给其参加复试机会，加大参加复试考生的比例到120 %，引入复试淘汰机制。

（3）加强面试环节

积极探索、不断完善专业学位入学考试选拔标准，在复试小组至少有1名校外导师，完善考生实践操作能力和行业现状的考核，优选出具备发现问题、分析问题和解决问题潜能的学生。

3.2.2奖助贷体系建立方面

建立完善的奖学金和助学金制度，是确保全日制专业学位研究生安心从事学习和研究工作，顺利完成学业的重要保证。

（1）奖学金、助学金的设立

在现有奖学金的基础上，进一步利用本校特色学科的社会影响力，发挥校友资源设立更多企业奖学金和专项奖学金，完善奖、助学金资助模式，多渠道提高全日制专业学位研究生的资助力度和额度，激发研究生的积极性和创新性，帮助研究生安心学习，顺利毕业。加大研究生科技创新基金的资助力度，分重点分层次设立“研究生拔尖创新人才项目”，激发研究生的创新意识和创新精神，全面提高研究生科研及实践能力。另外，鼓励并积极引导校外实践基地设立研究生奖学金。

（2）奖学金、助学金的评定

专业学位研究生的评定标准与学术学位研究生需分开，评定时需参考企业或校外导师对研究生的评价。以强化质量导向为原则，推进奖助贷体系及资源分配激励机制改革。在研究生奖学金评定、研究生教育奖励等资源分配方面，突出研究生专业能力培养的导向作用，激发学生学习和实践的活力。

（3）建立并完善研究生奖助体系

建立学业奖学金、助学金、专业奖学金三层次研究生奖助体系。学业奖学金突出全面性，重点奖励成绩优异，综合考评前列的学生；助学金重点保障家庭经济困难学生的学业能顺利完成，以勤工俭学、助学金、助学贷款等形式实现；专业奖学金重点考察学生专业素养，降低基础课程比重，通过对发表学术论文、申请专利及获奖等方面的考核奖励专业科研成果突出的学生。

4　结语

我国应用型专业学位研究生培养体系已基本形成，其培养目标是满足国家对高水平应用型人才的需要，应用型研究生的培养已经成为我国研究生教育的重要组成部分。基于我校全日制土程硕士专业学位培养实践，从课程体系设置、师资队伍建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、实验室和实习实践基地建设、考核评价标准和方式、招生选拔、奖助贷体系建立及其他改革与保障措施等方面对专业硕士研究生创新培养模式进行了全面探索，不断提高材料工程研究生培养质量，满足社会需求。

参考文献：

［1］黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考（上）［J］.学位与研究生教育,2007,（6） ：1-5

［2］黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考（下）［J］.学位与研究生教育,2007,（7） ：1-4

［3］吴金昌,朱慧,李建华.美国研究生教育对我国研究生创新能力培养的启示［J］.石家庄铁路职业技术学院学报,2008,7（3）,87-91

［4］教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见［Z］.教研［2009］1号

［5］张吉雄.全日制硕士专业学位研究生培养模式探究—以矿业工程为例［J］.黑龙江高教研究,2011,211（11）：119-121

［6］郭建春,刘清友,梁光川,李早元,宋艾玲.石油与天然气工程专业学位综合改革试点探索与认识［J］.西南石油大学学报（社会科学版）,2012,14（4）：1-5

［7］英爽,康君,甄良,丁雪梅.我国研究生培养模式改革的探索与实践［J］.研究生教育研究,2014,19（1）：1-5

［8］景财年,范吉超,王少华等.材料工程专业学位产学研协同培养模式研究［J］.山东建筑大学学报,2014,29（1）：98-100

On Comprehensive Reform for Professional Degree of Material Engineering—— Taking Materials Science and Engineering in Chang'an University as an example

SHENG Yan-ping GENG Jiu-guang CHEN Yong-nan
（School of Materials Science and Engineering, Chang'an University Xi'an Shaanxi 710064 China）

Abstract：Aiming to the teaching requirement of application and compound type of postgraduates for professional degree of materials engineering and based on the reforming experience and training mode for cultivating postgraduates of professional degree of material engineering in Chang'an University, this paper mainly discusses the comprehensive reform of postgraduates of professional degree of material engineering in our university. And effective methods on training full-time postgraduate of professional diploma from aspects of innovation of cultivating modes, reform of management system and so on are explored. And finally a training mode aiming at promoting the professional ability of postgraduates is established.

Key words：professional degree material engineering comprehensive reform postgraduate

文献标识码：中国分类号：H319A

文章编号：1673-1816（2016）01-0096-06

收稿日期：2015-11-14

作者简介：盛燕萍（1981-），女，汉，浙江临安人，博士，副教授，研究方向为道路工程结构与材料。