浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

⌾郭天虎

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

⌾郭天虎

新课程标准要求要加强对学生的创新能力的培养，创新已成为时代发展的新趋势。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求，创新教育需要渗透到各个学科之中，在语文课堂教学中，教师应从培养学生兴趣、培养学生发散思维、改进课堂教学等方面入手，从一点一滴开始培养学生的创新能力。

初中语文教学；学生；创新能力；培养

新课程标准要求要加强对学生创新能力的培养，创新已成为时代发展的新趋势。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各个学科的教学之中，因此，语文学科也毫无例外地必须进行创新教育和创新能力的培养。在语文课堂教学中，教师应从培养学生兴趣、培养学生发散思维、改进课堂教学等方面入手，从一点一滴开始培养学生的创新能力。

一、培养学生兴趣爱好，为创新奠定基础

兴趣是最好的老师。兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说，学习知识要有兴趣，如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半；如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了能够自发地、强烈地去探求事理真相，达到能寻根究底地问到底学习的那种程度，学生的创新能力培养就有希望了。为了激发学生学习的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生，可以用生动形象的描述引起学生的关注，用充满好奇的疑问、提问将学生带进探索的欲望之中，用鼓励、激励的语言催促他们勇往直前去发现前方的美景，千方百计地去调动学生的积极性，激发他们的兴趣，为创新奠定基础。

二、培养学生发散思维，树立创新意识

学生有了兴趣爱好，更需一种发散性、多角度考虑问题的思维方式。初中语文课本集中了古今中外众多名篇，内容包括自然、社会、艺术、科学等多方面；现在的初中学生已具备了良好的知识积累和一定的生活见解，所以教师在教学中，在理解课文的基础上引导学生去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新意识不仅仅局限在课文内容上，还可以拓宽到课文的深处，甚至课文以外。例如，在学习了《愚公移山》一文后，引导学生分组讨论愚公精神。各小组经过讨论，分别从愚公有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析，其中有一个小组提出了一个问题：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，没有效率。既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便？效率也更高？”一石激起千层浪，有些学生顺着着思路干脆提出“愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习”。意见发生分歧后，马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正做到了发散思维。这就要求教师一方面要加强自身的学识修养，另一方面要及时的对学生进行创新思维训练。在语文教学中，可根据不同课文中的不同人物形象，从不同的角度看问题，找答案，给学生的创新插上想象的翅膀。

三、积极改进课堂教学方法，培养学生创新能力

传统的语文教学方法是以教师传授知识为主，学生被动接受，机械记忆。培养学生创新能力必须改变教学方法，学生由被动变主动，使学生乐于学习。在轻松愉快的学习中培养创新能力。

1.努力创造一个宽松的语文课堂，鼓励学生不断进行创新思维 课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务与学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中，教师须于学生共同参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，营造一个宽松的课堂氛围，使课堂气氛变的和谐、活跃，思维处于兴奋积极状态，鼓励学生从多方面思考问题，正确的回答教师加以肯定和表扬，从而使学生敢于创新思维。

2.以提问调动学生思维的积极性，激发学生创新意识 课堂问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新意识。一方面，教师要善于提问题，所提问题目的性要明确，既要有针对性，又要有一定思维难度，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。质疑要有利于学生进行正确的发散、创新思维，疑难要兴趣盎然，但也要有度。虽有一定的难度，但能够让学生通过积极思维而逾越。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，经过思维后可以理解，从而激发学生进行创新。同时，教师要善于启发学生提问题，使学生变得想问、敢问、和善问，使学生的创新能力充分的发挥出来。

3.掌握一定知识，为创新打好基础 一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，纵观历史，所有的发明都是在知识，特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成的，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。其次，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深，思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，创新勇气就越好，学生也更容易形成创新。

初中语文教学肩负着培养学生创新能力的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个重要的课题，语文教学要为创新教育注入活力，不断探索创新教育的新途径新方法，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。

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