写字必须从小学抓起

⌾王瑾

写字必须从小学抓起

⌾王瑾

正确的写字姿势、执笔方法是写好字的基础，而且有利于身心健康。然而，现在的小学生写字姿势、执笔方法五花八门，令人担忧。所以，写字必须从小学抓起。

写字；执笔；从小学抓起

写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。正确的写字姿势、执笔方法是写好字的基础，而且有利于身心健康。然而，现在的小学生写字姿势、执笔方法五花八门，令人担忧。笔者认为，写字必须从小学抓起。

一、不正确的执笔原因分析

1.生理原因 一年级的学生年龄一般都在六周岁左右，其生理发育特点是小肌肉群不发达，特别是手指劲小，控制笔的能力很差。这时候的孩子如果写字，往往产生了不正确的握笔姿势，大多数是捏笔位置离笔尖太近，这样书写时，眼睛是看不到笔尖的运行方向的，为了能够使自己看得见，学生只能歪着头，或扭曲身体，最终导致了坐姿的不正确。这一连锁反应就明显制约了学生写字水平的提高，也严重影响了学生的身心健康。

2.过早使用笔 有些家长望子成龙、望女成凤的心理，过早让孩子使用画笔涂鸦，用铅笔写字，由于孩子手指力气小，又不懂握笔的方法，家长也没有特别重视辅导孩子怎样握笔，任意让孩子握笔，久而久之，养成了不正确的姿势。

3.教师方面的原因 教师主导作用没有充分发挥。教师自身写字基本功较差，更缺少写字的基础理论知识，这样再去指导学生写字，也就显得力不从心，捉襟见肘。掌握正确的执笔姿势对学生而言，至少要两年以上的时间。在这两年时间里，教师需不断地注意学生的书写手型，发现有不正确的倾向要及时提醒。而在日常教学中，教师提醒最多的是：注意背挺直了；眼睛和纸面保持一尺等一些整体的大姿势，极少注意手型的变化，时间一长，手部姿势变形且定型，想改就难了。

4.学校教学方面的原因 我们目前的教育教学依然没有摆脱应试教育的桎梏，由于受到应试教育的影响，许多教师对学生写好字认识不足，仍然把目光死死地盯在学生的考试分数上，认为只要能写得对就行，至于写字的质量也不是一朝一夕能够练就的，吃力不讨好，甚至于下一个学年都不是自己教的了，何苦把精力放在学生的书写上呢。

5.学生课业负担过重 长期以来，小学生作业多是一个不争的事实。题海战术是小学教师普遍采用的方法。为了尽快完成各科作业，争取一点娱乐的时间，学生不得不加快书写速度，再加上教师和家长没有及时关注学生执笔的情况，慢慢地便习惯成自然了。

二、正确的执笔方法

其实，拿笔写字和使用其它工具的道理是一样的。如：持枪射物，若不得法，就射不准猎物；若执笔不得法，自然就写不出规范美观的字来。正确的执笔方法应该是：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

三、切实加强小学生写字训练，提高小学生写字能力

1.把写字作为语文素质教育的重要组成部分来认识 写字教学是对学生进行美育的重要手段之一，它能培养学生的观察、鉴赏等能力，是素质教育的重要部分。教师再教育教学过程中，应按照课程标准的要求，把写字教学落到实处。

2.从基本笔画和基本笔顺规则练起 汉字共有二十几种基本笔画，教师必须让学生识记笔画的名称并学会各种笔画的书写方法，通过反复练习而形成技能。另外，还要教会学生正确判断一个字的笔顺规则。

3.努力激发学生的书写兴趣 现在的学生对写字没有太大的兴趣。要扭转这种现状，激发学生书写兴趣，作为语文教师首先要通过教学抓住时机适当的引导学生，比如经常展出一些名人的书法作品，或让学生自己比较不同学生的作文、试卷的书写，让他们自己体会书写的重要性，从而培养他们注意书写的良好习惯。让他们通过欣赏，提高自己的审美情感，让他们在实际书写中发现自己书写的不足，从中受到鼓励，这样肯定会触动他们心中的欲望，自觉地去练字。

4.教师应率先垂范，注重书写 教师要认真写好板书及作业本上的评语，特别是语文教师要认真书写，让学生效仿，同时对学生书写提出明确而严格的要求，要让学生在平时做作业时就养成良好的书写习惯，同时还可以为学生提供展示自己书写才能和交流的机会，让书写美观的同学成为大家学习的榜样，书写差的同学迎头赶上，形成人人练字的风气。

5.精心准备作业，养成良好的书写习惯 由于现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，久而久之，学生的书写能力逐渐下降。所以们教师必须从学生的繁重的作业上考虑，学生作业多，必然就追求正确率，很难把字书写端正，所以只要精简作业的量，严格要求学生书写要端正，批阅时严格把关，这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。

总之，加强写字教学，不仅能让学生把字写得美观、漂亮，又能促进学生养成良好的写字习惯，端正写字态度，陶冶情操，更能让学生学会如何做人，达到育人的目的。写字必须从小学抓起，而执笔，是写好字的基础，在小学写字教学中应引起足够的重视。

宁夏中卫市中宁县石空镇张台完小 755100)