浅析高中美术鉴赏课中的情感教学

⌾冯小东

浅析高中美术鉴赏课中的情感教学

⌾冯小东

随着新课改的不断深入推进，在高中美术鉴赏课程的教学中，越来越注重培养学生的素质和能力。由于艺术是一种利用形象的语言进行情感的表达，因此，在具体的教学中，开展情感教学，加强与学生的沟通和交流，从情感的角度让学生接触艺术、了解艺术、喜爱艺术，这样不仅可以有效提升学生的艺术审美能力，而且也能很好的提高学生的综合素养。故而，本文主要通过对于高中美术鉴赏课中的情感教学进行探究，以期进一步提升美术鉴赏课程的教学质量和效果。

高中美术；美术鉴赏；情感教学

随着新课改的不断深入发展，在高中阶段的美术教学中越来越注重学生审美能力以及艺术修养的提升，而很多艺术作品都饱含了创作者的深厚情感，因此，在具体的美术鉴赏课程的教学中，教师可以通过情感教学，将通过情感的交流和沟通，有效促进学生对于美术作品的理解和领悟，从而有效帮助学生提升艺术的审美能力，增强艺术方面的综合修养。故而，本文主要通过对于高中美术鉴赏课程中的情感教学进行研究，结合具体的实践情况，提出一些意见和建议，以期进一步提升高中美术鉴赏课程的教学质量和效果。

一、解析艺术作品的审美趣味，激发学生的学习兴趣

在高中阶段学习的学生大都需要面临严重的课业负担，一直处于一种紧张的学习状态。因此，在美术鉴赏课程的教学中，教师应该掌握学生的学习特点，发挥好艺术课程的优势，精心选择一些比较富有艺术内涵，而且又新奇有趣的教学内容，这样比较有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的艺术审美能力，同时也能有效缓解学生的学习压力，促进学生身心的和谐发展。例如，在人美版的《美术鉴赏》中，在讲解我国的民间艺术的时候，教师可以拿出一些民间艺术的作品，如皮影戏、剪纸以及糖人等艺术作品的实物，供学生欣赏和学习，而且还可以拿出一些没有完成的作品，鼓励学生自己将其创作完成，帮助学生了解其中的艺术内涵和审美趣味。这样在美术鉴赏的教学过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也有效的提升了对于各种民间艺术的理解，让学生认识到民间艺术的奇妙和艺术内涵，从而很好的提升了学生的对于传统艺术的审美能力。

二、通过问题的引导，带领学生领悟艺术的情感

古今中外有很多伟大、经典的艺术作品，不仅在技法上匠心独运，而且在情感的表达方面也会给人留下非常深刻的印象。例如，西方梵高的《向日葵》，色彩浓烈，如同燃烧的火焰，表达画家的强烈情感，而中国画家八大山人的寥寥几笔，却勾勒出一幅幅冷峻、决绝的情态，这些伟大的艺术家，由于其自身的生活经历以及情感体验，都是非常强烈的融入到他们的作品之中，并结合其特有的表达方式，形成完美的艺术作品。因此，在高中艺术鉴赏课程的教学中，教师可以很好的利用各种相关问题的引导，帮助学生对于这些作品情感的探索和把握，深入理解艺术情感的表达。例如，在人美版《美术鉴赏》教学中，关于中国古代美术作品的讲解时，其中王冕的《墨梅图》给学生留下非常深刻印象，一方面大家都知道王冕小时候学画的故事，另一方面王冕的《墨梅图》不仅与现实中的梅花都不一样，而且在明清以前也很少有人像他这样画梅花。因此，教师在具体的教学中，可以通过王冕的时代背景、为人志向、生活环境等相关问题的设置，一步步引导学生对于这件古代艺术作品获得深刻的情感体悟，从而有效提升学生欣赏艺术作品的能力，掌握有效的研究方法。

三、加强艺术背景的渲染，增强学生强烈的情感认同

在高中阶段美术鉴赏课程的教学过程中，尤其是一些古典建筑奇迹的讲解时，教师需要在创作这些奇迹的时代背景方面进行有效的渲染，从而让学生不仅在艺术技巧方面惊叹这些作品的伟大，而且还能对于当时的时代背景有足够的了解，增强学生对于艺术作品情感产生良好的认同。例如，在讲解世界八大奇迹的时候，对于埃及金字塔的讲解，教师不仅要从技术方面展示艺术，而且还要融入当时的时代背景，让学生了解到古代埃及人在数学、建筑、宗教等方面的历史背景和成就。通过对于这些背景知识的渲染，这样才能让学生充分理解艺术作品的深刻内涵，从而激发学生对于金字塔由衷的惊叹，以及对于古代埃及人智慧的叹服。同时，在讲解我们祖国伟大的古代建筑奇迹的时候，自然要讲到秦始皇的兵马俑以及万里长城等建筑奇迹。在讲解的过程中，教师不仅要让学生了解到秦始皇兵马俑的服饰、表情等艺术特色，而且还要了解军阵的布局以及各个兵种之间的配合和调动，这样就能让学生深刻感受到大秦王朝的“虎狼之师”的威武勇猛，回想到当年这些武士是如何横扫六合，统一天下，从而使得学生更加深入理解这些建筑的历史文化内涵，增强其艺术情感的强烈共鸣。

结论：综上所述，在高中美术鉴赏课程的教学过程中，利用情感教学，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，缓解学生在其他课程学习中的紧张情绪，而且还能增强学生对于艺术作品的审美能力，帮助学生掌握有效的研究方法，提升艺术审美的综合素养。同时，这样也能有效提升高中美术鉴赏课程的教学质量和效果，促进学生获得更好的发展。

[1]魏梅霞，赵万长.高中美术鉴赏课情感教学策略之我见[J].中国校外教育，2014年第32期：155.

[2]杨祯玲.浅谈新课改下美术鉴赏课中的情感教学[J].学周刊，2016年第1期：183.

[3]班宏.从《鉴宝》谈起——情感教育在高中美术鉴赏课堂教学中的运用[J].科技信息，2011年第8期：291.

甘肃省陇南市武都第二中学 746000)